第一单元 单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

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第一单元 单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册
一、基础知识
阅读文段，完成练习。
我们在①hé tān上找到了一处地势平坦、②zá草较少的空地，并在徐（ ）老师的率（ ）领下，井然有③xù地搭起了④zhàng篷，搭好后便三三两两地钻进去。蟋蟀拉响小提琴，伴随着这和谐（ ）的⑤cuī mián曲，我们很快便甜甜蜜蜜地进入了梦乡。
1．根据语境，看拼音，写字词。
①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( )
2．在文段中的括号里给加点字注音。
3．文段中的扎营地附近有山有水，这让我联想到一个四字词语： 。
4．我能从文段中找到拟人句，用“ ”画出来。这句话把 当作人来写，从中可以体会到“我们”露营时 的心情。
5．下列加点字读音全都相同的一项是（ ）
A．日长篱落无人过 生长 B．最喜小儿亡赖 逃亡
C．清平乐 乐趣 D．溪头卧剥莲蓬 剥削
6．[词语运用]下列加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．厦门四面环海，高楼林立，不愧是国际化的大都市。
B．国庆长假期间，鼓浪屿风景区车水马龙，好不热闹。
C．乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。
D．傍晚，郊区工厂炊烟袅袅，一股刺鼻的气味弥漫在空中。
7．把下列词语补充完整，并完成后面的练习。
( )( )林立 车( )马( ) 灯火( )( )
炊烟( )( ) 依( )傍( ) ( )( )相闻
（1）形容高楼多的词语是______，它的近义词是______。
（2）“______”一词形容来往车辆很多，连续不断的热闹情景。描写这样情景的词语还有______。
（3）我知道第一排词语是写_______，第二排是写______
8．根据对课文的内容理解填空。
（1）《四时田园杂兴》作者是___代的_________，这首诗运用_________的方法，描写了江南______（时间）的自然景色，有花有果，有色有形，表达了作者______________的情感。
《宿新市徐公店》的作者是___代的_________，这首诗运用______手法，描绘了一幅_____________和______图，自然真切，别有风趣。
《清平乐·村居》这首词描绘了农村一个五口之家的______和______画面，借此表现______________。
（2）《乡下人家》真实地展现了乡下人家普普通通的________，赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的_________。
（3）《天窗》一文通过描写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并产生丰富的联想和想象，说明了这小小的天窗是_________的窗户，表达了孩子们对大自然的______________，表现了儿童_______________。
（4）《__________》一文中把三月桃花水比作春天的______、春天的______，赞美了三月桃花水的______，抒发了作者对________________之情。
（5）儿童急走追黄蝶，_____________。
二、现代文阅读
阅读
乡下人家（节选）
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一种独特、迷人的风景。
9．在选文中括号里填上合适的关联词。
10．在选文中找出下列词语的近义词。
融洽——( ) 特别——( )
11．选文描写了两个场景，请概括出来。
（1） （2）
12．选文的最后一个自然段在文中的作用是（ ）
A．提出问题，总领全文。 B．总结全文，点明中心。 C．承上启下，过渡。
13．你觉得你自己家乡哪些风景很美丽，令人向往？请你简单介绍一两处。
阅读课外短文，完成练习。
小溪
①在我童年的记忆里，流淌着一条活泼欢快的小溪，蓝色的小溪。
②我的童年和这条小溪一样，走路的时候，总是蹦蹦跳跳的。
③呼——刮过一阵大风了。你看我肩上背着竹篮，又向后山走去。在那长着许多高大红枫树的后山背上，又落下了许多又黄又黑的松果。黄里透红的树叶，来不及捡的时候，我肩上有个长长的竹筢可以帮我的忙。
④叶子扒了一大箩。背回家的时候，妈妈准会夸奖我。妈妈会说：“我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！”
⑤星期天到了，我跟着二哥、三哥上山。大山上，有采不尽的野果，可以当点心吃呢！运气好的时候，说不定还能捡到一只伤了翅膀的金山雀，带回家去养起来，那是可以天天和我作伴的。
