湖南省邵阳市武冈市2025-2026年五年级下学期语文期末考试试卷
1．（2026五下·武冈期末）读语段，根据拼音写词语。
叩开语文之门，畅享寻梦之旅。在书中，我欣赏了白鹭这幅xiāng qiàn 在jìng xiá 里的画，品尝了浸满桂花香的gāo bǐng ，lǐng lüè 了榕树独木成林的奇观，见识了圆明园建筑的jīn bì huī huáng ，感受到月夜的shī qíng huà yì ……正所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。温故知新，融会贯通，优秀之路，步步生辉！
2．（2026五下·武冈期末）下列词语中，字形和读音完全正确的一项是（ ）
A．恩惠 心烦气燥 侮辱（wú） 无病呻（shēn)吟
B．烦琐 振天动地 勉强（qiǎng） 玲珑剔（tì）透
C．弘伟 众星拱月 垂蔓（wàn) 人影绰（chuò）绰
D．销毁 同心协力 龟裂（jūn） 悄（qiǎo）没声儿
3．（2026五下·武冈期末）下列句子中，加点的成语或俗语使用有误的一项是（ ）
A．这件事我们不必遮遮掩掩，打开天窗说亮话，才能更好地解决问题。
B．如果做事总是前怕狼后怕虎，那么一定会错过很多宝贵的学习机会。
C．这样奇的山，这样清的水，这样美的风景同时挤进眼眶里，令人应接不暇。
D．今年秋天，学校开展了丰富的课外活动：秋游、运动会、艺术节……真是多事之秋。
4．（2026五下·武冈期末）下列句子中，标点符号运用正确的是哪一项（ ）
A．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费、书本费也贵了。
B．我最早的读物是被孩子们叫作《香烟人》的小画片。
C．“最重要的是，”父亲说道，“我们心中要有对弱者的同情和爱心。”
D．你仔细想想，东西到底是昨天丢的？还是今天丢的？
5．（2026五下·武冈期末）下面一段话所描述的情景不能用哪个词语来形容（ ）
温暖的阳光照耀着青石板铺就的小巷，红灯笼在屋檐下随风轻轻摇曳。孩子们的嬉笑声在巷弄中回荡，老人坐在门前的躺椅上安详地享受着阳光。一缕缕炊烟升起，饭菜的香气在空气中弥漫开来。
A．太平盛世 B．民不聊生 C．国泰民安 D．安居乐业
6．（2026五下·武冈期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
B．牛郎看见笑声，就沿着湖边寻找。
C．作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
D．我们要从小养成爱清洁讲卫生。
7．（2026五下·武冈期末）下列说法中不正确的一项是（ ）
A．《落花生》中作者借物喻人，借落花生表明自己不愿做默默无闻、不求虚名的人。
B．《父爱之舟》是一篇回忆性散文，文章以梦的形式呈现往事，饱含着对父亲无尽的思念。
C．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了以动衬静的手法，展现村民的美好生活，衬托山林的清幽。
D．初唐书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
8．（2026五下·武冈期末） 芳芳认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学进行了阅读分享，我能根据故事情节，推测出芳芳依次分享的民间故事是（ ）
情节一：欲渡东海 各展本领 大战龙王 观音劝解 成功过海
情节二：自立门户 水瓮养螺 美味饭菜 发现秘密 留下外壳
情节三：潜心修炼 断桥相遇 报答恩情 雷峰塔倒 一家团聚
A．《刘海与金蟾》 《牛郎织女》 《木兰从军》
B．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《马头琴的故事》
C．《蝴蝶泉》 《牛郎织女》 《白蛇传》
D．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《白蛇传》
9．（2026五下·武冈期末）下面是老师分享的读书方法，但顺序不小心打乱了，复原正确的是（ ）
①人们泛读应该学习鲸的吃法，如果只有精读，没有泛读，如果每天不能"吞食"几万字的话，知识是很难丰富起来的。
②在谈到读书时，他主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”和“鲸吞”。
③“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量广泛地阅读各种书籍；又要对其中经典著作细细品味。
④如此这般，精读和泛读就能有机结合起来了。
⑤对需要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。这就是“牛嚼”式的精读。
⑥当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量书报杂志，广博地积累知识。
A．②⑥③⑤①④ B．⑥②③①④⑤
C．⑥②⑤①③④ D．⑥②④⑤①③
10．（2026五下·武冈期末）根据课文内容填空。
我要做惜时奋进的少年！“盛年不重来， ”；“ ，不弃功于寸阴”。我当惜时如金，笃学不倦，不负韶华好时光！
我要做尚俭戒奢的少年！《尚书》中曾说“ ，克俭于家”，勤俭节约是中华民族的传统美德，我要牢记“一粥一饭， ；半丝半缕， ”，珍惜劳动成果，践行勤俭之风！
我要做崇德好学的少年！“ ，非是藉秋风”，愿学蝉之品格，守高洁之志，怀清远之心；“我非 ，好古， ”我愿追先贤足迹，以勤勉为舟，渡求知之海！
我要做勇担使命的少年！“ ， ，少年强则国强。”身为中国少年，我必奋楫扬帆，勇挑重担，为中国梦的实现倾尽全力，一往无前！
（2026五下·武冈期末）请根据要求完成句子练习。
校园“墨韵书声·悦读时光”读书分享会温情启幕，同学们围坐一堂，在书页的馨香里品味文字的万千风华。
11．小梅满眼含笑地向我推荐：“这是我最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望你也能读一读。”（改为转述句）
12．“滋味”有两种意思：①味道，味觉体验；②比喻某种感受、情味。请用“滋味”的第②种意思写一个与读书相关的句子。
13．那些栖居在书页间的故事，定会在我们成长的岁月中留下深刻的印记。（改为双重否定句）
14．一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路。一本好书，是 ， 。（仿写句子）
（2026五下·武冈期末）古诗对比阅读
【甲】十一月四日风雨大作
［南宋］陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台①。
夜阑卧听风吹雨，铁马②冰河③入梦来。 【乙】示儿 ［南宋］陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】①戍轮台：在轮台一带防守，这里指戍守边疆。 ②铁马：披着铁甲的战马。③冰河：北方地区的河流。
15．《示儿》中，诗人临终前最大的遗憾是“ ”，他叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他“ ”的消息；《十一月四日风雨大作》中，“ ”直接表现了诗人虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。（引用诗句填空）
16．对两首诗情感的共同点概括最准确的一项是（ ）
A．均表达了诗人对乡村生活的热爱
B．均抒发了至死不渝的爱国情怀
C．均流露出对个人命运的哀叹
D．均体现了对自然风雨的感伤
17．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．甲诗中的“风雨声”既指风雨交加的自然环境，又指当时南宋王朝处于风雨飘摇之中。
B．乙诗中诗人沉痛但不绝望，表达了他渴望收复失地、平定中原的坚定信念。
C．乙诗中的后两句感情基调转为激昂，直接抒发诗人的情感。
D．甲诗中，诗人因“僵卧孤村”，且风雨大作，所以万念俱灰。
（2026五下·武冈期末）非连续性文本阅读
最近班级流行玩盲盒，晴晴收集材料进行研究，请你据此完成练习。
【材料一】
盲盒，顾名思义，重点在于“盲”。同样的包装装着不同的玩偶手办，盒子上通常有整个系列的玩偶造型图，但在付完钱，拆开盒子前，你并不知道自己选中的是什么款式。
盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求。在玩具盲盒火爆的形势下，盲盒的模式在多个领域被复制，形成了“万物皆可盲盒”的有趣现象。
【材料二】
当消费者沉迷于盲盒消费带来的满足感时，成瘾和盲目消费的风险也相伴而生。从刚开始一个一个地买，到后来几个几个地买，甚至一套一套地买。许多盲盒的隐藏款出现的概率为1/72、1/144，为了买到隐藏款，有人索性花五六千块钱买一箱。
