我是小小音乐家 教学设计 (5)

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我是小小音乐家
教学设计
1教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪。.
2.从中体会小音乐家的乐趣，培养学生树立远大理想。　
二、过程与方法
1.激发学生带上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。
2.大胆进行各种乐器的模拟演奏，锻炼学生的表演能力。　
三、知识与技能
1.掌握歌曲弱起小节的唱法。　
2．学生能够通过生活中的小举动来感受音乐的魅力，让音乐更贴近生活。　
2学情分析
能够对老师的讲解做出正确的反应，有较强的表现欲望，比如：有感情的演唱歌曲、为歌曲创编舞蹈等，而且互相之间的配合特别团结和积极。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1.学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。　
2.歌词、舞蹈的创编。
3．学会正确使用打击乐器。
4教学过程
活动1【导入】（一）师生互动，激趣导入
导入：同学们你们听（上行音阶）老师弹出的
( http: / / www.21cnjy.com )上行音阶能使我们想起生活中的什么情景？生：上楼梯、上山坡
师：为什么会让你们想到上台阶呢？因为音是由低到高一层一层上去的，所以会让我们想起上楼梯。21世纪教育网版权所有
师：音乐中的上行和下行旋律能让我们自然的和生活情景联系在一起
活动2【讲授】（二）问题启发，听唱教学
1)初听：感受歌曲情绪。（边听边播放课件）
师：同学们，从他们的歌声中你听到了怎样的感觉？
生：开心、快乐
师：为什么会感到开心快乐呢？是因为歌曲的节奏比较欢快活泼，速度也比较快（课件展示歌曲情绪）
2)复听：仔细听歌曲，歌曲里的小朋友他们在干什么？
师：其实，这三位小音乐家，不光歌唱的好，每人还都有手绝活，他们分别都会演奏一样乐器，我们来听听。（根据歌曲速度出示图片）2·1·c·n·j·y
生：弹吉他、拉提琴、吹法国号。如果没有听出来，老师稍做提示。（对回答对的学生给于标志奖励）
师：同学们听的非常认真，我们一起来认识一下这几样乐器。
出示课件：图1：首先我们来认识吉他，吉他是
( http: / / www.21cnjy.com )一种拨弦乐器，你们想听听吉他的声音吗？你们看！（实物演示）他的演奏姿势是怎样的吗？跟师生一起做一做，它的声音也非常动听清脆。【来源：21·世纪·教育·网】
3）再听，为歌曲画旋律线。
师：刚才老师说过他们创作的歌曲旋律就像小山
( http: / / www.21cnjy.com )坡一样，有着明显的起伏特点，下面就请同学们举起你们的小手，跟着老师来感受歌曲的旋律，准备好了吗？（用不同颜色画出）
师：你们看，我们画出的旋律线像什么？
生：像山坡和小草（老师再添上蓝天、白云、和太阳）
师：你们看，多美的一副画呀，可见他们创作的歌曲有多动听
2、老师范唱
师：听了这么多遍，你们还不知道这三位小音乐家是从哪些地方来的，他们拜托陈老师来告诉你们，但是我想考考你们的耳朵，看看谁能从我的歌声中听出来21·cn·jy·com
活动3【活动】（三）难点解决，巩固提高
节奏难点：
第一关：黑色部分节奏的掌握。
1、老师做示范。（两遍）
2、个别学生试拍。
3、全班一起拍。
第二关：弱起小节节奏的掌握。
1、讲解什么是弱起小节？
2、
弱起小节的拍法。
3、学生试拍。
4、全般一起拍。
第三关：学生自己试着有节奏的读歌词。
1、学生自己创关，把歌词套进节奏。
2、师生一起完成。
活动4【练习】（四）着重讲解，熟悉歌曲
学生试唱第一段，
(1)讲解：“我弹起吉他能
( http: / / www.21cnjy.com )奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，摇头晃脑的，跟老师一起试着唱一唱。“勃隆砰砰砰……”老师做两个动作，让学生感受这一句，比较适合用哪种感觉来唱？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳）
(2)全班完整演唱第一段，要求带上自豪的心情。（多媒体出示歌词）
(3)师生配合演唱
师：下面老师和咱们班的女生、男生一起来完成这首歌曲，听听谁的歌声最优美，老师1段，男生2段，女生3段21教育网
师：让我们带着动作来完整演唱这首歌曲。（全班起立）
要求：学生可以放松一点，选择自己比较舒服的地方进行表演唱。
活动5【测试】（五）拓展创编，归纳总结
教学活动5：
创编
1、分小组进行歌曲歌词创编。
师：在每个小组中间老师都放了一个“百宝
( http: / / www.21cnjy.com )箱”每个箱子里都放了一样小乐器，下面就请同学们以小组的形式，根据老师所给的乐器，来创编歌词，看看哪组创编的歌词及生动又形象。（老师做指导）21cnjy.com
2、创编过程中老师做相应的指导。
3、各小组进行展示。
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