第12课 法国大革命
1．法国以7月14日为国庆日是为了纪念（ ? ）
A．三级会议的召开 ??????? B．攻占巴士底狱
C．《人权宣言》的发表 ?????? D．法兰西第一共和国的成立
2．右图所反映的历史事件发生在（????? ）
A.英国资产阶级革命期间
B.法国资产阶级革命期间
C.美国独立战争期间????
D.1871年巴黎工人起义
3．法国大革命与美国独立战争的共同使命是（????? ）?
A.废除封建制度????? ?????????? B.打碎殖民枷锁
C.推翻特权等级????? ? ?????????D.清除资本主义发展的障碍
4．法国大革命期间被送上断头台的国王是（????? ）
A.查理一世????? ?????????????? B.查理二世
C.路易十六????? ?????????????? D.威廉二世
5．下列人物中，把法国革命推向高潮的是（????? ）?
A. 华盛顿??????????????????? ?? ?B. 克伦威尔
C.拿破仑?? ????????????????? ??? D.罗伯斯庇尔
6．如果给拿破仑画像，可以作为背景的事件是（???? ）
A.他在三级会议上演说??????? ??? B.他率领议会军击溃查理一世王军
C.他率领“红衫军”远征????? ??? D.他签署《法典》
7．拿破伦说过：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的。它将永垂不朽，那就是我的法典”。该法典产生于（????? ）
A．法兰西第一共和国时期???? ?????B．法兰第一帝国时期
C．法兰西第二共和国时期???????? ?D．法兰西第三共和国时期
8．多次发动对外战争，打击欧洲封建势力，扩大法国革命成果的历史人物是（?????? ）
A.罗伯斯庇尔??????? ?????????????? B.路易十六??????
C.拿破仑??????? ?????????????????? D.查理一世
9．学习世界近代史时，某同学发现1804－1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（??? ? ）
A.英国资产阶级革命???????????? ? B.法国大革命????
C.美国独立战争?????????????????? D.拿破仑战争
10．阅读下列材料：
材料一 （美国独立战争爆发后）大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
材料二 革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
──《世界历史》九年级上册（人教版）
请回答：
（1）材料一中提到的《独立宣言》发表于哪一年？
?
（2）美国独立战争的领导人是谁？
?
（3）材料二《人权宣言》是在哪国资产阶级革命期间颁布的？
?
（4）根据上述材料，指出《独立宣言》与《人权宣言》在内容上的共同点。
?
参考答案：
1．B?? 2．B?? 3．D?? 4．C?? 5．D?? 6．D?? 7．B?? 8．C?? 9．D??
10．（1）时间：1776年。（2）领导人:华盛顿。（3）国家：法国。（4）共同点：人们生来自由，权利平等。
第12课 法国大革命
1教学目标
(1)知识与技能:了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生综合比较能力。
(2)过程与方法:利用多媒体课件渲染课堂氛围,对于后进生学生主要采用启发式;对于中等学生主要采用启发、讲解等方式;对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式,开展师生交流,培养学生乐于学习、主动学习的意识,学会学习的方法。
(3)情感、态度价值观: 1.培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到,法国大革命顺应当时历史发展的潮流,不仅摧毁了法国的封建统治,而且还打击了欧洲的封建制度,规模大,又彻底,影响深远。
2学情分析
3重点难点
教学重点及突破
(1)《人权宣言》的颁布。教师提供《人权宣言》的内容,通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。
(2)法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式,而是采用了倒叙的方式,通过多媒体先给出其意义,然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。
教学难点及突破
(1)雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法,为学生提供一定的材料依据,引导学生正确评价其专政。
(2)拿破仑的评价。学生在课下收集材料,在课上展开自由辩论。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片导入
上课之前请同学欣赏两幅人物图片(克伦威尔,华盛顿),并说说他们留给你最深的印象是什么?
学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片,(罗伯斯比尔,拿破仑),请学生猜猜他们是谁?
根据学生的回答情况,指出他们都是法国历史赫赫有名的人物,你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗?让我们一起走进动荡的法国。
活动2【活动】革命原因经过
1.原因
我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果,是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢?(展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片)
教师评价学生回答。并指出封建地主阶级(教士、贵族),对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫,使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军,资产阶级成为革命的领导者。(讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图)
过渡:法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。
2.进程
法国大革命分为三阶段:第一阶段,攻占巴士底狱,颁《人权宣言》;第二阶段,处死国王,建立和国;第三阶段巴黎人民起义,雅各宾派专政。(展示进程示意图)
活动3【讲授】革命阶段
第一阶段:攻占巴士底狱,颁《人权宣言》
(播放影片攻占巴士底狱)
展示《人权宣言》的内容
《人权宣言》是法国革命史上的重要文献,它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号,在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯,体现了资产阶级的本质。
第二阶段:处死国王,建立共和国
法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度,保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃,并勾结外敌和逃亡贵族,企图镇压革命。国王的背叛,激起法国人民的愤怒,人民群众再一次发动了起义。
处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步,人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境,保王党暴乱、物价飞涨,粮食短缺而面临生死关头,巴黎人民力挽狂澜,于是1793年发动第三次起义革命进入第三阶段。
第三阶段巴黎人民起义,雅各宾派专政
(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)
过渡
雅各宾派统治被推翻,这只代表法国资产阶级革命高潮过去,而不是资产阶级的失败,法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命,具有规模大革命最彻底的,意义深远。
书中是这样评价的:(出示其意义图片)
教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词,描述其意义,谁能帮助教师解释一下呢?