为什么盲盒会让人上瘾？因为它的未知性和神秘感激活了让人感觉愉快的“多巴胺” 。但多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失，多巴胺的工作就完成了，失望会乘虚而入。从多巴胺的角度来说，“拥有”是无趣的，只有“获得更多”才有趣。
【材料三】
18．从以上三则材料中，我推测晴晴的研究主题最有可能是（ ）
A．盲盒是什么
B．盲盒热背后的“坑”
C．细说盲盒，理性入手
19．判断对错。根据三则材料，晴晴得出以下结论。（对的填涂“T”，错的填涂“F”，
①盲盒模式深受年轻人喜爱，所以盲盒模式出现在各个领域。
②“多巴胺”能持久地给人带来兴奋的感觉。
③如果依赖盲盒带来快乐，那买再多的盲盒，也不能获得满足。
20．小城同学买盲盒上瘾了，他的笔估计一年都写不完，可今天又买了5支盲盒笔。他总说“千金难买我开心”！请你结合材料二、三，给小城提出合适的建议。
（2026五下·武冈期末）现代文阅读
还有什么比鼩鼱（qú jīng）更小吗
①鼩鼱，一般体长3.5～18厘米。如果你变成了一只鼩鼱，你会觉得自己真的好小啊！如果你恰巧遇到一头大象，你很可能觉得自己是世界上最小的动物。
②不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了。瓢虫是昆虫的一种，鼩鼱靠吃昆虫为生，但却不吃瓢虫，这大概是因为瓢虫吃起来不太可口吧！
看看“叶子船”上的水滴吧！里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。这水中有两种单细胞生物，它们叫作原生动物。③细胞是构成生命体的基本单位。地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。让我们来近距离地看看这两种生物吧。那个样子像拖鞋、长有许多“须子”的叫草履虫，另一个形状不规则的是变形虫。草履虫的“须子”叫作纤毛。纤毛就像船桨一样，可以推动草履虫在水中游动。
水滴中还生活着大量的细菌。和细菌相比，草履虫就像海里的大妖怪。细菌有很多种。部分细菌对人体有害，但这只是少数情况。有一些细菌还是人体不可缺少的。
细菌是由分子构成的，那分子有多大呢？分子有很多种，它们的大小不一样。即使是最大的分子也需要借助精密的仪器才能观察得到。
组成分子的又是什么呢？它们是原子！地球上有一百多种原子，它们以不同的组合方式构成不同的分子。当两个氢原子和一个氧原子结合时，就形成了水分子。
21．根据文章内容，将下面的事物按体积由大到小排序。
大象 原子 细菌 瓢虫 草履虫 分子 鼩鼱
22．文中画横线的三个句子，分别运用了什么说明方法？下列分析正确的一项是（ ）
A．①列数字 ②作比较 ③下定义
B．①作比较 ②列数字 ③打比方
C．①举例子 ②作比较 ③列数字
D．①列数字②举例子③作比较
23．下面是几位同学分享的提高阅读速度的方法，不恰当的是哪一项？（ ）
A．遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。如，不明白“鼩鼱”这个词语，但能猜出它是一种动物，不影响理解短文内容，就不用管它，继续往下读。
B．连词成句地读，尽可能扩大视域。如，阅读时一眼看一整句话，就比看单个词语快得多。
C．发现短文表达上的特点，如本文每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物更小，了解了这个特点，就能读得更快。
D．跳着读，把自己不喜欢的内容略过去不读，可以加快阅读速度。
24．“地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。”一句中，“大多数的”一词能删去吗？说说你的理由。
25．文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题有什么好处？微观世界真奇妙，如果你有一个超级显微镜，你最想用它观察什么？能说说你的理由吗？
26．（2026五下·武冈期末）题目：遇见
提示：每一场偶然或必然的“遇见”都是一次美的邂逅。遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……在你成长的过程中又“遇见”了什么？发生了怎样的故事？有哪些特别的经历呢？请以“遇见”为题，选择一次你最难忘的“遇见”写下来。
要求：①紧扣主题，结合自身经历，自选角度作文。
②把重点部分写具体，表达出你的真情实感。
③书写工整，卷面整洁。
④文中不得出现真实的人名，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】镶嵌；镜匣；糕饼；领略；金碧辉煌；诗情画意
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“镶嵌”的“镶”不要写成同音字“襄”；“镜匣”的“镜”不要写成形近字“境”；“领略”的“领”不要写成同音字“岭”；“金碧辉煌”的“碧”不要写成同音字“壁”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：镶嵌；镜匣；糕饼；领略；金碧辉煌；诗情画意
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】D
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“心烦气燥”中的“燥”应该是“躁”，“侮辱”中的“侮 ”不读“wú ”，应读作“wǔ”，所以错误。
B：“振天动地 ”中的“振”应该是“震”，“玲珑剔透”中的“侮 ”不读“tì”，应读作“
tī”，所以错误。
C：“弘伟”中的“弘”应该是“宏”，“垂蔓”中的“蔓”不读“ wàn”，应读作“
màn”，所以错误。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。解答此类试题，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生辟字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。对于字音字形辨析题，
3．【答案】D
【知识点】惯用语、俗语；成语运用
【解析】【分析】A：正确。“这件事不必遮遮掩掩”，与“打开天窗说亮话”的含义完全契合，用在这里能体现出“坦诚沟通、解决问题”的语境，使用正确。
B：正确。“做事前怕狼后怕虎”，正好对应“错过宝贵机会”的结果，形容胆小顾虑的状态很贴切，使用正确。
C：正确。“奇的山、清的水、美的风景”同时出现，景物繁多，“应接不暇”能准确形容眼睛来不及欣赏的状态，使用正确。
D：有误。学校开展的秋游、运动会、艺术节都是积极向上、丰富有趣的课外活动，是值得开心的事，而“多事之秋”指的是麻烦事、不好的事多的时期，与句子中“丰富的课外活动”语境完全不符，所以这里使用有误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语、俗语的理解与运用。平时我们要注意积累谚语、俗语等好词佳句，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．【答案】C
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A：“饭费、宿费、学杂费”是并列的费用名称，用顿号正确，但“学杂费”后面的顿号需改为逗号。因为“就要缴饭费、宿费、学杂费”和“书本费也贵了”是两个独立的分句，中间需用逗号分隔，不能用顿号连接两个完整的句子。
B：书名号的使用错误。书名号用于标注书籍、报刊、文章、影视等的名称，而“香烟人”是孩子们对小画片的俗称，并非正式的书名、作品名，应使用引号标注特定称谓。
C：正确。
D：问号的使用不当。这是一个选择疑问句，选择疑问句的特点是提出两个或多个选择，只在句末用一个问号，中间的停顿用逗号。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“太平盛世”指社会安定、繁荣昌盛的时代。文段中人们生活安稳、氛围祥和，正是“太 平盛世”下的普通生活写照，该词语可以形容此情景。
B：“民不聊生” 指老百姓无以为生，生活极端困苦。”民不聊生”描绘的是动荡、贫困、苦 难的场景，与文段中“孩子们嬉笑、老人安详、饭菜飘香”的安宁幸福画面完全矛 盾，无法形容此情景。
C：“国泰民安” 指国家太平，人民生活安定。文段中没有战乱、没有困苦，人们安居乐 业，体现了“国泰民安”的状态，该词语可以形容此情景。
D：“安居乐业” 指人民生活安定，愉快地从事自己的工作和生活。文段中老人安详休憩、 孩子们快乐嬉闹，人们过着安稳自在的生活，符合“安居乐业”的含义，该词语可以形容此情景。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A、两面对一面，可改为：杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
