土耳其进行曲 教学设计
1教学目标
1. 通过听赏和参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣;引导学生感受进行曲的风格特点。
2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动,使学生得到愉快的感受和情感体验。
3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
2学情分析
《土耳其进行曲》(贝多芬曲)创作于1811年,是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成,《土耳其进行曲》为其中的第四段,后被改编为钢琴曲等多种形式。
乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量较弱,仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐,生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钹等打击乐器的伴奏下,乐曲力度渐渐增强,情绪也更加活跃,仿佛精神抖擞的军队已经走近。
不久,乐曲奏出中间部的主题。 乐曲更为轻快精巧,诙谐的气氛也更为浓厚。
全曲的结构简单明了,为A+B+A+B+A+尾声,两个主题交替出现。随后乐曲又一次再现第一主题,力度逐渐减弱,仿佛土耳其军队渐渐走远,在一个短小的尾声后结束全曲。
3重点难点
1. 通过听赏及音乐活动,感受和体验进行曲风格特点。
2. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
4教学过程
活动1【导入】土耳其进行曲
一、课堂导入
播放一组带有土耳其代表性建筑或风景的图片,并配交响乐《田园》为背景音乐,让学生聆听感受。
介绍土耳其的地理位置及风土人情,并对作者贝多芬进行了解。
活动2【讲授】土耳其进行曲
二、初听乐曲
1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
教师请同学们再次完整聆听乐曲,然后提问:
(1)乐曲给你感受最深的是什么?---热烈、活泼
(2)你想象到了什么样的画面?---士兵整齐列队的情形
引导学生感受、体会乐曲情绪。想象士兵精神抖擞行进的样子。
2. 再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
师:请同学们再次欣赏这首乐曲,请你在音乐中找一找答案,它是几拍子的乐曲?除此之外你还注意到了什么?
引导学生感知乐曲的节拍为二拍子(强弱力度),如果能听出旋律有重复更好。
3. 揭示乐曲体裁。
师:这首乐曲是二拍子的,听起来使人感觉精神振奋,而且能跟着乐曲踏步,这样的曲子,我们就叫它——进行曲。
活动3【导入】土耳其进行曲
三、分段欣赏并活动
1. 欣赏A段。
(1)第一遍。
师:请同学们先听一段音乐,你能一边听一边用手指点节拍吗?然后请你说一说聆听乐曲后的感受。(贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频)
引导学生用音乐的语言来表述。例如:音乐的旋律是优美的,节奏很整齐;音乐的情绪很有朝气、生机勃勃……
(2)第二遍。
师:这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步,同时在内心跟唱旋律。
(3)第三遍。
学生听音乐列队行进。
(4)完整聆听乐曲。
师:请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时,就原地踏步。数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次?
2. 欣赏B段。
(1)第一遍。
师:如果刚才的音乐我们用A段代表,现在我们来欣赏B段。请你仔细聆听,它与A段有哪些不同的地方?(贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频)
(2)第二遍。
师:请同学们边听音乐边用手拍击节奏。
教师出示节奏: X - |X - | X - | X X | X X | X X ||
(3)第三遍。
找一组同学听到A段进行踏步,另一组同学听到B段则用手拍击节奏,相互配合。
活动4【练习】土耳其进行曲
四、感知音乐形象
1. 完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步,B段停止踏步,用手拍击节奏。
2. 《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组,在A段音乐进行时,A组按节拍行进踏步,B组原地不动;在B段音乐进行时,A组原地不动,B组按B段音乐节奏拍手。以此来充分培养学生的节奏感和集体协作能力。
活动5【测试】土耳其进行曲
五、补充欣赏
1. 介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》。(莫扎特简介)
师:同学们,你们知道吗?与贝多芬的《土耳其进行曲》同名的还有一首《土耳其进行曲》,它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。(莫扎特《土耳其进行曲》音频)
2. 学生不做任何动作与律动,安静地欣赏。并分辨哪首乐曲的今天我们学习的乐曲?哪首是来自莫扎特的音乐?
活动6【作业】土耳其进行曲
六、课堂小结
通过本节课听赏及音乐活动,感受并体验到了进行曲风格特点。希望同学们在课后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。
课件19张PPT。3土耳其进行曲贝多芬
（德）土耳其进行曲
初步聆听乐曲请同学们边听乐曲边思考：
●●这首乐曲的情绪是怎样的？
想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
初步聆听乐曲请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子的？有几个主题？进行曲 一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如聂耳的《义勇军进行曲》等。音乐卡片
分段聆听——A段请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后的感受。
分段聆听——A段请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
分段聆听——A段请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步。
分段聆听——B段请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么不同？
分段聆听——B段请同学们跟着音乐的节奏拍手。完整聆听请同学们完整聆听乐曲，感受乐曲的结构。聆听分辨下面两首乐曲，哪首是今天学的乐曲？1、2、
完整聆听请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步，听到B段主题时请跟着音乐的节奏拍手。
