第4课 三月桃花水 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

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第4课 三月桃花水 跟踪练 2025-2026学年
下学期小学语文四年级下册
一、积累运用
根据语境，按要求完成练习。
地上草如茵，两岸柳如眉，黄鹂在树上歌唱，感叹这春光的绮（qí qǐ）丽，几只燕子不时应和两声，像是在与黄鹂谈（tán yán）论春的美好！
1．用“√”选出括号内的正确读音。
2．乐乐不确定加点字“和”的读音，下面是字典中“和”字的读音及解释，根据语境，应选择（ ）项。
A．hé 平和，和缓 B．huó 在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性
C．hè 和谐地跟着唱 D．huò 把粉状或粒状物掺和在一起
3．仿照画线词组，我还能写出：雨如 如
4．下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A．绮丽（yǐ） B．应和（hè） C．谈话（tán） D．和平（hé）
5．将下面的词语补充完整，并完成练习。
①高( )林( ) ②车( )马( ) ③( )火( )煌
④( )( )袅袅 ⑤( )山( )水 ⑥( )( )相闻
（1）第一行的四字词与______相关，第二行的四字词与_______相关。
（2）请选择恰当的四字词语填在横线上。（填序号）
A．早晨，穿行在城市的大街小巷，四周______，街道上______真是一派繁华的景象。
B．这座________的小村庄风景如画，傍晚，________，轻烟若雾，如梦如幻。
6．选词填空。
舞动 舞弄
1．三月的桃花水，( )着绮丽的朝霞，向前流啊。
2．那位母亲在膝上上下( )逗乐婴儿。
回旋 盘旋
3．有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中( )。
4．长城像一条巨龙蜿蜒( )在崇山峻岭之间。
7．伟大的母鸡妈妈值得赞扬。（改为反问句）
_______________________
8．一阵风吹来，田里的麦苗都晃动起来。 （改为拟人句）
__________
9．主席台上站满了人和国家领导人。（修改病句）
__________
10．三月的桃花水。（改为比喻句）
____________________
二、现代文阅读
大显身手★，阅读课外文段，回答问题。
①俗话说：“春雨贵如油。”这些天，柳树刚发出嫩芽，小草才从地里钻出来，太阳却像害羞似的躲进了云层。紧接着，蒙蒙的春雨就下了起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来。正忙着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起。
②在那绿油油的麦田里。长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，吮吸着大地母亲的乳汁。含苞欲放的油菜花在春雨中欢笑，那已吐出一点金黄的饱胀的花蕾，挂起了晶莹的水珠，就像缀上了一颗颗珍珠……
11．文中画“____”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，写出了春雨 的特点。
12．第2自然段中，“春天的甘露”“大地母亲的乳汁”指的是 。
13．语文要素☆这篇短文和《三月桃花水》都描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，这篇短文表达了作者 的情感。
课内阅读
三月桃花水
①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
②啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
③三月的桃花水，是春天的竖琴。
④那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。。
⑤三月的桃花水，是春天的明镜。
⑥它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
⑦啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。
14．从文中找出下列词语的近义词。
秀丽——( ) 细微——( ) 陶醉——( )
15．根据短文内容填空。
（1）第①自然段中，作者把河水比作 、 ，写出了 的情景。
（2）第④自然段运用的修辞手法有 、 、 。
16．看到这么美的三月桃花水，作者是怎样的心情？
。
17．“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。
三读类文体悟文中情。
三月春长成
邓玉定
①天空变高，阳光变暖，云朵变得轻柔。三月，摒弃了立春后的阵阵寒意，在月亮的温柔里，拔节扬花，悄悄长成了春天的模样。
②三月的春风站在春天的中央起了个头，白头翁、喜鹊、褐羽的山雀，头顶一撮毛的八哥就唱响了整个清晨，春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。