B、搭配不当，”看到“与“歌声"不能搭配，应该改为：牛郎听见笑声，就沿着湖边寻找。
C、正确。
D、缺少宾语，可改为：我们要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。
故答案为：C
【点评】本题主要考查修改病句。解题方法为∶认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、台理。常见错误有∶用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。
7．【答案】A
【知识点】文章大意理解；书法作品
【解析】【分析】A：错误。《落花生》的核心主旨是“借物喻人”，落花生的特点是“埋在地里，不好看，却有用”，作者借落花生表明的是 愿意做默默无闻、不求虚名、对别人有用的人。
BCD：正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】从“欲渡东海”“各展本领”中可以看出是《八仙过海》的故事；从“水瓮养螺”“留下外壳”中可以看出是《田螺姑娘》的故事；从“ 潜心修炼 ”“断桥相遇”“报答恩情”“雷峰塔倒”中可以看出是《白蛇传》的故事。
故答案为：D
【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
9．【答案】C
【知识点】排序
【解析】【分析】排序题首句通常是“引出话题”的句子。⑥句“当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量书报杂志，广博地积累知识”，先介绍人物及其读书习惯，是典型的“引出话题”，适合作为首句。
首句⑥引出“秦牧”，接下来应衔接“他”的观点，即②句“在谈到读书时，他主张采取牛和鲸的吃法，即‘牛嚼’和‘鲸吞’”，“他”对应⑥句的“秦牧”，逻辑连贯。因此，第二句是②。
②句提出“牛嚼”和“鲸吞”两种方法，接下来应分别解释这两种方法，且通常会先解释第一种方法“牛嚼”，再解释第二种“鲸吞”。
⑤句“对需要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。这就是‘牛嚼’式的精读”，明确解释“牛嚼”，应紧跟②句之后，作为第三句。
①句“人们泛读应该学习鲸的吃法……”，解释“鲸吞”（泛读），应在⑤句之后，作为第四句。
①句解释完“鲸吞”后，③句“‘牛嚼’与‘鲸吞’，二者不可偏废……”，补充两种方法的关系（不可偏废，既要泛读也要精读），衔接①句，作为第五句。
④句“如此这般，精读和泛读就能有机结合起来了”，“如此这般”指代③句的“既要鲸吞，又要牛嚼”，是总结句，作为第六句。
故答案为：C
【点评】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
10．【答案】一日难再晨；不饱食以终日；克勤于邦；当思来处不易；恒念物力维艰；居高声自远；生而知之者；敏以求之者也；少年智则国智；少年富则国富
【知识点】格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【分析】“盛年不重来，一日难再晨”青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。
“不饱食以终日，不弃功于寸阴”意思是不要整天只知道吃饱喝足而不做正事，也不要浪费一点时间而放弃用功。
“克勤于邦，克俭于家”意谓能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”意思是一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。
“居高声自远，非是藉秋风”意思是蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风
“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”意思是我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求得知识的人。
“少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强 ”少年的智慧是国家智慧的基础，少年的富足是国家富足的前提，少年的强大是国家强大的关键。
故答案为：一日难再晨；不饱食以终日；克勤于邦；当思来处不易；恒念物力维艰；居高声自远；生而知之者；敏以求之者也；少年智则国智；少年富则国富
【点评】本题考查对课本中名言、古诗句的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
【答案】11．小梅满眼含笑地向我推荐，那是她最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望我也能读一读。
12．读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。/ 读《小英雄雨来》，我品出了少年英雄保家卫国的热血滋味。（答案不唯一）
13．那些栖居在书页间的故事，不可能不在我们成长的岁月中留下深刻的印记。
14．一泓清泉/一把钥匙；滋润我们干涸的心田/打开我们探索世界的大门
【知识点】句式转换；遣词造句；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
（3）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（4）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．这句话改为转述句，把“我”改为“她”，“你”改为“我”，冒号改为逗号，去掉语气词即可。
故答案为：小梅满眼含笑地向我推荐，那是她最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望我也能读一读。
12．当“滋味” 比喻某种感受、情味时，可以通俗地说是一种感受、体会。联系生活实际可造句。如：读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。
故答案为：读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。/ 读《小英雄雨来》，我品出了少年英雄保家卫国的热血滋味。
13．这句话改为双重否定句，把“定会”改为“不可能不在”即可。
故答案为：那些栖居在书页间的故事，不可能不在我们成长的岁月中留下深刻的印记。
14．“一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路。”把书比作明灯，是运用了比喻的修辞手法，仿写时注意把书比作成另一种事物即可。如：一本好书，是一泓清泉，滋润我们干涸的心田。
故答案为： 一泓清泉/一把钥匙；滋润我们干涸的心田/打开我们探索世界的大门
【答案】15．但悲不见九州同；王师北定中原日；尚思为国戍轮台
16．B
17．D
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
15．“死去元知万事空，但悲不见九州同”意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 结合诗句意思可知， 诗人临终前最大的遗憾是“但悲不见九州同”。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。结合诗句意思可知，他叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他"王师北定中原日"。
"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，"尚思为国戍轮台"直接表现了诗人虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。
故答案为：但悲不见九州同；王师北定中原日；尚思为国戍轮台
16．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，这两首诗情感的共同点是都抒发了作者至死不渝的爱国情怀。
故答案为：B
17．ABC：正确。D：错误。"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，甲诗中，诗人虽然“僵卧孤村”，且风雨大作，但是没有万念俱灰，不为自己的处境而感到哀伤，而是心中还想着替国家戍守边疆。
故答案为：D
【答案】18．C
19．F；F；T