人们常说时势造英雄,在法国大革命期间,冉冉升起一颗年轻的将星,他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。
(讲述过程中出示拿破仑画像)
活动4【活动】拿破仑和他的帝国
课下老师给各组同学们留了一道作业题:收集拿破仑的有关资料,把所知道的拿破仑介绍给大家。
1804年拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国,自己成为当之无愧的皇帝,在《拿破仑加冕》的那一天出现了戏剧性的一幕,让我们共同欣赏。
根据学生对此问题的理解,指出拿破仑不可一世的举动说明了他的帝国不是上天赐予的,而是他自己挣来的。
拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌,其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。(课件展示拿破仑的内外政策,重点介绍《法典》)
同学们,拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家;有人说他是一位英雄,改变了欧洲的历史;有人说他是一个战争罪魁祸首,是一个暴君;有人说他建立帝制,是历史的倒退……这些说法有道理吗?你如何评价拿破仑呢?
教师根据课堂实际适时点拨,并指出刚才同学们就如何评价拿破仑,进行了认真而又热烈的交流,既有观点也有史实。随着同学们的成长,知识和经验的积累,对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生,有功有过,拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家,他打击了国内外封建反动势力,促进了欧洲人民的觉醒,保卫了法国大革命的成果,这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物,有其时代和阶级的局限,胜利滋长了他的骄傲情绪,冲昏了他的头脑,更滋长了他的野心,争霸世界,四处侵略,最终导致了他走向毁灭。
课件33张PPT。法国的大革命和拿破仑帝国新课导入巴黎圣母院卢浮宫埃菲尔铁塔凯旋门目录背景、过程重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策
难点：对拿破仑的评价重难点小组合作，分析法国大革命的背景、原因，根据教材梳理大革命的经过国王第一等级 教士 第二等级 贵族 第三等级资产阶级工匠、 城市贫民、农民“锁匠国王”“亏空夫人”受压迫的法国农民拥有神权拥有政权有钱无权无钱无权人口3％
土地1/3法国社会等级制度第三等级与封建地主阶级（教士、贵族）之间的矛盾激化导火线根本原因1789巴士底狱人权宣言法兰西第一共和国路易十六罗伯斯庇尔1794巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月14日）《人权宣言》第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第六条 法律是公共意志的表现。在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七条 财产是神圣不可侵犯的。你怎样看待《人权宣言》的内容？试结合《独立宣言》的内容说说它的进步性和局限性？
1793年1月21日处死国王路易十六《马拉之死》 罗伯斯庇尔①限定物品价格
②实行恐怖政策严惩反动分子
③推翻封建土地制度；动员全国力量反对内外敌人积极：打退了外国军队进攻，平息了国内的叛乱，把大革命推向高潮消极：打击面太宽，树敌太多，失去了统治基础处死罗伯斯庇尔小组合作，根据教材梳理拿破仑的对内对外的政策，以及如何评价拿破仑戎马一生的拿破仑拿破仑的墓地土伦之战，初露头角使用大炮
平定叛乱 作为法国意大利方面军总司令对抗第一次反法同盟远征埃及1799年
雾月政变反击第三、四、五反法同盟期间入侵
西班牙拿 破 仑 的 对 外战 争丹麦华沙大
公国奥地利帝国莱茵同盟瑞士1804年拿破仑加冕典礼图年轻的拿破仑
● 1769年8月15日出生于科西嘉岛阿雅克修城的一个破落贵族家庭
● 1779年法国布里埃纳军校学习军事，后又转入巴黎军官学校
● 毕业时被任炮兵少尉头衔， 时仅16岁“第一，全体公民民事权利平等。
第二，私有财产无限制和不受侵犯。
第三，契约自由”
——《民法典》对内：颁布《法典》拿破仑的政策《拿破仑法典》封面“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”
——-拿破仑地位：它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法 精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。 清除了封建法规，确立了资本主义的立法规范成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本1812年
远征俄国拿破仑东山再起重回法国最致命的打击——1815 滑铁卢战役 材料1： “拿破仑军队的剌刀之所以这样有力，是因为刀尖上有思想”。“对德国来说拿破仑并不是象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命原理的传播者，是旧的封建制度的摧毁人。”
——恩格斯材料2： 拿破仑的战略是失败了，不仅是因为他的工具不适当，或是因为他的假设有错，而主要原因却还是他的政策已经不合这个时代的精神。……时代已经改变，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家。
——富勒《西方军事史》有人说：拿破仑是个英雄，他改变了欧洲的历史。
有人说：拿破仑是个疯子，他想干什么，就干什么。
有人说：拿破仑具有政治与军事才能，但只有在法国革命 的形势下，他才能发挥一定作用。
有人说：拿破仑没有才能，只是当时法国没有杰出人物， 他才能崭露头角。
有人说：拿破仑执政时的措施巩固了法国资产阶级革命的成果。
有人说：拿破仑称帝建立法兰西帝国是历史的倒退，应该否定。提示：运用历史唯物史观评价历史人物材料一 我的英名并非建立在40次胜利的战役上，滑铁卢战役就是足以抹煞对那么多胜利的回忆……永不湮没的是我的法典……
——拿破仑
材料二 这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……
——梯也尔《执政府和帝国的历史》【探究思考】（1）为什么材料一中拿破仑说：“永不湮没的是我的法典”?
【参考答案】①法典以法律的形式巩固了法国大革命的成果，打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。
②确立了资本主义社会的立法规范。（2）结合材料二和所学知识评价拿破仑时期进行的对外战争。
【参考答案】①前期是正义的。粉碎了外国的武装干涉，打击了欧洲的封建势力，保卫了法国大革命成果，加速了欧洲的历史进程。
②后期是非正义的侵略战争，给欧洲人民带来了灾难，也导致了帝国的衰败。
③战争创造了法兰西辉煌；战争葬送了法兰西帝国。退出