③三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌，蝴蝶更是迎风一展，就长出了翅膀，她们贴着麦浪低飞，翩翩然，觅进了麦田东南角的那片油菜花海。
④三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。
⑤三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢，她是听到了之前的那场春雨淅沥？还是昨夜的春风徐徐？她悄悄地来，正如她悄悄地离开，她将在三月的春天里成家，在这里孕育，繁衍，生生不息……
⑥三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。
（选文有删改）
18．文章主要围绕三月的春风、 、 和 来展现春天的生长。
19．文章第②段主要写了 时分的景象，读到画线句，你会想到学过的诗句“ ， ”。
20．第⑥段中哪个四字词语可以概括作者笔下的春天，你从中能体会到怎样的情感？（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）
21．第④段画波浪线的句子让人联想到姹紫嫣红、百花齐放、鸟语花香等词语，请从中选择一个词语，结合文章内容谈谈你对春天的感受。
词语：
感受：
参考答案
1．qǐ tán 2．C 3． 烟 月 钩
【解析】1．本题考查字音。
绮（qǐ）丽：鲜艳美丽（多形容景色）。
谈（tán）论：指以谈话的方法表示对人对事的看法。
2．本题考查多音字。
“几只燕子不时应和两声”的意思是：几只燕子不时应声和谐地跟着唱两声。
应和（hè）：应声唱和。
故选C。
3．本题考查仿写词语。
画线的词语是“草如茵”“柳如眉”，这两个词都运用了比喻手法，将自然景物与人们熟悉的物品进行类比，从而创造出形象生动、意境深远的语言效果。照样子把“雨”仿写，并仿照这样的形式再写一个即可。
示例：雨如珠、雨如丝
水如镜、花如锦。
4．A
【详解】本题考查字音识记。
A．绮丽（yǐ）——qǐ。
故选A。
5． 楼 立 水 龙 灯 辉 炊 烟 依 傍 鸡 犬 城市 乡村 ① ② ⑤ ④
【详解】本题考查词语的理解及运用。第（1）题，第一行的四字词语，如“高楼林立、车水马龙”，都是城市具有代表性的风景；第二行的四字词语，如“炊烟袅袅、鸡犬相闻”，都是乡村所特有的风景。第（2）题要根据所给语境选择。A句中，城市大街小巷的“两边”应该是“高楼林立”，街道上则“车水马龙”。B句中说到“小村庄风景如画”，形容小村庄的词语应该是“依山傍水”；后面提到“轻飘若雾”，所以第二个空应该填“炊烟袅袅”。
6． 舞动 舞弄 回旋 盘旋
【解析】略
7．难道伟大的母鸡妈妈不值得赞扬吗？
【详解】本题考查陈述句改反问句。
陈述句改反问句的方法：1．将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 即：有“不”去“不”，没“不”加“不” 。2．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 3．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 4．将句子梳理通顺。
把肯定词“值得”改成肯定词“不值得”，加上反问词“难道”或“怎么”，加上疑问助词，把句号改为问号。故答案为：伟大的母鸡怎么不值得赞扬呢？
8．一阵风吹来，田里的麦苗都跳起舞来。
【详解】本题考查修辞手法。
拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征，本句中就是把“麦苗”人格化，只要想象合理即可。
示例：一阵风吹来，田里的麦苗都摇头晃脑地跳起舞来。
9．主席台上站满了国家领导人。
【详解】本题考查病句辨析。
本句“人”包含“国家领导人”，用词重复，故将“人和”删去，正确的句子为：主席台上站满了国家领导人。
10．三月的桃花水像春天的竖琴。
【详解】本题考查改写句子。
比喻是一种常用的修辞手法，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。想想“三月的桃花水”与什么事物相似，按照“三月的桃花水像什么事物”写出即可，注意语句通顺，不写错别字。如：三月的桃花水宛如一幅流动的画卷。
11． 比喻 春雨 牛毛、花针 密、细、轻 12．春雨 13．喜爱、赞美春雨
【导语】这篇短文通过生动的描写展现了春回大地的景象。文中以细腻的语言和丰富的修辞手法，描绘了春雨滋润万物的美好画面，例如将春雨比作“牛毛”“花针”，形象地体现了它细密柔和的特点。同时，写麦苗和油菜花对春雨的吸收和欢笑，富有拟人化的色彩，表现了万物生机勃勃的状态。文章传递出对自然的热爱和对春天的喜悦之情，语言清新优美，画面感十足。
11．本题考查修辞手法。
划线句子在文章第①段“紧接着，蒙蒙的春雨就下了起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来”。这句话把蒙蒙的细雨比作了牛毛、花针，使用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了春雨细密、轻盈、柔美的特点。这些比喻不仅使春雨的形象更加生动，还让读者能够更好地感受到春雨的细腻和美丽 。
