第1课 古诗三首 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文五年级下册

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古诗三首 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文五年级下册
一、基础知识积累与运用
新情境 先根据拼音写词语，再默写诗句，最后完成练习。
1．根据拼音写词语，再默写诗句，
2．选出上述对话中加点字的正确读音，打“√”。
3．选出与加点字读音相同的一项。
兴致勃勃( ) A．杂兴 B．兴奋 C．兴盛
提供( ) A．供品 B．供给 C．口供
4．下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（ ）
A．童孙未解供耕织（从事） B．昼出耘田夜绩麻（在田间播种）
C．也傍桑阴学种瓜（靠近） D．短笛无腔信口吹（随口）
5．粗心的王阳在默写古诗时只写对了一句，这一句是（ ）
A．昼出耘田业绩麻，村庄儿女各当家。 B．谁言寸草心，报得三春辉。
C．敲成玉磬串林响，呼作玻璃碎地声。 D．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
6．补全诗句，并解释下列加点字词在诗句中的含义。
（1）童孙未解供耕织，______________。
解：______________ 供：______________
（2）稚子______________，______________当银钲。
稚子：______________
（3）______________水满陂，______________浸寒漪。
陂：______________ 漪：______________
（4）牧童归去______________，短笛无腔______________。
腔：______________
7．按课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是___代诗人___，这是一首描写____的诗，描写的是____时节的景象。诗中“_____、_____”两句诗表现了农家人朴素、善良、勤劳的特点。这首诗表达了诗人________之情。
（2）《稚子弄冰》的作者是___代诗人____，全诗突出一个___字，诗句_____描写生动形象，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子____的表情。这首诗表达了诗人_____之情。
（3）《村晚》的作者是___代诗人___，运用拟人修辞手法的诗句是_____，描写了____的景象。这首诗抒发了诗人_________之情。
二、诗词曲鉴赏
8．品析诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
(1)这句话运用了__________的修辞手法，想象一下，写出诗句中孩子们的情感变化过程：( )→( )
(2)这句诗的大意是：_______________
(3)下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．这两句诗以描写声音为主，既表现出“玉磬穿林响”的高亢，又有转作“玻璃碎地声”的清脆。
B．这两句诗描绘了孩子从金色的盆子里取出冰，用彩色的丝线穿上，用手提着，充满情趣的情景。
C．这两句诗仿佛让我们看到了孩子们“脱冰做戏”时那种自得其乐的情趣。
快乐阅读。
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
9．给句中的加点字选择正确的解释。
（1）山衔落日浸寒漪( )
A．相连接 B．接受 C．用嘴叼着
（2）短笛无腔信口吹( )
A．曲调 B．说话的语调
10．诗中两个“满”字使我们仿佛看到了 的景象。“衔”字运用了 的修辞手法，写活了山，写出了 的景象。
11．语文要素 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句写景，后两句侧重写人的活动。
B．诗的后两句表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。
C．夕阳西下，孩童晚归，表现出诗人对孩子顽劣行为的气愤和不懂珍惜时间的劝诫。
D．诗的前两句给人一种恬静悠远的感觉。
12．下面哪幅图适合作为本诗的插图？（ ）
A． B．
轻松阅读。
舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
【注释】①安仁：县名，在江西省，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：借助风的力量使船前进。
13．这首诗写了作者乘舟路过 时所见到的情景。
14．这首诗描绘了一幅怎样的画面？
15．下列对这首诗理解正确的一项是（ ）
A．从“怪生”一词可以看出诗人始终对两个孩子不下雨也撑伞的行为感到奇怪和不理解。
B．两个孩子划船采莲，热爱劳动，分担父母的辛苦，值得称赞。
C．诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个孩子玩耍中透出的聪明伶俐进行赞赏。
D．表达了诗人对官场生活的厌恶之情。
参考答案
1．破晓 采桑 耕耘 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 2．zhì yī 3． A B
【解析】1．本题考查词语的拼写和名篇名句的默写。