⑥夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！我神不知鬼不觉地走过去，忽然一伸手，红蜻蜓就让！我逮住了。我在红蜻蜓身上系上一根线，它会“嘟”地一下子飞起来，像一只会唱歌的夏天的小风筝，飞了一圈又一圈。
⑦在知了唱歌的季节，我还放过羊。小羊一路走，一路撒着圆滚滚的黑色的“小豆”。到了晚上，我梦见这些黑豆豆，全都变成了金豆豆。这样一来，我也就成了金子国里最最富有的国王。
⑧我爱小溪，也爱溪边的山坡和草地。
14．从文中找出下列词语的反义词。
懒惰——( ) 贫穷——( )
15．下列句子中的破折号有什么作用？选择正确的答案，并把序号填入括号里。
A．表示声音的延长 B．表示话语的中断
C．表示补充说明 D．表示话题的转换
（1）呼——刮过一阵大风了。( )
（2）夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！( )
16．本文表达了作者怎样的思想感情？
读短文，做题。
田野中的哭声
东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反璞、美不可言的时刻，我坐在绿茵茵的草地上，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。
这时，一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。我问道：“轻柔的微风啊！你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可在城里，我纯洁的躯体沾满了病菌，到处都是有毒的气息。因此，我才这样伤心。”
我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。我问道：“美丽的花儿呀，你们为什么要哭？”花儿抬起他那俏丽的脸，说：“我们哭，是因为人们来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。人类残酷的手将使我们离开故土──田野，我们怎能不哭泣？”
过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”它答道：“因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？”
随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”小鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”
17．根据意思从短文中找出相应的成语。
A． 形容百花齐放，颜色艳丽。( ) B．饶幸地避免灾难。( )
18．联系语境，解释下面词语。
徐徐： 回眸：
19．把文中画“_____”的句子改为陈述句：
20．作者在草地上听到了 、 、 、 的哭声，那是因为人们
21．读了这篇文章，你觉得作者表达了什么样的思想感情？
三、书面表达
22．写作。
请你介绍一处带给你欢乐的地方，将快乐传递给每一个人。
要求：（1）题目自拟。（2）用上平时积累的词语，运用比喻、拟人等修辞手法。（3）字数不少于400。
参考答案
1． 河滩 杂 序 帐 催眠 2．xú shuài xié 3．示例：依山傍水 4． 蟋蟀拉响小提琴 蟋蟀 轻松愉悦
【解析】1．本题考查根据拼音写字词。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滩”“帐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美
2．本题考查字音。
正确读准字音：要注意多音字、常用字的读音规范，区分声调、声母的差异，日常需加强认读练习。
“徐（老师）”读xú：此处为姓氏，指徐姓的老师。
“率（领）”读shuài：指带领、引导。
“和（谐）”读xié：指配合得匀称、适当。
3．本题考查四字词语。
结合文段中“扎营地附近有山有水”的描述，可知需要联想的四字词语要契合“有山有水”的环境特点。通常这类自然环境对应的四字词语会体现山水兼备的意境，因此可选择如“山清水秀”“依山傍水”等词语。
示例：湖光山色。
4．本题考查修辞手法。
阅读文段，从“蟋蟀拉响小提琴”可知，本句运用拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写（赋予蟋蟀“拉小提琴”的人类行为），形象地描绘出蟋蟀叫声的悦耳，体现了“我们”露营时轻松愉悦的心情。
5．D
【详解】本题考查多音字。
A．cháng/zhǎng；
B．wú/wáng；
C．yuè/lè；
D．都读bō；
故选D。
6．D
【详解】考查成语运用。
A．高楼林立，高高的房子，像树林一样密集地树立着。形容厦门繁华，符合语境。
B．车水马龙，意思是车如流水，马如游龙一般，形容热闹繁华的景象。这里形容鼓浪屿风景区十分热闹。
C．鸡犬相闻，意思是指人烟稠密。这里形容乡下生活。
D．炊烟袅袅，意思是指古时候人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。搭配郊区工厂不恰当。可以改为浓烟滚滚。
