第2课 乡下人家 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

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乡下人家 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册
一、基础知识
1．读拼音，写词语。
1．gāo sǒng( )的山下，máo cǎo( )屋边的田地里，一位lǎo wēng( )dūn ( )着除zá cǎo( )。虽然生活艰难，禾苗xī shǎo( )但是这是他唯一的wèi jiè( )。
2．老母鸡咯咯地叫着，shuài lǐng( )小鸡外出mì shí( )。农家小院wū yán( )下归巢的鸟儿和外面景色gòu chéng( )了一幅hé xié( )的画面。
2．把下面的词语补充完整，再选词填空。
别有( ) ( )地阔 ( )和谐
( )人静 ( )蜜蜜 房( )屋( )
1．他说的话( )，给人一种幽默感。
2．这里夏季温凉无暑，( )，百鸟齐鸣，令游客心旷神怡。
3．选择合适的词语填空。
安慰　　　 慰藉
（1）他养的大花猫走失了，他很伤心，我( )他：“大花猫一定会回来的。”
（2）下雨天，我们不能出门，看书成了我们最好的( )。
率领　　　带领
（3）秋收起义后，毛主席( )队伍上了井冈山。
（4）老师( )我们参观了科学博物馆。
4．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一样的一项是（　　）
A．木板窗关起来后，屋子里就黑得像地洞似的。
B．许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。
C．纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，唱着好听的歌儿。
D．桃花绽开粉红的笑脸，向我们点头微笑。
5．小练笔。（选做题）
在作者笔下，乡下人家的一切都像人一样，有情感，有情趣。如瓜藤“鐢棚架，爬上屋檐”；鲜嫩的笋“成群地从土里探出头来”，张望春天；雄鸡“耸着尾巴”“大踏步地走来走去”，神气十足。请你仿照这种写法，写一处景致。
二、现代文阅读
课内阅读。
乡下人家（节选）
①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和（协 谐）的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过（摧 催）眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
6．用“√”选择括号里正确的字形。
7．第①自然段，“他们的好友”中的“他们”指的是 ，“好友”指的是 。
8．第①自然段为我们描绘了一幅（ ）
A．夕阳西下图 B．院落晚餐图 C．月夜睡梦图 D．鸟儿归巢图
9．第②自然段，作者将纺织娘的歌声与 进行比较，突出了纺织娘歌声的 ，表现了作者 之情。
阅读理解。
乡土的篱笆
钱国宏
①前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏（shū）地返青了……
②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫（shú）秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。
③篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭（wō）瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来。大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲。
④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，令人流连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！
⑤乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥（fù）郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。
（选文有删改）
10．（信息提取）仔细阅读文章，总结篱笆的特点，补全思维导图。
11．（段落作用）结合文章内容，说说第①段的作用。
12．（主旨情感）请阅读第⑤段画线句，说说你能体会到作者怎样的情感。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）
轻松阅读。
我爱乡村的傍晚
①6月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：“一层山水一层人”。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的喧闹，但却充满神秘。
③远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。③瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐
⑤的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
⑥乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
13．在括号里填上恰当的词语。