解答本题，首先要读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时注意“晓、桑、耕、耘”容易写错。注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），全诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是孩子们还不懂得如何帮助大人耕田织布，但也依靠在桑树荫下学着种瓜。描绘了农村孩子的一幅天真无邪的劳动场景，通过“未解供耕织”和“学种瓜”展现了孩子们模仿大人劳动的可爱天性，同时突出了田园生活的质朴与自然。
书写时注意“解、傍”的正确写法。
2．本题考查字音的辨析。
稚子（zhì zǐ）：幼儿，小孩子。
涟漪（lián yī）：形容被风吹起的水面波纹。
3．本题考查多音字。
兴，读xīng时，表示发起、兴盛、流行等意思。读xìng时，表示兴致、兴趣等意思。
“兴致勃勃”形容兴头很足。“兴”表示的是一种“兴致”或“情趣”，在这里它读作“xìng”。
A．“杂兴”意思是有感而发，随事吟咏的诗篇。“兴”表示的是一种“兴致”或“情趣”，在这里它读作“xìng”。
B．“兴奋”中的“兴”读作“xīng”，表示振作、发起或旺盛。
C．“兴盛”中的“兴”读作“xīng”，表示繁荣、旺盛。
因此和“兴致勃勃”中的“兴”读音相同的一项是“杂兴”的“兴”。
故选A。
供，读gòng时，释义：1．把香烛等放在神佛或先辈的像（或牌位）前面表示敬奉；祭祀时摆设祭品。2．陈列的表示虔敬的东西；供品。3．被审者述说案情。也指叙述案情的话或文字。读gōng时，释义：1．供给，准备着钱物等给需要的人使用。2．（粤语）以分期付款的方式购买商品。3．指按期还贷所提供的钱款。4．提供某种利用的条件（给对方利用）。
“提供”意思是供给，“供”在这里是“供给”的意思，它读作“gōng”。
A．供品 ：指供奉神佛或祖先用的物品，如祭祀时用的酒、肉、果品等。在这里它读作“gòng”。
B．供给 ：指供应所需物资或提供服务。在经济和社会活动中，供给是指生产者或供应者愿意并能够提供的商品或服务的数量。在这里它读作“gōng”。
C．口供：受审者口头陈述的供词。在这里它读作“gòng”。
因此和“提供”中的“供”读音相同的一项是“供给 ”的“供”。
故选B。
4．B
【详解】本题考查字词的解释。
B．昼出耘田夜绩麻：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线。加点字词“耘田”在这里的意思是“在田间锄草”，而不是“在田间播种”。题目中的解释与诗句中的含义不一致。
故选B。
5．D
【详解】本题考查古诗默写。
A．昼出耘田夜积麻——昼出耘田夜绩麻；
B．报得三春辉——报得三春晖；
C．敲成玉磬串林响，呼作玻璃碎地声。——敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
故选D。
6． 也傍桑阴学种瓜 理解，懂得 从事 金盆脱晓冰 彩丝穿取 幼小的孩子 草满池塘 山衔落日 池岸 水中的波纹 横牛背 信口吹 曲调
【详解】本题考查名篇名句的默写及字词解释。
（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋范成大《四时田园杂兴》，描写农村孩童虽不懂耕织劳作，却模仿大人在桑树下学种瓜的童趣场景。解：懂得；供：从事。
书写时注意“傍、瓜”的正确写法。
（2）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自南宋杨万里《稚子弄冰》，描写孩童清晨从铜盆中取出冰块，用彩线穿着当作银锣敲打的童真画面。稚子：小孩。
书写时注意“盆、晓、彩、取”的正确写法。
（3）“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”出自南宋雷震《村晚》，描绘池塘边青草茂盛、池水满溢，远山衔着落日倒映在微波荡漾水中的田园晚景。陂：池岸；漪：水波。
书写时注意“满、塘、衔、落”的正确写法。
（4）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自南宋雷震《村晚》，表现牧童放牧归来横坐在牛背上，随意吹奏着不成调短笛的悠闲情景。腔：曲调。
书写时注意“横、背、信、吹”的正确写法。
7． 宋 范成大 农村生活 初夏 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 对劳动人民的赞美 宋 杨万里 稚 忽作玻璃碎地声 失望 对儿童发自内心的尊重 宋 雷震 山衔落日浸寒漪 日落 对乡村晚景的喜爱和赞美
【详解】本题考查对古诗内容的理解。
（1）《四时田园杂兴》作者是宋代诗人范成大。全诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。意思是：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 《四时田园杂兴·其三十一》表达了对于夏日农村田园风光的喜爱，对闲适田园生活的追求，以及对劳动人民辛勤劳作的赞美之情。
（2）《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。全诗：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。意思是：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 《稚子弄冰》古诗表达了诗人热爱生活，对自由自在的生活无限向往的思想感情。这首诗中，诗人杨万里描写了孩子弄冰的场景，充满了童真童趣，表现出诗人对于童真的尊重，并向往着如同孩童一般自由自在的生活。
（3）《村晚》的作者是宋代诗人雷震。全诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。意思是：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
