鸟店 教学设计
1教学目标
1、能感受并说出乐曲不同乐段的不同情绪。
2、能分辨每个乐段描绘的不同情景。
3、通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱护鸟类。
2重点难点
教学重点：体会不同乐段不同情绪，描绘的不同情景。
教学难点：听音乐能分辨不同的乐段。
3教学过程
活动1【导入】律动导入
师：请同学们随音乐和我一起动一动，模仿一位小动物，猜猜他是谁？
模仿小鸟的律动。
生：模仿的是小鸟、蝴蝶、大雁……
师：你们都抓住了它会飞的特点，今天的音乐课我们来欣赏一首关于小鸟的十分有意思的乐曲。
活动2【讲授】分段欣赏
（一）欣赏引子与第一乐段
1、播放音乐片段。
师：我们先来听听其中的一段，在这个音乐片段中你们听到了哪些声音？能为它取个好听的名字吗？
生：听到了钟声，公鸡的声音，鸟叫声；（名字略）。
师：同学们为这个音乐片段起的名字都非常好听， 这么美的音乐是发生在鸟店里的音乐，这整首乐曲的名字叫《鸟店》（出示课题），是由德国作曲家莱克写的一首管弦乐曲。作曲家用音乐讲了一个故事，你们只要认真听音乐，在括号里填上适当的词语，就能知道它讲了一个什么样的故事了。
2、再听片段，为故事填空。
“小提琴轻轻地奏出了震音，杜鹃报时钟响了（ ）下，（ ）咯咯咯地叫了起来。哦！原来是早晨（ ）点了。大提琴奏出了一段（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。”
3、用“lu”模唱主题乐句。
听音乐，画旋律线，引导学生用口含鸡蛋的方式有感情地演唱。
4、完整听第一乐段。
提问：在这一乐段中，我们刚才唱的乐句一共重复了几次？每一次都一样吗？
生：一共出现了三次，每次旋律都不一样。
教师在黑白上出示三种不同颜色的鸟，代表不同的三个乐段。
（二）欣赏第二乐段
1、听音乐，给故事填空。
师：接下来的故事由单簧管来告诉我们，“单簧管奏出了（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）”。
教师在黑白上出示一只挥舞翅膀的小鸟，代表本乐段。
2、再听片段，让学生用动作表示小鸟欢快活泼的样子。
（三）欣赏第三乐段
1、听主题音乐，给故事填空。
“小提琴奏出了（ ）的旋律，好像小鸟们在（ ）。”
完整听第三乐段，提问：刚才的主题一共出现了几次？
生：一共出现了两次。
教师在黑白上出示两只颜色不一样的动作优雅的小鸟，代表这个乐段出现了两次，每次都有变化。
3、选择合适的打击乐器为第三乐段伴奏。
出示双响筒和碰铃，问：哪个乐器适合一声部，哪个适合二声部，为什么？引导学生说出双响筒适合一声部，碰铃适合二声部，因为碰铃的音比双响筒长。休止符的地方，让学生自己去探索用怎样的方法能准确地演奏休止符。
将学生分为两组，为第三乐段伴奏。
（四）欣赏第四乐段
1、听第一部分。
问：这段音乐听起来和第几乐段很相似？好像小鸟们在干什么？
生：和第一乐段很像，好像小鸟们在休息……
教师在黑板上出示一只和第一乐段一样的小鸟，代表本乐段。
2、听第二部分，给故事填空。
“这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，传来了一声（ ），气氛变得（ ）起来。”
请学生模仿猫爪小鸟的动作，给一名表现好的同学带上小猫的头饰并表演，其余的学生模仿小鸟，表现害怕的场景。
（五）欣赏尾声
师：小鸟的命运最终如何呢？你是如何在音乐中听到的？我们一起来听听音乐。
教师引导学生，这段音乐情绪欢快，中间有小鸟的叫声，说明小鸟没有被猫吃掉。再完成故事填空。“最后，馋猫走了，鸟店又恢复了（ ）的气氛，小鸟们高兴地跳起舞来。”
在黑板上出示一只开心的小鸟代表尾声。
提问：为什么猫没有抓住小鸟？因为这些小鸟在鸟店里都是被关在笼子里的。
教师出示五个鸟笼道具，将四个乐段以及尾声的小鸟关在笼子里。
活动3【测试】完整欣赏，游戏“解救小鸟”
师：笼子里的鸟儿虽然有幸躲过了这一劫，可它们也是非常可怜的，让我们把这些关在笼子里的小鸟解救出来吧。
请五名同学帮忙解救小鸟，完整播放音乐时，出现哪段的音乐就请一名学生将鸟笼拆掉。其他的学生根据音乐，在心里将整个故事串起来。
【设计意图】：通过简单有趣的游戏，检验学生是否能听音乐分辨不同的乐段。
活动4【活动】完整表现音乐
第一乐段，学生跟着音乐用“lu”模唱；第二乐段，让学生用动作表示小鸟欢快活泼的样子；第三乐段，用打击乐器给音乐伴奏；第四乐段，一名学生表演猫扑小鸟，全班表演小鸟；尾声，一起跳起圆圈舞。
活动5【活动】小结
今天，我们欣赏了管弦乐合奏《鸟店》，它是由德国作曲家莱克创作的。鸟类是我们的好朋友，我们应保护他们。
课件24张PPT。 请同学们听一听：
1、音乐中都有哪些声音？
2、你能给这段音乐起个名字吗？ 小提琴轻轻地奏出了震音，杜鹃报时钟响了（ ）下，（ ）咯咯咯地叫了起来。哦！原来是早晨（ ）点了。引子 大提琴奏出了一段（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。
第一乐段335
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?5
?2lu第一乐段 请同学们听一听，大提琴的这段旋律出现了几次？每次旋律有变化吗？
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?第二乐段 单簧管奏出了（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。第二乐段请用动作表示小鸟欢快活泼的样子。第三乐段 小提琴奏出了（ ）的旋律，好像小鸟们在（ ）。 第三乐段第三乐段一声部
二声部
第三乐段一声部
二声部
第三乐段第四乐段 1、这段音乐听起来和第几乐段很相似？
2、好像小鸟们在干什么？ 第四乐段 这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，来了一只（ ），气氛变得（ ）起来。 小鸟们的命运如何？有没有被猫吃掉？请仔细听音乐，你是怎么在音乐中听出来的？尾声尾声 最后，馋猫走了，鸟店又恢复了（ ）的气氛，小鸟们高兴地跳起舞来。 “解救小鸟”完整聆听 小提琴轻轻地奏出了震音，杜鹃报时钟响了（ 4 ）下，（ 公鸡 ）咯咯咯地叫了起来。哦！原来是早晨（ 4 ）点了。引子第一乐段 请同学们用“lu”演唱主题旋律。
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?第二乐段请用动作表示小鸟欢快活泼的样子。第三乐段第四乐段 这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，来了一只（ 猫 ），气氛变得（ 紧张 ）起来。 尾声 最后，馋猫走了，鸟店又恢复了（ 欢乐 ）的气氛，小鸟们高兴地跳起舞来。