( )的空气 ( )的晚景 ( )地呼吸 ( )地欣赏
( )的夕阳 ( )的晚霞 ( )地爱抚 ( )地吃着草
14．读画横线的句子，这三个句子分别用了 、 、 的修辞手法。
15．本文的写作顺序是从_______（近远）到_______（近远），用“ ”画出表明顺序的词语。
参考答案
1． 高耸 茅草 老翁 蹲 杂草 稀少 慰藉 率领 觅食 屋檐 构成 和谐
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错的。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2． 风趣 天高 琴瑟
夜深 甜甜 前 后 别有风趣 天高地阔
【详解】本题考查的是补全词语。
要求我们平时加强对词语的累积。要对词语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
别有风趣：形容事物（多指文艺作品）具有特殊的情调或趣味。
天高地阔：天空高高在上无法触及，大地辽阔，通常用来形容空间很大。
琴瑟和谐：比喻夫妻关系和谐。出自《诗经·周南·关雎》。
夜深人静：形容深夜没有人的声响，非常寂静。
甜甜蜜蜜：指人内心感到幸福、愉快、舒适。
房前屋后：房子周围的位置，房子的周边地方。
1．本题由“给人一种幽默感”可知，他说的话应该很有趣，所以应填入“别有风趣”。
2．本题由“百鸟齐鸣，令游客心旷神怡”可知，这里应该很宽广，才会有百鸟齐鸣的景象，所以应填入“天高地阔”。
3． 安慰 慰藉 率领 带领
【详解】本题考查选词填空。
安慰：侧重于通过言语、行动等方式，对处于痛苦、难过等负面情绪中的人进行安抚、鼓励，让其内心的负面情绪得到缓解，是一个动词。
慰藉：更多的是指一种精神上的安抚、慰藉，使内心得到安慰、宽解，既可以做动词也可以做名词，做名词时表示能够带来安慰的事物。
（1）结合语境可知，此句中“我”通过说话这一行为来减轻他的伤心情绪，故用“安慰”。
（2）此句中“看书”是一种事物，作为精神上的安抚，表明看书是能让我们内心得到安慰的事物。故用“慰藉”。
率领：通常用于比较正式、庄重的场合，强调领导者具有较高的权威和地位，带领的往往是较大规模的队伍、集体等，有一种统领、指挥的意味。
带领：使用场景更广泛、更日常，侧重于引导、引领，带领的对象可以是较小的群体或个人，强调的是在前面引导、引路。
（3）结合语境可知，这里是说毛主席带领着起义队伍，是一个比较重大、正式的历史事件，群体比较大，故用“率领”。
（4）“老师”和“我们”是日常的师生关系，在这种参观活动的场景中，侧重于老师引导学生学习、参观。故用“带领”。
4．A
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A项将“屋子”比作“地洞”使用的是比喻的修辞手法。
B项将笋当做人来写，会从土里探出头来，使用的是拟人的修辞手法。
C项将纺织娘当做人来写，会唱着好听的歌儿，使用的是拟人的修辞手法。
D项将桃花当做人来写，会绽开笑脸，会点头微笑，使用的是拟人的修辞手法。
5．金黄的玉米像士兵一样站立着；大豆在风中摇摆，发出了爽朗的笑声；雪白的棉花乐得撑破了肚皮；还有那藏在底下的胡萝卜，也偷偷探出脑袋，想听听大自然的合唱。我喜欢这丰收的季节。
【详解】本题考查仿写段落。
观察所给段落，文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。仿照写法，写出一处景致的美丽。如：在故乡的春季，小麦和油菜欢快地跳舞，为田野披上一件宽大的绿衣服；树叶被剃光了，露出了结实的身躯和纤细的手臂；四季常青的松树，依然优雅；屋檐下，不时传来小鸟的歌声，仿佛在欢呼着春天的来临。
6．谐 催 7． 乡下人家 红霞、微风、鸟儿 8．B 9． 催眠曲 优美、动听 对乡村生活喜爱
【解析】6．本题考查选字填空。
和谐：指事物之间配合得适当和匀称，关系融洽、协调。故选“谐”。
催眠曲：一种轻柔、舒缓的音乐或声音，旨在帮助人们放松并进入睡眠状态。故选“催”。
7．本题考查分析词语含义。
从第①自然段“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”中的“他们”指的是乡下人家。而“好友”则指的是天边的红霞、向晚的微风以及头上飞过的归巢的鸟儿，这些自然元素与乡下人家和谐共处，共同构成了一幅宁静美好的田园风景画。
8．本题考查段落内容概括。
第①自然段通过描述乡下人家在夏天的傍晚，将桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，以及周围环境的和谐美好，如天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿等，共同构成了一幅温馨、自然的院落晚餐图景。
故选B。
9．本题考查分析段落含义。
第②自然段，作者将纺织娘的歌声与催眠曲进行比较，突出了纺织娘歌声的美妙动听，表现了作者对乡村生活的喜爱与向往之情。
10．（1）土墙、砖墙 （2）透光、通风 （3）高山大川 （4）朴素高雅 11．第①段通过描写现在看到的篱笆，引起了自己对于篱笆的回忆。在内容上开篇点题，说明了描写的对象是篱笆；在结构上引起下文，起到总领全文的作用。 12．作者描写了乡村篱笆的温暖与亲切，表达了对篱笆的喜爱之情，也表露出对随性自然、淳朴平淡的乡村生活的向往。
【导语】文章通过描写乡村篱笆的景象，展现了其独特的美和乡村生活的质朴与自然。作者通过对篱笆的细腻描绘，勾勒出篱笆在一年四季中的不同风貌，表达了对乡村生活的热爱和怀念。篱笆不仅具有功能性，还充满诗意，象征着乡土文化的淳朴和美好。文章语言生动，画面感强，抒发了对乡村生活的深情赞美，使人感受到自然的和谐美与宁静。