8．(1) 比喻 快乐 失望
(2)当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玉石破碎的声音。
(3)B
【详解】（1）本题考查内容理解。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用了比喻的修辞手法，把“冰块”比作“玉磬”。“敲成玉磬穿林响”意思是敲出的声音像玉磬一般穿越树林，可以想象到此时孩子们在很开心地敲冰。“忽作玻璃碎地声”的意思是忽然冰锣敲碎落地，发出玉石摔碎般的声音；可以想象到孩子们看到冰块摔破时感到很失落。
（2）本题考查诗句翻译。
磬：古代打击乐器，用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。
玻璃：指古时候的一种天然玉石。
故“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”的意思是：敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出玉石摔碎般的声音。
（3）本题考查诗句理解。
这两句诗以描写声音为主，既表现出“玉磬穿林响”的高亢，又有转作“玻璃碎地声”的清脆；仿佛让我们看到了孩子们将冰块脱下，提在手中，轻轻敲打时那种自得其乐的情趣。诗句并没有描写孩子取冰的情景。
B项描述的场景对应的诗句是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”
故选B。
9． C A 10． 青草茂盛、池水高涨 拟人 落日挂山头 11．C 12．A
【导语】这首《村晚》通过描绘乡村傍晚的景色和牧童的生活场景，展现了一幅静谧悠远、天真烂漫的田园画卷。前两句写池塘、山色和寒水，意境恬静；后两句写牧童骑牛吹笛，充满乡村生活的趣味与活力，情景交融，意境优美。
9．本题考查字词解释。
（1）“山衔落日浸寒漪”意思：山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。“衔”意思为口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
故选C。
（2）“短笛无腔信口吹”意思：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。“腔”意思为曲调。
故选A。
10．本题考查句子赏析。
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”的意思是：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。“草满池塘”描绘了池塘四周长满了茂密的青草，“水满陂”写出了池水高涨，几乎要溢满堤岸，“山衔落日”中，一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓，形象地描绘出远处的山峦像是含着将要西沉的落日，将山与落日巧妙地结合在一起。这几种景物相互映衬，青草的茂盛、池水的充盈、山峦与落日的交融以及水中的涟漪，共同构成了一幅宁静而优美的乡村晚景图。
11．本题考查诗歌理解。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
结合上述分析，诗人描写了牧童的调皮可爱、天真活泼而非对孩子顽劣行为的气愤和不懂珍惜时间的劝诫。
故选C。
12．本题考查诗歌理解。
结合诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思是：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
第一幅图片上描绘了一个牧童骑在黄牛的背上悠闲地走着，与诗句描写的画面相符合。
故选A。
13．安仁/余江 14．一叶渔船上有两个孩子，他们收起了划船用的篙和桨，却撑开了伞，用伞当帆，让风促使渔船向前行驶。 15．C
【导语】杨万里以白描手法捕捉童趣瞬间，一叶渔舟上两小童收篙张伞的灵动画面跃然纸上。“怪生”到“使风”的转折，暗藏对孩童机巧的惊叹与赞赏。语言平实却意趣盎然，展现诗人对生活细微之美的敏锐捕捉，亦折射出宋代田园诗“活法”风格——于寻常处见天真，于朴素中藏哲思。
13．本题考查古诗内容的理解。
根据诗的标题是《舟过安仁》和注释①提到“安仁”是江西省的一个县名而改名余江。可知，这首诗写了作者乘舟路过“安仁”或“余江”时所见到的情景。
14．本题考查古诗内容的理解。
根据对古诗内容的理解可知，篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
诗中前两句写小童停船的动作（“收篙停棹”），后两句通过“张伞使风”的巧妙举动，展现他们用伞当帆、利用风力的机智，画面充满童趣与想象力。因此，本首诗描绘了两个小童在渔船上收起竹竿和船桨，却张开伞借助风力使船前进的童趣画面，表现了他们的聪明与天真。
15．本题考查诗句内容的理解。
A．“怪生”是“怪不得”的意思，说明诗人起初疑惑，后来恍然大悟，并非“始终感到奇怪”，故本句表述错误；
B．诗中并没有提到孩子划船采莲，也没有提到他们热爱劳动，分担父母的辛苦，故本句表述错误；
C．从“一叶渔船两小童”“不是遮头是使 风”等诗句中，可以感受到诗人对儿童的喜爱，对两个孩子玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏，故本句表述正确；
D．诗中并没有表达诗人对官场生活的厌恶之情，而是展现了一幅生动的儿童生活画面，故本句表述错误。
故选C。
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