20．小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。（大意对即可）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【分析】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
18．本题考查材料内容理解。素材一介绍了盲盒的定义与特点；素材二介绍了盲盒容易导致消费者成瘾和盲目消费；素材三介绍了不花钱也能获得多巴胺的方式。故研究的主题应与“盲盒”“理性消费”有关，最适合的主题为“细说盲盒，理性入手”。
故答案为：C
19．本题考查内容的理解。①从素材一第2自然段“迎合了年轻人对萌文化’的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求。在玩具盲盒火爆的形势下，盲盒的模式在多个领域被复制”可知，盲盒的模式深受年轻人喜爱，所以盲盒模式被多个领域被复制，但没有出现在各个领域。故错误。②从素材二的第2自然段“但多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻”可知，多巴胺带来的兴奋是短暂，不是长久的。故错误。③从素材二第3自然段中“从多巴胺的角度来说，‘拥有’是无趣的，只有“获得更多”才有趣。"可知，如果依赖盲盒带来的快乐，那买再多的盲盒，也不能获得满足。故正确。
故答案为：F；F；T
20．本题考查内容理解与开放性作答。本题可以从几方面给小城一些建议，比如建议他控制消费、避免成瘾，可以多去户外晒太阳、运动、或者听听音乐，洗个热水澡等等。例：小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。
故答案为：小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。
【答案】21．大象 鼩鼱 瓢虫 草履虫 细菌 分子 原子
22．A
23．D
24．不能。“大多数”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后与实际不符，如草履虫、变形虫就是单细胞生物，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
25．文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题，能够引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；同时明确了文章的说明对象与核心问题，即介绍比鼩鼱更小的事物，引导读者跟随文本去探寻答案。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．结合句子“鼩鼱，一般体长3.5～18厘米”“如果你恰巧遇到一头大象，你很可能觉得自己是世界上最小的动物。”可知，鼩鼱比大象小；结合“不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了”可知，瓢虫比鼩鼱小；结合“里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。”可知，草履虫比瓢虫小；结合“和细菌相比，草履虫就像海里的大妖怪”可知，细菌比草履虫小；结合“细菌是由分子构成的”可知，分子比细菌小；结合“组成分子的又是什么呢？它们是原子！”可知，原子比分子小。
故答案为：大象 鼩鼱 瓢虫 草履虫 细菌 分子 原子
22．从“鼩鼱，一般体长3.5～18厘米”中的“3.5～18厘米”可知，是运用了列数字的说明方法；从“ 不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了 ”中把鼩鼱雨瓢虫进行比较，突出鼩鼱的大，是运用了作比较的说明方法；“草履虫的‘须子’叫作纤毛”这是给草履虫的“须子”下定义。
故答案为： A
23．这篇短文的每个自然段基本上讲的都是一个事物比另一个事物小，抓住这种表达上的特点，能提高阅读速度。另外，提高阅读速度并不是降低阅读质量，不出声，不指读，不回读，不一字一字：地读，不跳读，才能做到既读得完整，又读得快。D：跳读，虽然提高了阅读速度，却降低了阅读质量，因此不正确。
故答案为：D
24．“地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。”一句中，“大多数的”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后，句子意思就是地球上的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。这样就太绝对了，草履虫、变形虫就是单细胞生物。这与实际不符。这体现了说明文语言的准确性，严谨性。所以不能去掉。
故答案为：不能。“大多数”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后与实际不符，如草履虫、变形虫就是单细胞生物，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
25．题目用问句做标题，能引起读者好奇心，让读者一看到题目就想往下读，想知道答案，激发阅读兴趣。 同时题目直接点明文章主要内容。文章就是从鼩鼱开始，一步步介绍比它更小的生物、细胞、细菌、分子、原子，标题正好概括了全文“从大 到小介绍微小事物”的内容。
故答案为：文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题，能够引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；同时明确了文章的说明对象与核心问题，即介绍比鼩鼱更小的事物，引导读者跟随文本去探寻答案。
26．【答案】范文：
遇见
深秋的午后，我攥着皱巴巴的画纸，漫无目的地走进公园。连续几次绘画比赛失利，让我彻底失去了信心，连画笔都快要握不住——我总觉得自己笔下的一切，都少了一份灵气，就像这深秋里，即将凋零殆尽的草木。
转过曲径，一片荷塘映入眼帘。没有盛夏“接天莲叶无穷碧”的繁盛，只剩下一池残枝败叶，枯瘦的荷杆光秃秃地立在水中，卷皱的荷叶打着卷儿，有的沉在水面，有的被风吹得摇摇晃晃，像一群垂头丧气的孩子。我轻轻叹了口气，这不就像我吗？拼尽全力生长，最终却只留下一身狼狈。
我蹲在塘边，指尖轻轻拂过一片干枯的荷叶，触感粗糙，带着深秋的寒凉。就在这时，眼角的余光瞥见枯荷丛中，一点嫩绿悄然冒了出来——那是一株小小的荷叶，蜷缩在枯荷的根部，叶片还带着淡淡的嫩黄，像一颗小心翼翼藏起来的希望，在一片萧瑟中格外显眼。
我凑近细看，才发现这株小荷叶的根，紧紧缠绕在枯荷的老根上，枯荷那粗糙的杆，像一把保护伞，为它挡住了深秋的寒风。原来，那些看似凋零的枯荷，并没有真正死去，它们把养分都藏在根部，默默滋养着新的生命。我忽然想起自己，每次失利后，都只看到自己的“狼狈”，却忘了那些失败的经历，不就像这枯荷一样，看似无用，实则在默默为下一次的成长积蓄力量吗？
风又吹过，枯荷轻轻摇晃，那株小荷叶却挺了挺身子，迎着风，努力舒展着叶片。我握紧了手中的画纸，忽然有了灵感——我要把这株枯荷与新叶画下来，画下这份凋零中的希望，画下这场不期而遇的温暖。
原来，遇见从不是偶然。我遇见的，不只是一株枯荷与新叶，更是那个在困境中差点放弃，却被这份坚韧唤醒的自己。这场遇见，像一束光，照亮了我迷茫的前路，也让我明白：所有的低谷与失意，都是为了更好的遇见，遇见下一次的成长，遇见更勇敢的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是一道命题作文题，要求以“遇见”为题写一篇作文。题目中的“遇见”可以是遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……通过描述遇见的经历，表达对遇见的感悟和思考如对友情、亲情、爱情、自然、人生等的感悟。可以从遇见中汲取力量，激励自己前行，或者从遇见中获得启示，改变自己的观念和行为。可以选择自己亲身经历的遇见，如遇见一个陌生人、一个朋友、一个老师、一个地方等。也可以选择自己想象中的遇见，如遇见未来的自己、遇见一个神秘的生物等。【点评】这篇作文开篇以绘画失利的低落心情切入，自然引出下文的景物描写，情绪铺垫十分到位，让读者很快就能代入其中。对枯荷的观察细致入微，从整体的萧瑟到局部的嫩绿，用词精准且富有画面感，将残荷的落寞与新叶的生机形成鲜明对比，不仅写出了景物的特点，更巧妙地与自身处境相呼应，借景抒情、托物言志运用得非常自然，没有生硬说教的痕迹。 全文结构完整，层次清晰，语言优美流畅，细节描写生动，中心突出，是一篇很有新意、能展现出独特思考的好作文。
1 / 1湖南省邵阳市武冈市2025-2026年五年级下学期语文期末考试试卷
1．（2026五下·武冈期末）读语段，根据拼音写词语。
