(共27张PPT)
《跳呀，快来跳舞》
接力版（新教材）小学音乐二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感知歌曲《跳呀，快来跳舞》轻快活泼的情绪，辨别不同乐段的节奏特点。
艺术表现：能用轻快的声音演唱歌曲，加入律动表现歌曲情绪；跟随琴声准确跟唱“听听唱唱（一）”的旋律。
文化理解：了解哈尼族民歌风格，感受民族舞蹈的欢快氛围，增强民族文化认同感。
创意实践：能结合音乐节奏创编简单的舞蹈动作或打击乐伴奏。
情境导入
激发兴趣
01
运动节奏大发现
“同学们，我们每天都会做运动，比如跳绳、踢毽子，你们有没有发现运动里藏着节奏？比如跳绳，每跳一下，节奏是怎样的？跟老师一起体验一下吧！”
X X | X X ||
跳 跳 踢 踢
哈尼族舞蹈初感知
“今天老师还带来一段有趣的舞蹈视频，看看这些人穿什么衣服，跳什么舞？我们一起来看看吧！（播放哈尼族舞蹈视频）他们是哈尼族，今天我们就来学一首哈尼族的民歌！”
歌曲情绪猜猜猜
“听一听《跳呀，快来跳舞》的旋律，你觉得它的情绪是怎样的？（播放歌曲音频片段）”
新歌学习
逐层突破
02
节奏模打·掌握节拍
“歌曲是2/4拍，强弱规律是‘强 弱 | 强 弱 |’。看节奏型‘X X |X X’，我们一起用跺脚和拍手来模仿，第一拍用力（跺脚），第二拍轻（拍手）。”
2/4 X X | X X ||
听听唱唱·旋律跟唱
“接下来我们学习‘听听唱唱（一）’的旋律，老师弹琴，你们跟着唱，注意音高准确，节奏平稳。”
旋律跟唱·分句学唱
“接下来，请大家跟随老师的琴声，逐句学唱这首歌曲的旋律，要注意音符的音高和节奏的准确。”
歌词朗读·趣味记忆
“歌词很有趣，我们加上动作朗读，在曲谱中的XX X0|处，做出拍手的动作哟，并且要有节奏的读出歌词哦！”
完整演唱·情绪表现
“现在我们把歌词放到旋律里，用轻快活泼的声音演唱，注意‘脚会疼（呃）’‘头会疼（呃）’的语气要俏皮，最后‘快来跳’要充满活力。”
歌曲接龙·巩固记忆
“我们来玩歌曲接龙游戏，第一组唱‘跳（呀）跳（呀）快来跳’，第二组接‘不来跳舞’，第三组接‘来跳舞的’……依次类推，看哪组记得最牢。”
律动创编·身体表现
接下来，我们要‘边唱边做律动’，我们可以模仿哈尼族小朋友拉手围圈跳舞的动作，比如‘跳呀跳’时双脚跳，‘快来跳’时伸手拉同伴。大家试试自己创编几个动作，加进歌曲里。”
拓展延伸
文化融合
03
民族文化小讲堂
“哈尼族是我国少数民族之一，他们生活在云南，擅长梯田种植，舞蹈风格欢快，常用竹竿舞、摆手舞等形式。这首《跳呀，快来跳舞》体现了他们对生活的热爱。”
小组合作·舞蹈创编
“四人小组合作，把《跳呀，快来跳舞》的律动编成一段小舞蹈，加入哈尼族舞蹈的元素，比如围圈、踏步、摆手，最后表演给大家看。”
歌曲改编·创意表达
“我们可以把歌词改成自己喜欢的运动，比如‘跑呀跑，快来跑，不来跑步……’，保持旋律不变，试试自己写几句歌词。”
课堂练习
巩固提升
04
旋律视唱·挑战自我
“不看谱，听老师弹‘听听唱唱（一）’的某组旋律，你们试着唱出来。”
综合表演·全面展示
“请大家分成小组，每组既要演唱歌曲，又要表演律动，还要展示改编的歌词（可选），老师会从演唱、律动、创意三个方面评价。”
总结提升
作业布置
05
课堂总结·回顾收获
“今天我们学习了《跳呀，快来跳舞》，感受到了哈尼族民歌的欢快，学会了用歌声和律动表现情绪，还了解了少数民族文化。大家说说自己今天的收获吧！”
课堂评价·快乐向前冲
“用‘快乐向前冲’的方式评价自己，在心里给自己打勾：演唱是否轻快？律动是否协调？创意是否有趣？”
课后作业·延伸学习
“课后作业有两个：1.给家人演唱《跳呀，快来跳舞》，并教他们一个律动动作；2.找一首其他民族的儿童歌曲，模仿今天的律动方法，下节课分享。”
课后作业：
1. 给家人演唱《跳呀，快来跳舞》，并教他们一个律动动作；
2. 找一首其他民族的儿童歌曲，模仿今天的律动方法，下节课分享。
教师结语
同学们，今天我们共同体验了哈尼族民歌《跳呀，快来跳舞》的欢快旋律，在歌声与律动中感受到了音乐的活力与民族文化的魅力。希望大家能将这份快乐融入生活，在音乐中发现美、创造美，让艺术的美好永远伴随你们的成长。
谢谢大家观看