7． 高 楼 水 龙 辉
煌
袅 袅 山 水 鸡 犬 高楼林立 鳞次栉比 车水马龙 川流不息 城市 乡村
【详解】本题考查补全成语和选词填空。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马，连续不断的热闹情景。
灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。
鸡犬相闻：指人烟稠密。
（1）“高楼林立”形容高楼多。近义词是：鳞次栉比、连墙接栋等。
（2）“车水马龙”形容来往车辆很多，连续不断的热闹情景。
描写这样情景的词语还有：川流不息、车来车往、络绎不绝等。
（3）第一排的词语描绘的是高高的房子、来往的车辆和夜晚的灯光，是对城市景象的描写。
第二排的词语描绘的是徐徐青烟、靠近山水、鸡鸣狗吠，是对乡村生活的描写。
8． 宋 范成大 以动衬静 初夏 喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民 宋 杨万里 白描 暮春的田园风光 儿童捕蝶 环境 生活 人情之美和生活之趣 田园生活 喜爱之情 孩子们放飞心灵 好奇和向往 丰富的想象力和创造力 三月桃花水 竖琴 明镜 可贵 大自然的热爱、赞美 飞入菜花无处寻
【详解】本题考查的是对课文古诗的掌握，需要学生熟练地背诵及其默写古诗并熟练地掌握课文内容。
（1）《四时田园杂兴》【宋】范成大。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
本诗描写的季节是夏季(初夏），诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景.展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面，塑造农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
《宿新市徐公店》【宋】杨万里。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
本诗运用了运用了以动衬静和白描手法，新市徐公店运用了白描手法，把田园风光与儿童捕蝶融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，抒写了作者虽客居他乡却依然闲适的心境和对田园生活的喜爱。
《清平乐·村居》【宋】辛弃疾。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
（2）《乡下人家》课文主要讲述了乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭，描绘出一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家充满诗意的乡村生活，赞扬了他们热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己生活的美好品质。
（3）《天窗》课文主要讲的是夜晚小朋友们被逼着去睡觉所有木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，屋顶的天窗成了孩子们唯一的慰藉。孩子们透过小小天窗看到的点点画面，对外面的世界进行了丰富的联想。
说明了这小小的天窗是孩子放飞天性的窗户，表达了孩子们对大自然的好奇与向往，表现了儿童充满童真童趣以及丰富的想象力和创造力。
（4）《三月桃花水》课文主要内容是阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。
（5）本诗选自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
9．不论 不论 都 10． 和谐 独特 11． 院落晚餐图 月夜入梦图 12．B 13．我的家乡有一条小溪流。清晨的薄雾静静地笼罩在水面上，溪水若隐若现，远远地望去，就像一条飘动的玉带，美丽极了。
【解析】9．本题主要考查对关联词的掌握。
“乡下人家，什么时候”和“什么季节”和“有一种独特、迷人的风景。”分句之间是条件关系，用“不论……不论……都……”相连。
10．本题主要考查对近义词的掌握。
融洽的意思是感情好，没有隔阂和抵触。它的近义词是：和谐。
特别的意思是与众不同；不普通。近义词：独特。
11．本题主要考查对内容的理解。
从“若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知，本段主要写的场景是：乡下人家吃晚饭的情景。
从“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”可知，本段主要写的场景是：纺织娘唱歌的情景。
12．本题主要考查对分析句子的作用。
第一、二自然段分别写了乡下人家吃晚饭的情景、纺织娘唱歌的情景，最后一自然段紧承前两自然段总结，点明中心，故最后一个自然段在文中的作用是总结全文，点明中心。
13．考查语言表达能力。