叩开语文之门，畅享寻梦之旅。在书中，我欣赏了白鹭这幅xiāng qiàn 在jìng xiá 里的画，品尝了浸满桂花香的gāo bǐng ，lǐng lüè 了榕树独木成林的奇观，见识了圆明园建筑的jīn bì huī huáng ，感受到月夜的shī qíng huà yì ……正所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。温故知新，融会贯通，优秀之路，步步生辉！
【答案】镶嵌；镜匣；糕饼；领略；金碧辉煌；诗情画意
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“镶嵌”的“镶”不要写成同音字“襄”；“镜匣”的“镜”不要写成形近字“境”；“领略”的“领”不要写成同音字“岭”；“金碧辉煌”的“碧”不要写成同音字“壁”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：镶嵌；镜匣；糕饼；领略；金碧辉煌；诗情画意
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（2026五下·武冈期末）下列词语中，字形和读音完全正确的一项是（ ）
A．恩惠 心烦气燥 侮辱（wú） 无病呻（shēn)吟
B．烦琐 振天动地 勉强（qiǎng） 玲珑剔（tì）透
C．弘伟 众星拱月 垂蔓（wàn) 人影绰（chuò）绰
D．销毁 同心协力 龟裂（jūn） 悄（qiǎo）没声儿
【答案】D
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“心烦气燥”中的“燥”应该是“躁”，“侮辱”中的“侮 ”不读“wú ”，应读作“wǔ”，所以错误。
B：“振天动地 ”中的“振”应该是“震”，“玲珑剔透”中的“侮 ”不读“tì”，应读作“
tī”，所以错误。
C：“弘伟”中的“弘”应该是“宏”，“垂蔓”中的“蔓”不读“ wàn”，应读作“
màn”，所以错误。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。解答此类试题，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生辟字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。对于字音字形辨析题，
3．（2026五下·武冈期末）下列句子中，加点的成语或俗语使用有误的一项是（ ）
A．这件事我们不必遮遮掩掩，打开天窗说亮话，才能更好地解决问题。
B．如果做事总是前怕狼后怕虎，那么一定会错过很多宝贵的学习机会。
C．这样奇的山，这样清的水，这样美的风景同时挤进眼眶里，令人应接不暇。
D．今年秋天，学校开展了丰富的课外活动：秋游、运动会、艺术节……真是多事之秋。
【答案】D
【知识点】惯用语、俗语；成语运用
【解析】【分析】A：正确。“这件事不必遮遮掩掩”，与“打开天窗说亮话”的含义完全契合，用在这里能体现出“坦诚沟通、解决问题”的语境，使用正确。
B：正确。“做事前怕狼后怕虎”，正好对应“错过宝贵机会”的结果，形容胆小顾虑的状态很贴切，使用正确。
C：正确。“奇的山、清的水、美的风景”同时出现，景物繁多，“应接不暇”能准确形容眼睛来不及欣赏的状态，使用正确。
D：有误。学校开展的秋游、运动会、艺术节都是积极向上、丰富有趣的课外活动，是值得开心的事，而“多事之秋”指的是麻烦事、不好的事多的时期，与句子中“丰富的课外活动”语境完全不符，所以这里使用有误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语、俗语的理解与运用。平时我们要注意积累谚语、俗语等好词佳句，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．（2026五下·武冈期末）下列句子中，标点符号运用正确的是哪一项（ ）
A．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费、书本费也贵了。
B．我最早的读物是被孩子们叫作《香烟人》的小画片。
C．“最重要的是，”父亲说道，“我们心中要有对弱者的同情和爱心。”
D．你仔细想想，东西到底是昨天丢的？还是今天丢的？
【答案】C
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A：“饭费、宿费、学杂费”是并列的费用名称，用顿号正确，但“学杂费”后面的顿号需改为逗号。因为“就要缴饭费、宿费、学杂费”和“书本费也贵了”是两个独立的分句，中间需用逗号分隔，不能用顿号连接两个完整的句子。
B：书名号的使用错误。书名号用于标注书籍、报刊、文章、影视等的名称，而“香烟人”是孩子们对小画片的俗称，并非正式的书名、作品名，应使用引号标注特定称谓。
C：正确。
D：问号的使用不当。这是一个选择疑问句，选择疑问句的特点是提出两个或多个选择，只在句末用一个问号，中间的停顿用逗号。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．（2026五下·武冈期末）下面一段话所描述的情景不能用哪个词语来形容（ ）
温暖的阳光照耀着青石板铺就的小巷，红灯笼在屋檐下随风轻轻摇曳。孩子们的嬉笑声在巷弄中回荡，老人坐在门前的躺椅上安详地享受着阳光。一缕缕炊烟升起，饭菜的香气在空气中弥漫开来。
A．太平盛世 B．民不聊生 C．国泰民安 D．安居乐业
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“太平盛世”指社会安定、繁荣昌盛的时代。文段中人们生活安稳、氛围祥和，正是“太 平盛世”下的普通生活写照，该词语可以形容此情景。
B：“民不聊生” 指老百姓无以为生，生活极端困苦。”民不聊生”描绘的是动荡、贫困、苦 难的场景，与文段中“孩子们嬉笑、老人安详、饭菜飘香”的安宁幸福画面完全矛 盾，无法形容此情景。
C：“国泰民安” 指国家太平，人民生活安定。文段中没有战乱、没有困苦，人们安居乐 业，体现了“国泰民安”的状态，该词语可以形容此情景。
D：“安居乐业” 指人民生活安定，愉快地从事自己的工作和生活。文段中老人安详休憩、 孩子们快乐嬉闹，人们过着安稳自在的生活，符合“安居乐业”的含义，该词语可以形容此情景。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．（2026五下·武冈期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
B．牛郎看见笑声，就沿着湖边寻找。
C．作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
D．我们要从小养成爱清洁讲卫生。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A、两面对一面，可改为：杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
B、搭配不当，”看到“与“歌声"不能搭配，应该改为：牛郎听见笑声，就沿着湖边寻找。
C、正确。
D、缺少宾语，可改为：我们要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。
故答案为：C
【点评】本题主要考查修改病句。解题方法为∶认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、台理。常见错误有∶用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。
7．（2026五下·武冈期末）下列说法中不正确的一项是（ ）
A．《落花生》中作者借物喻人，借落花生表明自己不愿做默默无闻、不求虚名的人。
B．《父爱之舟》是一篇回忆性散文，文章以梦的形式呈现往事，饱含着对父亲无尽的思念。
C．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了以动衬静的手法，展现村民的美好生活，衬托山林的清幽。
D．初唐书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
【答案】A
【知识点】文章大意理解；书法作品
【解析】【分析】A：错误。《落花生》的核心主旨是“借物喻人”，落花生的特点是“埋在地里，不好看，却有用”，作者借落花生表明的是 愿意做默默无闻、不求虚名、对别人有用的人。
BCD：正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
8．（2026五下·武冈期末） 芳芳认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学进行了阅读分享，我能根据故事情节，推测出芳芳依次分享的民间故事是（ ）
情节一：欲渡东海 各展本领 大战龙王 观音劝解 成功过海