12．本题考查词语的理解。
联系第①段“正忙着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起”可知，第②段中“长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，吮吸着大地母亲的乳汁”是指麦苗吮吸着春雨，因此，“春天的甘露”“大地母亲的乳汁”指的是春雨。
13．本题考查思想感情。
阅读选文可知，这两个段落主要描写了春雨飞洒下来之后的美丽景象。联系文章第①段中“蒙蒙的春雨就下了起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来”、“正忙着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起”和第②段内容可知，作者不仅用优美的语言写出春雨的特点及农民伯伯面对春雨落下来之后的笑脸，而且形象地描绘出不同植物在春雨的滋润下茁壮成长的画面，从中可以感受到作者对春雨的喜爱和赞美。
14． 绮丽 纤细 沉醉 15． 小铃铛 丝绸 河水在湛蓝的天空下如清脆铃声般叮咚的缓缓流过村边 拟人 比喻 排比 16．作者心中充满喜悦，十分激动。 17．燕子直冲云霄，垂柳吐露新芽，姑娘们野外踏青。
【导语】这篇《三月桃花水》以诗意的笔触描绘了春日河水的灵动之美。作者巧妙运用通感手法，将视觉（“明洁的丝绸”）、听觉（“小铃铛”）与触觉（“绮丽的朝霞”）交融，构建出多维的春之画卷。文中比喻新颖独特，如把水波比作“小酒窝”，将流水声喻为“竖琴”，既展现自然韵律，又赋予流水人格化的生命力。排比句式（“它看见…”）的运用形成明快的节奏感，而“草如茵”“柳如眉”的古典意象则增添了文字的典雅韵味，最终以“沉醉”作结，完美传递出对春天无法抗拒的眷恋之情。
14．本题考查近义词。
秀丽：清秀美丽。结合第②自然段句子“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”可知“绮丽”形容色彩鲜艳美丽，与“秀丽”意思相近。
细微：细小；微小。结合文章第④自然段句子“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”可知“纤细”形容声音细小轻微，与“细微”对应。
陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里；结合文章第⑦自然段句子“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。”可知“沉醉”与“陶醉”都表示深深沉浸于美好事物中。
15．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第①自然段句子“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”可知作者把河水比作 一串小铃铛、一匹明洁的丝绸，写出了河水流动的清脆声和波光粼粼映照蓝天的情景。
（2）结合文章第④自然段句子“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，抓住关键词“谈心”可知赋予麦苗人的动作，运用了拟人的修辞手法；
结合文章第④自然段句子“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。”，抓住三个“那”可知运用了排比的修辞手法；抓住关键词“像是大路上车轮滚过的铃声。”可知运用了比喻的修辞手法。
16．本题考查思想感情。
结合文章第⑦自然段句子“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。”，抓住关键词“沉醉”可知作者直接点明“叫人多沉醉”，表达作者对三月桃花水的陶醉与赞美。
17．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑥自然段句子“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。”，抓住关键词“燕子飞过天空”“垂柳披上了长发”“她们捧起水”可知描写的景物有：燕子飞过天空、垂柳如雾如烟、姑娘们捧水如花瓣。
18． 麦苗 柳枝 燕子 19． 清晨 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 20．绿意蓬勃。这个词语表现出春天生机勃勃的景象，从中可以体会出作者对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。 21． 百花齐放 春天桃花、梨花、迎春花等各种花朵相继盛放，美丽动人，让人陶醉。
【导语】这篇文章通过细致入微的描写，展现了三月春天的生机勃勃。文章从多角度描绘了春天的美丽，如春风、麦苗、柳丝和燕子，不仅体现了自然界的变化，也反映了人与自然的和谐。作者用清新的语言和流畅的笔触，将春天的勃发生机描绘得栩栩如生，唤起了读者对春天的向往和对生命的热爱。文章中的意境美妙，情感真挚，传达出了对春天生长的喜悦和对生命繁盛的感叹。
