土耳其进行曲 教学设计 (1)

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土耳其进行曲
教学设计
1教学目标
1通过欣赏和参与音乐活动,激发学生学习音
( http: / / www.21cnjy.com )乐的兴趣。在随音乐队列进行活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
2.通过聆听、随音乐列队行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动,使学生得到愉快的感受和情感体验。21教育网
2学情分析
小学阶段的学生对音乐的感受力和表现力比较强
( http: / / www.21cnjy.com ),他们会对自然界或者生活中产生的声音进行模仿。三年级的学生具有一定的音乐素养,有一定的识谱及拍打节奏的能力,并且以具体形象思维为主。因此,在教学过程中可以利用他们较强的好奇心、感受力、模仿力来进行教学,从而提高学生对音乐的欣赏能力、创作能力及表现能力。21cnjy.com
3重点难点
1.感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏,通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
4教学过程
活动1【导入】1、音乐导入
(1)学生听着贝多芬的《土耳其进行曲》,踏步进教室。
(2)老师提问:同学们在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲,这是为什么呢
活动2【讲授】
介绍“进行曲”。
咱们音乐里有这样一种题材,专门为我们的行进
( http: / / www.21cnjy.com )步伐来伴奏,它听起来总是使人感觉精神振奋,它最早是用在军队里面。我们把这样的用以整步伐、壮军威、强气势的一种列队音乐称为“进行曲”。21·cn·jy·com
活动3【活动】欣赏、感受歌曲（完整聆听）
完整的聆听音乐并思考。
①歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的还是雄壮有力的
②乐曲是几拍子的
③有几个主题
活动4【活动】分段聆听
1、欣赏A段
①第一遍聆听:边听边用手打拍子,并说一说感受。(雄壮有力地)
②教师领唱旋律,使学生达到基本能够哼唱。
③第二遍聆听:边听边原地踏步并且哼唱旋律。
④第三遍聆听:数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现几次
2、欣赏B段
①第一遍聆听:听听跟A段有什么不同 (A段雄壮有力地,B段柔美、轻快、活泼地)
②第二遍聆听:在每小节第一拍拍手。
(设计意图:
熟悉B段的旋律特点,与A段区分开。)
3、全曲聆听
①第一次全曲聆听:分析一下这首乐曲的结构。(A+B+A+B+A+尾声)
②第二次全曲聆听:听到A段跺脚,听到B段拍手。
活动5【活动】为A段主题伴奏
你们都听到了乐曲中都有什么
( http: / / www.21cnjy.com )乐器 如果用我们现有的打击乐器,觉得哪种乐器伴奏比较合适 (铃鼓、三角铁、木鱼等),让我们用这三件打击乐器为歌曲伴奏吧!
活动6【活动】欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》
音乐家莫扎特也写了一首《土耳其进行曲》
( http: / / www.21cnjy.com ),同样是描写鼓乐队的,但是风格和体裁大不相同。让我们一起来欣赏一下莫扎特的《土耳其进行曲》吧!与贝多芬的《土耳其进行曲》有什么区别 21世纪教育网版权所有
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