森林水车 教学设计 (2)

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森林水车
教学设计
1教学目标
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
2教材分析
这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在
( http: / / www.21cnjy.com )钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。21cnjy.com
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）
B（插部一）
AC（插部二）A结尾”
3重点难点
1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
4教学过程
活动1【导入】一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.请同学介绍水车的作用。
活动2【导入】二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。21·cn·jy·com
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
活动3【活动】三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在
( http: / / www.21cnjy.com )乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。21教育网
2.听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。
教师提问：
（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。
（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。
（3）师：你联想到什么景象？
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问：
（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）
（2）师：你联想到什么景象？
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部C并提问：
（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）
（2）师：你联想到什么景象？
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生
( http: / / www.21cnjy.com )用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：

□
○
□
△
□≈用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。www.21-cn-jy.com
乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：
序奏A（主部主题）
B（插部一）
AC（插部二）
A尾声
学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。
活动4【练习】四、表现乐曲
1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。2·1·c·n·j·y
2.分组汇报（以下分组供参考）。
（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。
（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。
（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。
（4）第四组（插部C）：打
( http: / / www.21cnjy.com )击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。21世纪教育网版权所有
随音乐完整表现乐曲。
注意：
①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。【来源：21·世纪·教育·网】
②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。
活动5【练习】五、课堂小结
乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝
( http: / / www.21cnjy.com )格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。
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