【课堂无忧】西师大版二下2.5《用乘法口诀求商（一）》课件
文档属性
| 名称 | 【课堂无忧】西师大版二下2.5《用乘法口诀求商（一）》课件 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-05 00:00:00 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
第五课时
用乘法口诀求商（一）
（西师大版）二年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
理解“用乘法口诀求商”的算理，掌握“想乘法口诀，求除法商”的方法；能熟练运用乘法口诀口算表内除法，理解“一句乘法口诀可以对应两道除法算式”的规律。
01
02
经历“除法问题→乘法口诀→求商→规律发现”的过程，提升运算能力与推理能力，体会乘除法的内在联系。
03
在口诀对算式的互动中感受数学的趣味性，培养“主动运用乘法口诀求商”的学习习惯，提升对除法学习的兴趣。
温故孕新
1.算一算，并写出相应的口诀。
5×6=
6×5=
3×7=
7×3=
4×5=
5×4=
口诀：__________ 口诀：__________ 口诀：__________
30
30
五六三十
21
21
三七二十一
20
20
四五二十
温故孕新
2.圈一圈，填一填。
每份4朵，能分成（ ）份。
= （份）
16 ÷ 4 4
4
情境导入
一根绳子软又长，
天天锻炼身体棒，
跳来跳去乐洋洋，
数数节奏有文章。
（打一物）
猜
一
猜
合作探究
探究1
探究“平均分成5组，每组几人？”
合作探究
跳绳。
说说你找到了哪些数学信息？
合作探究
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
把30平均分成5份，求每份是多少
除法
30÷5=_____（人）
30是被除数，5是除数，要求的是商。
跳绳。
合作探究
30÷5 的商是多少呢？请大家先独立思考，再和同桌说说你是怎么想的。
同伴活动
合作探究
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
30÷5=_____（人）
6
跳绳。
我想，5乘几等于30？因为5×6=30，所以 30÷5=6。
用乘法口诀，除数是5，就想“5的乘法口诀”。
合作探究
30÷5=_____（人）
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
想：五（六）三十，商是6。
6
表示把30人平均分成5组，每组6人。
答：平均分成5组，每组6人。
合作探究
探究2
探究“6人1组，可以分几组？”
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
要求：
先自己找信息、列算式，再用口诀算出商。
跳绳。
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
30÷6=_____（组）
想：（五）六三十，商是5。
5
为什么想“五六三十”这句口诀？
因为除数是6，所以想6的乘法口诀，6×5=30，所以商是5。
合作探究
除数是几，就想几的乘法口诀，找到“口诀得数等于被除数”的那一句，另一个乘数就是商。
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
30÷6=_____（组）
想：（五）六三十，商是5。
5
答：6人1组，可以分5组。
还表示30里面有5个6。
表示30人，每6人分一组，可以分成5组。
合作探究
30÷5=6
30÷6=5
先和小组同学讨论讨论。
上面两道除法算式的商是怎么算出来的？从上面的计算中你发现了什么？
合作探究
我们发现，用乘法口诀求商特别快，不用慢慢数了。
被除数都是30，除数和商交换了位置，5和6换了，结果也跟着变了。
这两道题都用了“五六三十”这一句乘法口诀。
上面两道除法算式的商是怎么算出来的？从上面的计算中你发现了什么？
合作探究
计算除法时，除数是几，就想几的乘法口诀，找到“口诀的积等于被除数”，另一个乘数就是商；一句乘法口诀一般可以计算两道除法算式。
变式深化
探究3
课堂活动
变式深化
说口诀，对算式。
二五一十
10÷2=5
10÷5=2
变式深化
说口诀，对算式。
五五二十五
25÷5=5
当乘法口诀的两个乘数相同时，就只能对应一道除法算式。
这一句口诀怎么只对应一道除法算式？
因为两个乘数一样，都是5，所以只能列一道。
变式深化
说口诀，对算式。
18÷6=3
三六十八
说一道除法算式。
变式深化
请各组互相出题，老师来当裁判，记录得分。
小组活动
巩固练习
1.谁的叶子？
24÷6
9÷3
40÷8
三三得九
四六二十四
五八四十
巩固练习
2.吹泡泡。
24÷3
36÷9
2÷2
21÷7
8÷2
30÷6
14÷2
5÷1
28÷7
45÷5
32÷4
2×3
=8
=4
=1
=3
=4
=5
=7
=5
=4
=9
=8
=6
巩固练习
3.（1）12枝玫瑰花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插多少枝？
（2）12枝玫瑰花，插在2个花瓶里，一个花瓶插5枝，另一个花瓶插多少枝？
12÷2=6（枝）
答：每个花瓶插6枝。
12－5=7（枝）
答：另一个花瓶插7枝。
巩固练习
4.一共有12条鱼，平均分给小花猫和其它3只小白猫，每只小猫能分到几条鱼？
1+3=4（只）
12÷4=3（条）
答：每只小猫能分到3条鱼。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了一句乘法口诀，一般可以算两道除法算式。
我学会了用乘法口诀算除法，除数是几，就想几的口诀。
板书设计
用乘法口诀求商（一）
30÷5=6（人） 30÷6=5（组）
想：五（六）三十，商是6。 想：（五）六三十，商是5。
除数是几，就想几的乘法口诀。
一句口诀 → 两道除法算式（乘数相同除外）
分层作业
