(共25张PPT)
《阿里里》
接力版（新教材）小学音乐二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受《阿里里》欢快热烈的情绪，辨别2/4拍强弱规律（“X X |”的强弱交替）。
艺术表现：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，加入拍手、跺脚等律动表现节奏；准确跟唱“念一念”“拍一拍”“跺跺脚”的节奏型。
文化理解：了解纳西族民歌风格，感受“撒小秧”的农耕文化场景，增强民族文化认同感。
创意实践：结合歌曲节奏，创编简单的舞蹈动作或打击乐伴奏（如用铃鼓、沙锤表现“花花赛”的节奏）。
情境导入
激发兴趣
01
民族风情秀
同学们，今天老师带来一段视频，看看视频里的人们在做什么？他们的衣服有什么特点？
服饰（色彩鲜艳、有民族纹样）、舞蹈动作（欢快、手部摆动）
这节课就让我们一起走进纳西族，一同去感受纳西族的魅力吧！
新歌学习
歌曲《阿里里》
02
初听辨情绪
现在我们一起来听《阿里里》这首歌，听听它的情绪是怎样的？（播放歌曲音频）
复听找节奏
再听一遍歌曲，听听歌词里有没有重复的节奏？（再次播放音频）
歌词朗读会
我们一起朗读歌词，注意“啊喂！”的语气要活泼，像呼唤小伙伴一样。（带领学生朗读歌词，分句指导“撒小秧，靠水养，三月哟格，小秧哟格”的节奏）
旋律模唱（一）
老师弹钢琴，我们一起来模唱第一乐句，注意音高和节奏。（弹琴范唱，学生跟唱）
旋律模唱（二）
现在模唱第二乐句，注意和第一乐句的衔接。（弹琴范唱，学生跟唱）
完整演唱（一）
我们把歌词和旋律结合起来，完整地演唱第一段。（弹琴伴奏，学生演唱）
难点突破（啊喂！）
歌曲里的“啊喂！”很有特色，我们再单独练习一下。它的节奏是“X X”，要唱得短促、活泼。（弹琴带唱“啊喂！”的节奏，学生模仿）
完整演唱（二）
现在我们加上刚才练习的“啊喂！”的唱法，完整地演唱全曲，注意每段歌词的情绪要欢快，再加入简单的律动。（弹琴伴奏，学生演唱）
节奏律动（一）——念一念、拍一拍
我们结合教材里的“念一念”“拍一拍”来做律动。“念一念”是“花花赛 花花赛 花花赛 花花赛”，我们用拍手表现“拍一拍”的节奏“XX 0”。（示范：念“花花赛”时拍手两次，空一拍）
拓展表现
节奏与舞蹈
03
节奏律动（二）——跺跺脚
再看“跺跺脚”的节奏，我们用跺脚和踏步来表现，左边脚跺一下，右边脚跺一下，跟着节奏走。（示范：跺脚两次，踏步两次，循环“左右”）
分组律动挑战
现在我们分成小组，一组负责“念一念”，一组负责“拍一拍”，一组负责“跺跺脚”，看看哪组配合得最好。（组织分组，发放打击乐器：铃鼓、沙锤）
创意律动创编
除了拍手、跺脚，你们还能想出什么动作表现“花花赛”的节奏？比如拍肩膀、拍腿、转圈？
舞蹈小剧场
结合纳西族的舞蹈动作，我们一边演唱《阿里里》，一边加入律动，像小演员一样表演。（播放歌曲音频，学生边唱边表演）
文化小讲堂
纳西族主要生活在云南，他们的民歌《阿里里》和农耕生活有关，“撒小秧”“靠水养”说的是插秧、用水种田的场景。现在就让我们走进纳西族，去了解了解纳西族人民的风俗习惯吧！
延伸与总结
04
课堂小舞台
现在我们邀请几位同学上台，进行“阿里里小舞台”表演，要求演唱歌曲、加入律动、展示创编的节奏或舞蹈。（组织学生上台，其他同学欣赏）
总结与展望
今天我们一起学习了纳西族民歌《阿里里》，感受了它欢快热烈的情绪，学会了用歌声和律动表现节奏，还了解了纳西族的民族文化。希望大家以后能发现更多民族歌曲的美，用音乐传递快乐！
谢谢大家观看
