土耳其进行曲 教学设计

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土耳其进行曲
教学设计
1教材分析
《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家柯策
( http: / / www.21cnjy.com )布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段，全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中第四段，后被改编为钢琴曲、器乐曲等多种形式。2·1·c·n·j·y
2学情分析
对于三年级的学生来说正处于低年级到高年级的
( http: / / www.21cnjy.com )过渡阶段，对乐曲的赏析是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，开始有独立的见解、好奇心都有所增强，本课的教学也是为日后学生更好的独立赏析打基础，相信学生在积极参与后会有收获。
3教学目标
1、通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。在随音乐队列进行活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。21教育网
2、通过聆听、随音乐列队行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。
4重点难点
重点：通过聆听音乐、参与活动来感受进行曲带给学生的情感体验。
难点：听赏乐曲的主题，能否完整的记录乐曲结构。
5教学过程
活动1【导入】激发情感　组织教学
1、学生跟随贝多芬的《土耳其进行曲》音乐进教室，学生随音乐拍手踏步。
2、师生问好
活动2【导入】谈话式导入
1、为什么刚刚进教室时，我们的脚步那样的整齐，有劲呢？
学生思考回答
2、从音乐入手进而复习“进行曲”。（进行曲是一种用步伐节奏写成的，使人们精神振奋，并能随音乐踏步。）21cnjy.com
3、出示主题《土耳其进行曲》
活动3【讲授】完整欣赏《土耳其进行曲》
1、聆听音乐感受乐曲的情绪？（欢快的、激昂的）
2、再次聆听乐曲，结合教师给出的彩色图谱分析一下这首乐曲有几个音乐主题？
复习知识点：什么是音乐主题。（音乐主题是一首音乐作品中最主要的乐思，他指的是作品中不断重复的一个两个或者是多个旋律）www.21-cn-jy.com
3、学生分析回答（2个音乐主题）
活动4【讲授】分别聆听AB音乐主题
欣赏A主题音乐
1、聆听A主题音乐，结合教师给出的学习提示，从力度和所看到的画面感受音乐。（力度：由弱到强
画面：一直整齐的队伍由远处向我们走来）【来源：21·世纪·教育·网】
2、学生跟着A主题音乐原地踏步，脚步由弱到强实践感受队伍由远及近。
3、找出A主题旋律相同处并模唱。
4、用打击乐器为A主题音乐伴奏。
①各乐器小组自行练习。
②跟电钢慢速练习——用打击乐器为原速音乐伴奏。
欣赏B主题音乐
1、请同学们边听边思考B主题音乐在力度上与A主题音乐有什么不同？（加入大鼓后力度较A更加强烈）
2、学生用板凳当做大鼓，通过实践来感受乐曲的力度变化。
活动5【讲授】完整欣赏记录乐曲结构
1、用不同动作表示A主题音乐和B主题音乐，学生听音乐做相应的动作。
2、鼓励并选出一名学生到黑板前记录乐曲结构。
活动6【活动】综合表现乐曲
1、要求：听到A段主题音乐时用打击乐器为乐曲伴奏，听到B段主题音乐时按节奏模仿大鼓的动作，尾声处渐弱结束，仿佛士兵们渐渐走远。21·cn·jy·com
2、学生听音乐实践。
活动7【讲授】知识拓展
1、教师介绍乐曲创作者贝多芬。
2、教师弹奏由莫扎特创作的同名曲给学生进行拓展欣赏。
活动8【活动】课堂小结
音乐的世界浩瀚无比，有许多的优秀作品等待着我们去欣赏去发现，就让我们记住贝多芬记住土耳其进行曲，请同学们随着音乐走出教室。21世纪教育网版权所有
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