情节二：自立门户 水瓮养螺 美味饭菜 发现秘密 留下外壳
情节三：潜心修炼 断桥相遇 报答恩情 雷峰塔倒 一家团聚
A．《刘海与金蟾》 《牛郎织女》 《木兰从军》
B．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《马头琴的故事》
C．《蝴蝶泉》 《牛郎织女》 《白蛇传》
D．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《白蛇传》
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】从“欲渡东海”“各展本领”中可以看出是《八仙过海》的故事；从“水瓮养螺”“留下外壳”中可以看出是《田螺姑娘》的故事；从“ 潜心修炼 ”“断桥相遇”“报答恩情”“雷峰塔倒”中可以看出是《白蛇传》的故事。
故答案为：D
【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
9．（2026五下·武冈期末）下面是老师分享的读书方法，但顺序不小心打乱了，复原正确的是（ ）
①人们泛读应该学习鲸的吃法，如果只有精读，没有泛读，如果每天不能"吞食"几万字的话，知识是很难丰富起来的。
②在谈到读书时，他主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”和“鲸吞”。
③“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量广泛地阅读各种书籍；又要对其中经典著作细细品味。
④如此这般，精读和泛读就能有机结合起来了。
⑤对需要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。这就是“牛嚼”式的精读。
⑥当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量书报杂志，广博地积累知识。
A．②⑥③⑤①④ B．⑥②③①④⑤
C．⑥②⑤①③④ D．⑥②④⑤①③
【答案】C
【知识点】排序
【解析】【分析】排序题首句通常是“引出话题”的句子。⑥句“当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量书报杂志，广博地积累知识”，先介绍人物及其读书习惯，是典型的“引出话题”，适合作为首句。
首句⑥引出“秦牧”，接下来应衔接“他”的观点，即②句“在谈到读书时，他主张采取牛和鲸的吃法，即‘牛嚼’和‘鲸吞’”，“他”对应⑥句的“秦牧”，逻辑连贯。因此，第二句是②。
②句提出“牛嚼”和“鲸吞”两种方法，接下来应分别解释这两种方法，且通常会先解释第一种方法“牛嚼”，再解释第二种“鲸吞”。
⑤句“对需要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。这就是‘牛嚼’式的精读”，明确解释“牛嚼”，应紧跟②句之后，作为第三句。
①句“人们泛读应该学习鲸的吃法……”，解释“鲸吞”（泛读），应在⑤句之后，作为第四句。
①句解释完“鲸吞”后，③句“‘牛嚼’与‘鲸吞’，二者不可偏废……”，补充两种方法的关系（不可偏废，既要泛读也要精读），衔接①句，作为第五句。
④句“如此这般，精读和泛读就能有机结合起来了”，“如此这般”指代③句的“既要鲸吞，又要牛嚼”，是总结句，作为第六句。
故答案为：C
【点评】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
10．（2026五下·武冈期末）根据课文内容填空。
我要做惜时奋进的少年！“盛年不重来， ”；“ ，不弃功于寸阴”。我当惜时如金，笃学不倦，不负韶华好时光！
我要做尚俭戒奢的少年！《尚书》中曾说“ ，克俭于家”，勤俭节约是中华民族的传统美德，我要牢记“一粥一饭， ；半丝半缕， ”，珍惜劳动成果，践行勤俭之风！
我要做崇德好学的少年！“ ，非是藉秋风”，愿学蝉之品格，守高洁之志，怀清远之心；“我非 ，好古， ”我愿追先贤足迹，以勤勉为舟，渡求知之海！
我要做勇担使命的少年！“ ， ，少年强则国强。”身为中国少年，我必奋楫扬帆，勇挑重担，为中国梦的实现倾尽全力，一往无前！
【答案】一日难再晨；不饱食以终日；克勤于邦；当思来处不易；恒念物力维艰；居高声自远；生而知之者；敏以求之者也；少年智则国智；少年富则国富
【知识点】格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【分析】“盛年不重来，一日难再晨”青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。
“不饱食以终日，不弃功于寸阴”意思是不要整天只知道吃饱喝足而不做正事，也不要浪费一点时间而放弃用功。
“克勤于邦，克俭于家”意谓能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”意思是一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。
“居高声自远，非是藉秋风”意思是蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风
“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”意思是我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求得知识的人。
“少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强 ”少年的智慧是国家智慧的基础，少年的富足是国家富足的前提，少年的强大是国家强大的关键。
故答案为：一日难再晨；不饱食以终日；克勤于邦；当思来处不易；恒念物力维艰；居高声自远；生而知之者；敏以求之者也；少年智则国智；少年富则国富
【点评】本题考查对课本中名言、古诗句的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2026五下·武冈期末）请根据要求完成句子练习。
校园“墨韵书声·悦读时光”读书分享会温情启幕，同学们围坐一堂，在书页的馨香里品味文字的万千风华。
11．小梅满眼含笑地向我推荐：“这是我最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望你也能读一读。”（改为转述句）
12．“滋味”有两种意思：①味道，味觉体验；②比喻某种感受、情味。请用“滋味”的第②种意思写一个与读书相关的句子。
13．那些栖居在书页间的故事，定会在我们成长的岁月中留下深刻的印记。（改为双重否定句）
14．一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路。一本好书，是 ， 。（仿写句子）
【答案】11．小梅满眼含笑地向我推荐，那是她最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望我也能读一读。
12．读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。/ 读《小英雄雨来》，我品出了少年英雄保家卫国的热血滋味。（答案不唯一）
13．那些栖居在书页间的故事，不可能不在我们成长的岁月中留下深刻的印记。
14．一泓清泉/一把钥匙；滋润我们干涸的心田/打开我们探索世界的大门
【知识点】句式转换；遣词造句；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
（3）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（4）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．这句话改为转述句，把“我”改为“她”，“你”改为“我”，冒号改为逗号，去掉语气词即可。
故答案为：小梅满眼含笑地向我推荐，那是她最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望我也能读一读。
12．当“滋味” 比喻某种感受、情味时，可以通俗地说是一种感受、体会。联系生活实际可造句。如：读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。
故答案为：读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。/ 读《小英雄雨来》，我品出了少年英雄保家卫国的热血滋味。
13．这句话改为双重否定句，把“定会”改为“不可能不在”即可。
故答案为：那些栖居在书页间的故事，不可能不在我们成长的岁月中留下深刻的印记。