18．本题考查理解文章内容。
结合文章第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌”可知，描绘出麦苗在晨光下广袤无垠且生机盎然的景象。麦叶尽情舒展，吸收着阳光，与流淌的霞光相互映衬，显示出其旺盛的生命力。而蝴蝶在麦浪间的飞舞，则从侧面烘托出麦苗所营造的充满活力的氛围，突出了植物在春天里茁壮成长的态势。
结合文章第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。”可知，将柳枝的柔美姿态刻画得淋漓尽致。柳枝的柔软与灵动，是春天赋予它的生机体现。同时，周围桃树、梨树等树木在春风吹拂下孕育花苞花朵，通过对柳枝及周边植物生长状态的描绘，彰显了春天万物萌发、繁花即将盛开的繁荣景象。
结合文章第⑤自然段“三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢”可知，燕子作为春天的标志性动物，其忙碌筑巢的身影，意味着它们即将在此孕育新生命，开启繁衍之旅。这从动物的视角反映出春天是一个适宜生命孕育、生长的季节，为春天的生长活力增添了生动的一笔。
故文章主要围绕三月的春风、麦苗、柳枝、燕子来展现春天的生长。
19．本题考查理解文章内容及古诗的积累。
结合文中第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”可知，“天已破晓”这个词点明了时间是清晨，而且鸟叫、鸡啼这些声音也是清晨常见的景象，是清晨的典型特征。
文章第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”会想到学过的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。这句诗出自孟浩然的《春晓》，这两句诗的意思是春日里贪睡不知不觉天已亮了，到处都能听见鸟儿欢快的啼叫声，和文章中农人在鸟叫声、鸡啼声中醒来的场景非常相似，都是描绘了清晨在鸟鸣声中苏醒的画面，体现了春天清晨的生机与喧闹。
20． 本题考查找关键词及情感分析。
文章第⑥自然段“三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。”，其中“绿意蓬勃”概括作者笔下的春天。文中多处描绘体现了“绿意”与“蓬勃”的特点。如第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延”，麦苗是绿色的，且“起伏绵延”展现出麦苗旺盛生长的状态，体现了绿意蓬勃；第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿”，柳枝作为绿色植物，其柔软且随风舞动的姿态，也彰显了春天植物的生机，为绿意蓬勃的春天增添了色彩。从作者笔下的春天可以感受到他对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。
21．本题考查开放性作答。
姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。
百花齐放：各种各样的花卉同时开放。常用来比喻艺术上的不同形式和风格的自由发展，也形容文化繁荣的景象。
鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香。形容春天的美好景象。
第④自然段“夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。”描述的是各种树木在春风的鼓舞下育出了花苞和花朵。根据句子中描绘的景象，可以联想到“姹紫嫣红”“百花齐放”“鸟语花香”等词语。从联想到的词语中选择一个结合文章内容写出自己的感受即可。文中描绘了三月的春风是万物生长的号角，吹醒了沉睡的大地。三月的麦苗生机勃勃，柳枝随风摇曳且周围果树花苞待放，整个春天呈现出一片繁荣生长的景象。这些果树花朵的绽放是春天繁荣景象的重要部分，它们与其他植物相互映衬，共同构建了春天的盛景。在阐述感受时，可以从春天对万物生长的激发作用，多种花卉盛开所展现出的生命活力、色彩斑斓以及这种景象给人带来的对美好事物的期待和对新生的喜悦等方面进行感受的表达。
示例：
词语：姹紫嫣红
感受：脑海中浮现出桃树的粉、梨树的白、李树的雅、杏树的娇，它们将在春风里争艳。春天恰似一位神奇画师，用缤纷色彩晕染大地，使万物焕发生机。漫步其间，如入仙境，满心欢愉，沉醉于这绚烂的春之盛景。
词语：百花齐放
感受：三月春风轻拂，桃树、梨树等各类果树孕育花苞花朵。它们将在春天里竞相开放，似一场盛大花事即将启幕。春天是包容的舞台，任百花自由绽放，用繁花盛景诠释生命的热烈与多元，让人在绚烂中感受无尽生机与希望。
词语：鸟语花香
感受：文中描绘的三月，柳枝摇曳，果树含苞。春风里，鸟儿欢歌，花朵将绽。春天是和谐的乐章，鸟儿的啼鸣与花朵的芬芳交织，唤醒大地，赋予万物生机，让人心旷神怡，仿佛置身于仙境，真切领略到自然的美妙与生命的灵动。
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