拓展迁移：
和同伴一起玩“跳绳分一分”的游戏，记录人数和分组情况，列出除法算式并计算。
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第五课时
用乘法口诀求商（一）
（西师大版）二年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
理解“用乘法口诀求商”的算理，掌握“想乘法口诀，求除法商”的方法；能熟练运用乘法口诀口算表内除法，理解“一句乘法口诀可以对应两道除法算式”的规律。
01
02
经历“除法问题→乘法口诀→求商→规律发现”的过程，提升运算能力与推理能力，体会乘除法的内在联系。
03
在口诀对算式的互动中感受数学的趣味性，培养“主动运用乘法口诀求商”的学习习惯，提升对除法学习的兴趣。
温故孕新
1.算一算，并写出相应的口诀。
5×6=
6×5=
3×7=
7×3=
4×5=
5×4=
口诀：__________ 口诀：__________ 口诀：__________
30
30
五六三十
21
21
三七二十一
20
20
四五二十
温故孕新
2.圈一圈，填一填。
每份4朵，能分成（ ）份。
= （份）
16 ÷ 4 4
4
情境导入
一根绳子软又长，
天天锻炼身体棒，
跳来跳去乐洋洋，
数数节奏有文章。
（打一物）
猜
一
猜
合作探究
探究1
探究“平均分成5组，每组几人？”
合作探究
跳绳。
说说你找到了哪些数学信息？
合作探究
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
把30平均分成5份，求每份是多少
除法
30÷5=_____（人）
30是被除数，5是除数，要求的是商。
跳绳。
合作探究
30÷5 的商是多少呢？请大家先独立思考，再和同桌说说你是怎么想的。
同伴活动
合作探究
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
30÷5=_____（人）
6
跳绳。
我想，5乘几等于30？因为5×6=30，所以 30÷5=6。
用乘法口诀，除数是5，就想“5的乘法口诀”。
合作探究
30÷5=_____（人）
操场上一共有30人，平均分成5组，每组几人？
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
想：五（六）三十，商是6。
6
表示把30人平均分成5组，每组6人。
答：平均分成5组，每组6人。
合作探究
探究2
探究“6人1组，可以分几组？”
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
要求：
先自己找信息、列算式，再用口诀算出商。
跳绳。
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
30÷6=_____（组）
想：（五）六三十，商是5。
5
为什么想“五六三十”这句口诀？
因为除数是6，所以想6的乘法口诀，6×5=30，所以商是5。
合作探究
除数是几，就想几的乘法口诀，找到“口诀得数等于被除数”的那一句，另一个乘数就是商。
合作探究
30个小朋友跳绳，6人1组，可以分几组？
30÷6=_____（组）
想：（五）六三十，商是5。
5
答：6人1组，可以分5组。
还表示30里面有5个6。
表示30人，每6人分一组，可以分成5组。
合作探究
30÷5=6
30÷6=5
先和小组同学讨论讨论。
上面两道除法算式的商是怎么算出来的？从上面的计算中你发现了什么？
合作探究
我们发现，用乘法口诀求商特别快，不用慢慢数了。
被除数都是30，除数和商交换了位置，5和6换了，结果也跟着变了。
这两道题都用了“五六三十”这一句乘法口诀。
上面两道除法算式的商是怎么算出来的？从上面的计算中你发现了什么？
合作探究
计算除法时，除数是几，就想几的乘法口诀，找到“口诀的积等于被除数”，另一个乘数就是商；一句乘法口诀一般可以计算两道除法算式。
变式深化
探究3
课堂活动
变式深化
说口诀，对算式。
二五一十
10÷2=5
10÷5=2
变式深化
说口诀，对算式。
五五二十五
25÷5=5
当乘法口诀的两个乘数相同时，就只能对应一道除法算式。
这一句口诀怎么只对应一道除法算式？
因为两个乘数一样，都是5，所以只能列一道。
变式深化
说口诀，对算式。
18÷6=3
三六十八
说一道除法算式。
变式深化
请各组互相出题，老师来当裁判，记录得分。
小组活动
巩固练习
1.谁的叶子？
24÷6
9÷3
40÷8
三三得九
四六二十四
五八四十
巩固练习
2.吹泡泡。
24÷3
36÷9
2÷2
21÷7
8÷2
30÷6
14÷2
5÷1
28÷7
45÷5
32÷4
2×3
=8
=4
=1
=3
=4
=5
=7
=5
=4
=9
=8
=6
巩固练习
3.（1）12枝玫瑰花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插多少枝？
（2）12枝玫瑰花，插在2个花瓶里，一个花瓶插5枝，另一个花瓶插多少枝？
12÷2=6（枝）
答：每个花瓶插6枝。
12－5=7（枝）
答：另一个花瓶插7枝。
巩固练习
4.一共有12条鱼，平均分给小花猫和其它3只小白猫，每只小猫能分到几条鱼？
1+3=4（只）
12÷4=3（条）
答：每只小猫能分到3条鱼。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了一句乘法口诀，一般可以算两道除法算式。
我学会了用乘法口诀算除法，除数是几，就想几的口诀。
板书设计
用乘法口诀求商（一）
30÷5=6（人） 30÷6=5（组）
想：五（六）三十，商是6。 想：（五）六三十，商是5。
除数是几，就想几的乘法口诀。
一句口诀 → 两道除法算式（乘数相同除外）
分层作业
拓展迁移：
和同伴一起玩“跳绳分一分”的游戏，记录人数和分组情况，列出除法算式并计算。
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