10．本题考查提取关键信息。
结合文章第③自然段句子“篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。”可知篱笆的特点与土墙、砖墙相比是透光、通风。
结合文章第④自然段句子“篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。”可知篱笆的特点“不挑地，不挑人”，随遇而安。
结合文章第⑤自然段句子“村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。”可知篱笆的特点与高大山川相比是朴素而高雅。
11．本题考查对文章段落作用。
解答时，结合上下文分析作答。
结合文章第①自然段句子“前几日回老家，看到村南有一段篱笆”在内容上就直接点明题目要写的内容，全篇围绕家乡的篱笆展开叙述的，故这个自然段有开篇点题、总领全文的作用。
结合文章第①自然段句子“关于篱笆的记忆便倏地返青了”，可知本段引起了作者对篱笆的回忆，在结构上有引出下文的作用，为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫（为下文抒发感情做铺垫）。
12．本题考查文章主旨或情感。
结合文章第⑤自然段句子“乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。”中“温暖和亲切”是作者对乡村篱笆的真切感受；“凸现了农人的本真淳厚、平淡超然”写出了作者远离了城市的喧嚣浮躁，通过田园安宁生活抚慰了精神世界，净化了思想和身体，表达了自己对于自然纯朴、淳朴平淡的乡村生活的赞美和向往，以及对篱笆的喜爱之情。
13． 清新 美丽 美美 尽情 柔和 绚丽 轻轻 悠闲 14． 比喻 拟人 比喻 15． 远 近 眺望远处 远处 在我身边的山坡上
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村傍晚的恬静美景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）构建出富有诗意的田园画卷。作者采用由远及近的空间顺序，从群山、村落的大场景，到稻田、瓜架的中景，最后聚焦于身边吃草的水牛，层次分明。文中大量运用拟人（蜜蜂唱歌、西瓜像胖娃娃）、比喻（稻田似金色海洋）等修辞，赋予自然景物灵动的生命力。结尾直抒胸臆的抒情，与开头的“恬静美丽”形成呼应，表达了对乡村生活的深切眷恋。文字质朴清新，洋溢着对自然与乡土的热爱之情。
13．本题考查词语搭配和提取关键信息。
结合文章第①自然段“我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。”可知，“清新的”用来修饰空气，突出了乡村空气的纯净、新鲜，让人感觉神清气爽，也可以用“舒爽的”来形容；“美丽的”用来修饰晚景，体现了乡村傍晚景色的迷人与优美，也可以用“优美的”来形容；“美美地”用来修饰呼吸，也可以用“轻轻地”来形容呼吸；“尽情地”用来修饰欣赏，体现出“我”对乡村傍晚的喜爱与享受，也可以用“静静地”形容欣赏；
结合文章第②自然段“柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……”可知，“柔和的”用来修饰夕阳，或用“绚烂的”修饰夕阳；“绚丽的”用来修饰晚霞，从视觉上描绘出傍晚天空中色彩的美妙，或用“五彩的”修饰晚霞；
结合文章第③自然段“蝴蝶也落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”可知，“轻轻地”用来修饰爱抚，赋予夕阳余晖以人的动作，生动地表现出其温柔，也可以用“轻柔地”修饰爱抚；
结合文章第④自然段“三五只水牛正在草地上悠闲地吃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐”可知，“悠闲地”用来修饰吃着草，刻画出水牛在草地上吃草时的自在、闲适，展现出乡村生活的恬静，也可以用“安闲地”修饰吃着草。
14．本题考查句子分析和修辞手法。
结合文章第③自然段“一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”，生动形象地写出了稻田在晚风吹拂下的壮观景象，让读者能够更直观地感受到稻田的广阔和稻苗的繁茂，以及那如海洋般的动态美。
结合文章第③自然段“辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“辛勤”“唱歌”等词语将小蜜蜂拟人化，赋予了小蜜蜂人类的劳动品质和行为，把小蜜蜂采蜜的过程描绘得生动有趣，使读者能够感受到小蜜蜂的勤劳可爱，也让整个画面更具生活气息。
结合文章第③自然段“瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“大西瓜”比作“胖娃娃”，形象地写出了西瓜的圆润可爱，突出了西瓜的饱满，给人以亲切、活泼的感觉，也表达了作者对西瓜丰收的喜悦之情。
15．本题考查写作顺序。
结合文章第②自然段“②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画”可知，先写“眺望远处”的夕阳、晚霞、群山、村落等景象；结合文章第③自然段“远处，是一片金黄的稻田。”可知，接着写“远处”的稻田、丝瓜架、西瓜地；结合文章第④自然段“在我身边的山坡上，则是另一番景象。”可知，最后写“在我身边”的山坡上的水牛。因此，是按照由远及近的顺序，逐步细致地描绘出乡村傍晚的美丽景色。表明顺序的词语是眺望远处、远处、在我身边的山坡上。
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