14．“一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路。”把书比作明灯，是运用了比喻的修辞手法，仿写时注意把书比作成另一种事物即可。如：一本好书，是一泓清泉，滋润我们干涸的心田。
故答案为： 一泓清泉/一把钥匙；滋润我们干涸的心田/打开我们探索世界的大门
（2026五下·武冈期末）古诗对比阅读
【甲】十一月四日风雨大作
［南宋］陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台①。
夜阑卧听风吹雨，铁马②冰河③入梦来。 【乙】示儿 ［南宋］陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】①戍轮台：在轮台一带防守，这里指戍守边疆。 ②铁马：披着铁甲的战马。③冰河：北方地区的河流。
15．《示儿》中，诗人临终前最大的遗憾是“ ”，他叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他“ ”的消息；《十一月四日风雨大作》中，“ ”直接表现了诗人虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。（引用诗句填空）
16．对两首诗情感的共同点概括最准确的一项是（ ）
A．均表达了诗人对乡村生活的热爱
B．均抒发了至死不渝的爱国情怀
C．均流露出对个人命运的哀叹
D．均体现了对自然风雨的感伤
17．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．甲诗中的“风雨声”既指风雨交加的自然环境，又指当时南宋王朝处于风雨飘摇之中。
B．乙诗中诗人沉痛但不绝望，表达了他渴望收复失地、平定中原的坚定信念。
C．乙诗中的后两句感情基调转为激昂，直接抒发诗人的情感。
D．甲诗中，诗人因“僵卧孤村”，且风雨大作，所以万念俱灰。
【答案】15．但悲不见九州同；王师北定中原日；尚思为国戍轮台
16．B
17．D
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
15．“死去元知万事空，但悲不见九州同”意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 结合诗句意思可知， 诗人临终前最大的遗憾是“但悲不见九州同”。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。结合诗句意思可知，他叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他"王师北定中原日"。
"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，"尚思为国戍轮台"直接表现了诗人虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。
故答案为：但悲不见九州同；王师北定中原日；尚思为国戍轮台
16．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，这两首诗情感的共同点是都抒发了作者至死不渝的爱国情怀。
故答案为：B
17．ABC：正确。D：错误。"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台"意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。结合诗句意思可知，甲诗中，诗人虽然“僵卧孤村”，且风雨大作，但是没有万念俱灰，不为自己的处境而感到哀伤，而是心中还想着替国家戍守边疆。
故答案为：D
（2026五下·武冈期末）非连续性文本阅读
最近班级流行玩盲盒，晴晴收集材料进行研究，请你据此完成练习。
【材料一】
盲盒，顾名思义，重点在于“盲”。同样的包装装着不同的玩偶手办，盒子上通常有整个系列的玩偶造型图，但在付完钱，拆开盒子前，你并不知道自己选中的是什么款式。
盲盒具有收藏性、设计性的特点，迎合了年轻人对“萌文化”的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求。在玩具盲盒火爆的形势下，盲盒的模式在多个领域被复制，形成了“万物皆可盲盒”的有趣现象。
【材料二】
当消费者沉迷于盲盒消费带来的满足感时，成瘾和盲目消费的风险也相伴而生。从刚开始一个一个地买，到后来几个几个地买，甚至一套一套地买。许多盲盒的隐藏款出现的概率为1/72、1/144，为了买到隐藏款，有人索性花五六千块钱买一箱。
为什么盲盒会让人上瘾？因为它的未知性和神秘感激活了让人感觉愉快的“多巴胺” 。但多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失，多巴胺的工作就完成了，失望会乘虚而入。从多巴胺的角度来说，“拥有”是无趣的，只有“获得更多”才有趣。
【材料三】
18．从以上三则材料中，我推测晴晴的研究主题最有可能是（ ）
A．盲盒是什么
B．盲盒热背后的“坑”
C．细说盲盒，理性入手
19．判断对错。根据三则材料，晴晴得出以下结论。（对的填涂“T”，错的填涂“F”，
①盲盒模式深受年轻人喜爱，所以盲盒模式出现在各个领域。
②“多巴胺”能持久地给人带来兴奋的感觉。
③如果依赖盲盒带来快乐，那买再多的盲盒，也不能获得满足。
20．小城同学买盲盒上瘾了，他的笔估计一年都写不完，可今天又买了5支盲盒笔。他总说“千金难买我开心”！请你结合材料二、三，给小城提出合适的建议。
【答案】18．C
19．F；F；T
20．小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。（大意对即可）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【分析】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
18．本题考查材料内容理解。素材一介绍了盲盒的定义与特点；素材二介绍了盲盒容易导致消费者成瘾和盲目消费；素材三介绍了不花钱也能获得多巴胺的方式。故研究的主题应与“盲盒”“理性消费”有关，最适合的主题为“细说盲盒，理性入手”。
故答案为：C
19．本题考查内容的理解。①从素材一第2自然段“迎合了年轻人对萌文化’的喜爱，满足了他们的个性审美需要，体现了新一代年轻人的精神文化需求。在玩具盲盒火爆的形势下，盲盒的模式在多个领域被复制”可知，盲盒的模式深受年轻人喜爱，所以盲盒模式被多个领域被复制，但没有出现在各个领域。故错误。②从素材二的第2自然段“但多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻”可知，多巴胺带来的兴奋是短暂，不是长久的。故错误。③从素材二第3自然段中“从多巴胺的角度来说，‘拥有’是无趣的，只有“获得更多”才有趣。"可知，如果依赖盲盒带来的快乐，那买再多的盲盒，也不能获得满足。故正确。
故答案为：F；F；T
20．本题考查内容理解与开放性作答。本题可以从几方面给小城一些建议，比如建议他控制消费、避免成瘾，可以多去户外晒太阳、运动、或者听听音乐，洗个热水澡等等。例：小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。
故答案为：小城，盲盒会激活多巴胺，给人带来快乐，但这种快乐是短暂的，追求隐藏款甚至会导致盲目消费。你要理性购买盲盒，平时可以多晒太阳、洗热水澡、运动等，这样也能轻松获得多巴胺，感到快乐。
（2026五下·武冈期末）现代文阅读
还有什么比鼩鼱（qú jīng）更小吗
①鼩鼱，一般体长3.5～18厘米。如果你变成了一只鼩鼱，你会觉得自己真的好小啊！如果你恰巧遇到一头大象，你很可能觉得自己是世界上最小的动物。
②不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了。瓢虫是昆虫的一种，鼩鼱靠吃昆虫为生，但却不吃瓢虫，这大概是因为瓢虫吃起来不太可口吧！
看看“叶子船”上的水滴吧！里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。这水中有两种单细胞生物，它们叫作原生动物。③细胞是构成生命体的基本单位。地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。让我们来近距离地看看这两种生物吧。那个样子像拖鞋、长有许多“须子”的叫草履虫，另一个形状不规则的是变形虫。草履虫的“须子”叫作纤毛。纤毛就像船桨一样，可以推动草履虫在水中游动。
水滴中还生活着大量的细菌。和细菌相比，草履虫就像海里的大妖怪。细菌有很多种。部分细菌对人体有害，但这只是少数情况。有一些细菌还是人体不可缺少的。
细菌是由分子构成的，那分子有多大呢？分子有很多种，它们的大小不一样。即使是最大的分子也需要借助精密的仪器才能观察得到。