写出觉得自己家乡景色美丽的地方，语句通顺连贯即可，如：我眼中家乡的景色是美丽的，高高的大山，自由自在的鸟儿，还有清清的小河，可爱的山羊，白白胖胖的小猪以及美丽的斜阳。
14． 勤快 富有 15． A C 16．表达了作者对小溪的喜爱之情。
【解析】14．本题考查反义词。
懒惰：偷懒；不喜欢费体力或脑力；不勤快。
结合文章第④自然段句子“妈妈会说：‘我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！’”可知妈妈夸我勤快，懒惰的反义词是勤快；
贫穷：缺乏物质财产的状态。
结合文章第⑦自然段句子“这样一来，我也就成了金子国里最最富有的国王。”可知这样一样，我觉得自己成了金子国最有钱的过往，因此贫穷的反义词是富有。
15．本题考查标点符号的作用。
（1）结合所给句子，呼后面的破折号表示声音的延续，指风声。破折号的作用是表示声音的延长，故选A。
（2）结合所给句子，“脚步要轻”为什么呢，是因为“往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！”，破折号具有补充说明的作用。故选C。
16．本题考查思想情感。
结合文章第⑧自然段句子“我爱小溪，也爱溪边的山坡和草地。”，抓住关键词“爱”可知表达了作者对小溪的喜爱之情。
17． 万紫千红 幸免于难 18． 迟缓；缓慢。 指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。 19．人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们只能哭泣。 20． 微风 花儿 溪水 鸟儿 破坏了大自然创造的东西，使得大气被污染，花草被践踏，水源被污染，小鸟无家可归。 21．表达了作者对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。
【解析】17．本题考查根据意思找词语。
（1）文中形容百花齐放，颜色艳丽的词语为“万紫千红”，在文中形容花儿是色彩艳丽。
（2）文中指饶幸地避免灾难的词语为“幸免于难”，在文中指小鸟们不知道谁可以饶幸地避免灾难。
18．本题考查词语的解释。
徐徐：迟缓；缓慢。指速度或节奏缓慢地，也指安稳貌，宽舒貌。在文中指清风缓缓地吹来。
回眸：指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。在文中指“我”回头看花儿。
19．本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将否定词“不哭泣”改为肯定词“哭泣”，将反问语气词“怎能”改为“只能”，最后将问号改为句号即可。
20．本题考查文章内容的理解与概括。
文章第②段写“我”听到了微风的叹息，是因为大气被污染，到处都是有毒的气息；第③ 段写“我”看到了花儿在哭泣，是因为人们掐断花儿的粉颈，把它们带进城里，又把它们丢进垃圾堆里，使花儿离开自己的故土；第④段写“我”听到溪水在号哭，是因为溪水变成了污泥浊水；第⑤段写“我”听到鸟儿在唱着伤心的歌，是因为人类肆意地捕捉小鸟，使她们无家可归。微风叹息、花儿哭泣、溪水号哭、鸟儿唱着伤心的歌，这一切都是因为人们破坏了大自然创造的东西。
21．本题考查文章表达的思想感情。
要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。
文章作者用拟人的手法与“微风”“花儿”“溪水”“鸟儿”的交谈，反映了作者对大自然以及人类社会深层的思考，表达了他对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。
22．示例：
一个快乐的地方
时光在飞逝，而我在不断成长。
回忆幼时那儿童乐园里捉迷藏的身影，迈大步的脚步声，骑自行车的欢笑声，在我的脑海中挥之不去。
现在的我长大了，学业繁重了，在我每次伤心难过时，我都会去那里。在一天暑假中午，妈妈给我布置了许多任务，我因为没完成任务，所以妈妈一直说我，一直唠叨，我觉得烦极了，大吼一声：“你别说了，我受够了！”我当时立刻摔门而去。我走出家门，一路上繁华似锦，绿树成荫，闻着扑鼻的花香，望着浓绿的树木，心情一下子好了许多。到了，一切都那么熟悉，望着五彩斑斓的滑梯，荡到云霄的秋千，左右摇晃的摇摇车，冲上天空的喷泉，直泻而下的瀑布，回忆着当时快乐的画面，躺在草地上，望着蔚蓝的天空，听着小鸟的叽喳声，耳畔又响起了当年同伴们和我那爽朗的笑声，我不由地嘴角微微翘起，去坐了那摇摇车，在秋千上静坐，望着美丽的自然：为啥父母不理解我？为啥我会那样有压力？为啥我很努力却得不到好成绩？为啥……可能是因为我平常和他们沟通少，可能是因为我的学习方法有问题，可能是因为……
我回到家中，变得快乐起来，我心想：我要不和他们沟通一会儿吧！当我正准备说时，他们看到了我很快乐，说：“你去哪儿了？为啥回来这样开心？”我听到这句话后想：算了吧，以后再说。便说：“我去了一个神奇的地方，一去那里我就快乐。”
我喜欢这个地方，这个可以感到快乐的地方。
【详解】略
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