我是小小音乐家 教学设计 (1)

我是小小音乐家
教学设计
1教学目标
1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标:认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。
3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创编能力。
2学情分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们
( http: / / www.21cnjy.com )在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3重点难点
1、熟练掌握前八后十六分音符,半拍休止及弱起。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。
3、进行歌词创编。
4教学过程
活动1【导入】兴趣导入
师:今天,老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友,让我们来猜猜他们是谁 (播放音乐片段)
1、听音乐,猜猜我是谁
师:先来听第一段音乐,猜猜乐器的名字。
你能模仿它的演奏姿势吗
师:让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢
师:咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵,还有善于模仿的表演天赋。
活动2【讲授】兴趣学唱
今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会,想不想去 不过要参加音乐会还要取得入场券,老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。
1、听一听,唱一唱
师:这是一个手鼓也叫非洲鼓,拍击它,听听声
( http: / / www.21cnjy.com )音。可以用什么字表达出他的声音呢 可以读“呯”这个字。觉得你们发出的声音在时值上有什么特点 (提示:声音长还是短)
生:(短,有弹性)
师总结:像篮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律,先听我来唱。
师:这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。
师:你能不能边唱旋律边在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。
师:仔细看我在唱之前做了一个什么动作 师范唱
师:谁看出来了
生:做了一个点头的动作。
师:为什么
生:因为前面有个休止符。
师:讲解休止符,半拍休止符,由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们也来学着做一遍。
师:我再拍打手鼓,你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗 你觉得和刚才的“呯“相比速度上发生了什么变化 (慢)
师:让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。师范唱,生随琴唱。
师:在跳上面有个连音线,唱的时候声音要圆滑、连贯,我们一起来唱一遍。
师:用什么动作来表演呢
生:划船、鸟飞
师:方式有很多,选择你喜欢的方式来唱一遍。
师:我发现很多同学已经忍不住唱起来了,别急,听我来唱一遍第一段歌词,找一下歌曲中有哪些相似的乐句。
生:1、2相似,3、5相似,4不同。
师:3、4、5乐句我们已经学过了,我们来唱一下,注意半拍休止,加动作。
师:现在还剩1、2乐句,谁能为1、2乐句配上歌词唱一下
师:让我们把第一段歌词连起来唱一遍。
师:随琴唱第二段,第三段。师纠正难点
师:完整唱
师:我们刚刚已经知道小音乐家在演奏的时候心
( http: / / www.21cnjy.com )情非常的高兴,非常的兴奋,而3、5乐句的节奏比较紧凑,我们唱的时候声音要跳跃一点,像小皮球一样有弹性。4乐句有连音线,我们要把声音唱的连贯,圆滑一点,让我们带着这种感觉加上动作完整的唱一遍歌曲。
师:分组唱
师:分组选择自己喜欢的方式演唱
活动3【活动】拓展创编
看来你们已经有了成为音乐家的潜质,为了奖励大家,请大家欣赏中国民族乐坛演奏的《花好月圆》,仔细看你都认识哪些乐器。
边听边模仿。
师:都有哪些乐器 怎么演奏的
师:现在老师想考考大家,为这些乐器找找自己的家。
吹奏类:笛子、萨克斯
弹奏类:琵琶、吉他、钢琴
拉奏类:二胡、小提琴
师:同学们了解的真不少,对
( http: / / www.21cnjy.com )了,你们知道吗,音乐会正在征集下次演出的歌曲,你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢 现在就请你们把今天学习的歌曲的第一段进行改编,然后唱出来吧。
例如:我是小小音乐家,住在——,我——起——能奏出美妙的音乐。
活动4【作业】下课
同学们创编的歌曲真是太好听了,今天我们
( http: / / www.21cnjy.com )不仅参加了音乐会,还当了一回作曲家,为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们继续发挥聪明才智,创作出更加优美、动听的歌曲。好了,孩子们,音乐会马上要结束了,让我们再次把《我是小小音乐家》这首歌进行完整的表演,为音乐会画上圆满的句号吧。