组成分子的又是什么呢？它们是原子！地球上有一百多种原子，它们以不同的组合方式构成不同的分子。当两个氢原子和一个氧原子结合时，就形成了水分子。
21．根据文章内容，将下面的事物按体积由大到小排序。
大象 原子 细菌 瓢虫 草履虫 分子 鼩鼱
22．文中画横线的三个句子，分别运用了什么说明方法？下列分析正确的一项是（ ）
A．①列数字 ②作比较 ③下定义
B．①作比较 ②列数字 ③打比方
C．①举例子 ②作比较 ③列数字
D．①列数字②举例子③作比较
23．下面是几位同学分享的提高阅读速度的方法，不恰当的是哪一项？（ ）
A．遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。如，不明白“鼩鼱”这个词语，但能猜出它是一种动物，不影响理解短文内容，就不用管它，继续往下读。
B．连词成句地读，尽可能扩大视域。如，阅读时一眼看一整句话，就比看单个词语快得多。
C．发现短文表达上的特点，如本文每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物更小，了解了这个特点，就能读得更快。
D．跳着读，把自己不喜欢的内容略过去不读，可以加快阅读速度。
24．“地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。”一句中，“大多数的”一词能删去吗？说说你的理由。
25．文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题有什么好处？微观世界真奇妙，如果你有一个超级显微镜，你最想用它观察什么？能说说你的理由吗？
【答案】21．大象 鼩鼱 瓢虫 草履虫 细菌 分子 原子
22．A
23．D
24．不能。“大多数”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后与实际不符，如草履虫、变形虫就是单细胞生物，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
25．文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题，能够引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；同时明确了文章的说明对象与核心问题，即介绍比鼩鼱更小的事物，引导读者跟随文本去探寻答案。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．结合句子“鼩鼱，一般体长3.5～18厘米”“如果你恰巧遇到一头大象，你很可能觉得自己是世界上最小的动物。”可知，鼩鼱比大象小；结合“不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了”可知，瓢虫比鼩鼱小；结合“里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。”可知，草履虫比瓢虫小；结合“和细菌相比，草履虫就像海里的大妖怪”可知，细菌比草履虫小；结合“细菌是由分子构成的”可知，分子比细菌小；结合“组成分子的又是什么呢？它们是原子！”可知，原子比分子小。
故答案为：大象 鼩鼱 瓢虫 草履虫 细菌 分子 原子
22．从“鼩鼱，一般体长3.5～18厘米”中的“3.5～18厘米”可知，是运用了列数字的说明方法；从“ 不过，鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了 ”中把鼩鼱雨瓢虫进行比较，突出鼩鼱的大，是运用了作比较的说明方法；“草履虫的‘须子’叫作纤毛”这是给草履虫的“须子”下定义。
故答案为： A
23．这篇短文的每个自然段基本上讲的都是一个事物比另一个事物小，抓住这种表达上的特点，能提高阅读速度。另外，提高阅读速度并不是降低阅读质量，不出声，不指读，不回读，不一字一字：地读，不跳读，才能做到既读得完整，又读得快。D：跳读，虽然提高了阅读速度，却降低了阅读质量，因此不正确。
故答案为：D
24．“地球上大多数的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。”一句中，“大多数的”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后，句子意思就是地球上的生物，即使体积很小，也是由几百万个细胞构成的。这样就太绝对了，草履虫、变形虫就是单细胞生物。这与实际不符。这体现了说明文语言的准确性，严谨性。所以不能去掉。
故答案为：不能。“大多数”指的是绝大部分而非全部生物由几百万个细胞构成，去掉后与实际不符，如草履虫、变形虫就是单细胞生物，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
25．题目用问句做标题，能引起读者好奇心，让读者一看到题目就想往下读，想知道答案，激发阅读兴趣。 同时题目直接点明文章主要内容。文章就是从鼩鼱开始，一步步介绍比它更小的生物、细胞、细菌、分子、原子，标题正好概括了全文“从大 到小介绍微小事物”的内容。
故答案为：文章用“还有什么比鼩鼱更小吗”为题，能够引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；同时明确了文章的说明对象与核心问题，即介绍比鼩鼱更小的事物，引导读者跟随文本去探寻答案。
26．（2026五下·武冈期末）题目：遇见
提示：每一场偶然或必然的“遇见”都是一次美的邂逅。遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……在你成长的过程中又“遇见”了什么？发生了怎样的故事？有哪些特别的经历呢？请以“遇见”为题，选择一次你最难忘的“遇见”写下来。
要求：①紧扣主题，结合自身经历，自选角度作文。
②把重点部分写具体，表达出你的真情实感。
③书写工整，卷面整洁。
④文中不得出现真实的人名，不少于400字。
【答案】范文：
遇见
深秋的午后，我攥着皱巴巴的画纸，漫无目的地走进公园。连续几次绘画比赛失利，让我彻底失去了信心，连画笔都快要握不住——我总觉得自己笔下的一切，都少了一份灵气，就像这深秋里，即将凋零殆尽的草木。
转过曲径，一片荷塘映入眼帘。没有盛夏“接天莲叶无穷碧”的繁盛，只剩下一池残枝败叶，枯瘦的荷杆光秃秃地立在水中，卷皱的荷叶打着卷儿，有的沉在水面，有的被风吹得摇摇晃晃，像一群垂头丧气的孩子。我轻轻叹了口气，这不就像我吗？拼尽全力生长，最终却只留下一身狼狈。
我蹲在塘边，指尖轻轻拂过一片干枯的荷叶，触感粗糙，带着深秋的寒凉。就在这时，眼角的余光瞥见枯荷丛中，一点嫩绿悄然冒了出来——那是一株小小的荷叶，蜷缩在枯荷的根部，叶片还带着淡淡的嫩黄，像一颗小心翼翼藏起来的希望，在一片萧瑟中格外显眼。
我凑近细看，才发现这株小荷叶的根，紧紧缠绕在枯荷的老根上，枯荷那粗糙的杆，像一把保护伞，为它挡住了深秋的寒风。原来，那些看似凋零的枯荷，并没有真正死去，它们把养分都藏在根部，默默滋养着新的生命。我忽然想起自己，每次失利后，都只看到自己的“狼狈”，却忘了那些失败的经历，不就像这枯荷一样，看似无用，实则在默默为下一次的成长积蓄力量吗？
风又吹过，枯荷轻轻摇晃，那株小荷叶却挺了挺身子，迎着风，努力舒展着叶片。我握紧了手中的画纸，忽然有了灵感——我要把这株枯荷与新叶画下来，画下这份凋零中的希望，画下这场不期而遇的温暖。
原来，遇见从不是偶然。我遇见的，不只是一株枯荷与新叶，更是那个在困境中差点放弃，却被这份坚韧唤醒的自己。这场遇见，像一束光，照亮了我迷茫的前路，也让我明白：所有的低谷与失意，都是为了更好的遇见，遇见下一次的成长，遇见更勇敢的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是一道命题作文题，要求以“遇见”为题写一篇作文。题目中的“遇见”可以是遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……通过描述遇见的经历，表达对遇见的感悟和思考如对友情、亲情、爱情、自然、人生等的感悟。可以从遇见中汲取力量，激励自己前行，或者从遇见中获得启示，改变自己的观念和行为。可以选择自己亲身经历的遇见，如遇见一个陌生人、一个朋友、一个老师、一个地方等。也可以选择自己想象中的遇见，如遇见未来的自己、遇见一个神秘的生物等。【点评】这篇作文开篇以绘画失利的低落心情切入，自然引出下文的景物描写，情绪铺垫十分到位，让读者很快就能代入其中。对枯荷的观察细致入微，从整体的萧瑟到局部的嫩绿，用词精准且富有画面感，将残荷的落寞与新叶的生机形成鲜明对比，不仅写出了景物的特点，更巧妙地与自身处境相呼应，借景抒情、托物言志运用得非常自然，没有生硬说教的痕迹。 全文结构完整，层次清晰，语言优美流畅，细节描写生动，中心突出，是一篇很有新意、能展现出独特思考的好作文。
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