《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》群文阅读 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
亲情之花 绽放心间
整体感知，体悟结构美
《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》群文阅读
学习任务
语言运用：掌握本单元重要的生字词及单元任务要求。
思维能力：剖析散文诗的文体特点。
审美创造：精准提炼文章核心内容，并用思维导图的形式，创造性地拆解、梳理文章脉络。
文化自信：学习、了解相关作者的名人事迹。
情境创设
“亲情之花 绽放心间”栏目
栏目制作要求：
1.为推荐的文章写一个简介（包括：文章主要内容介绍、文章结构梳理）；
2.声图并茂，引人入胜；
3.根据对文章的理解，写一段推荐词。
解析单元任务
任务一
学习本单元，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。
朗读并勾画：本单元对我们有哪些要求？
p23
检查预习 夯实基础
岗前培训
任务二
（一）生字词
瘫痪 砸碎 捶打 仿膳 侍弄 憔悴
诀别 整宿 鲜血 烂漫 熬过 嫩芽
霎时 蹲下 粼粼 拆散 咕咕 并蒂
匿笑 菡萏 嗅到 攲斜
（一）生字词
瘫痪 砸碎 捶打 仿膳 侍弄 憔悴
诀别 整宿 鲜血 烂漫 熬过 嫩芽
霎时 蹲下 粼粼 拆散 咕咕 并蒂
匿笑 菡萏(hàn dàn) 嗅到 攲斜(qī)
多音字：
整宿: xiǔ
宿舍：shè
鲜血：xuè
流血：xiě
（二）连线游戏：猜猜他是谁
留学期间写就《寄小读者》，以书信体记录异国生活与对祖国的思念，成为中国儿童文学的经典之作。
印度诗人、文学家、哲学家，亚洲首位诺贝尔文学奖得主。出生于加尔各答贵族家庭，从小受印度传统文化与西方文化双重影响，13岁开始发表诗歌，16岁出版诗集《暮歌》。
重庆人，中国当代作家，以贴近生活的叙事风格见长。
中学阶段，他就读于北京清华大学附属中学。1969年，18岁的他响应号召，成为一名知青。后来他在插队期间因双腿出现病患（后诊断为脊髓灰质炎）导致瘫痪，此后便结束了知青生涯。
散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如娓娓而谈，情真意切。
表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；
“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
形散神聚
意境深邃
语言优美
（三）文体特点：散文
（三）文体特点：散文诗
2.同桌讨论：请联系你学过的散文和诗的文体特点，结合《金色花》和《荷叶·母亲》两篇课文，概括散文诗的文体特点（5min）：
相同点：形散神聚、意境深邃、语言优美。
不同点：散文的描写更加细腻，更突出细节;散文诗更为精粹凝练
相同点：都充满诗情画意。
不同点：诗歌讲究韵脚、格律；散文诗不受韵脚和格律的束缚，形式更为自由。
②散文诗与诗歌
①散文诗与散文
（三）散文诗特点
总结：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它
结构上形散神聚，既有诗的表现性也有散文的描写性，
和散文相比，散文诗语言上更为精粹凝练，有诗的情绪与想象，又不像诗歌那样分行、押韵，形式自由。
梳理结构 体会结构美
任务三
（一）梳理结构：
1.小组合作：请大家快速浏览四篇文章，选取其中一篇，为该文章写一个简介（包括：文章主要内容介绍、文章结构梳理）（8min）
（二）结构美：
2.这四篇文章在结构安排上有何共同点？（提示：散文的特点）
①这四篇文章的结构都有线索贯穿始终，线索让文章的各个部分联系紧密，融为一体。《秋天的怀念》以看花作为叙事线索，串联起回忆与情感;《散步》以“散步”这一事件为线索；《金色花》以“孩子的行为（变花、互动）”为线索，串联起对母亲的爱；《荷叶·母亲》以“荷叶与红莲的关系”为线索，逐步引出“母亲与子女”的象征意义。
②首尾呼应，使文章结构完整，主题突出；可以使文章增强形象和情感的力度，又有一种一气呵成的顺畅美。
（二）结构美：
3.线索有何作用？
线索在文章中起串联的作用。
①读课文时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
②写作文时，围绕线索写文章，就会使文章中心明确，脉络清晰。线索让文章的各个部分联系紧密，融为一体。
结构美
单元基本任务
文章主要内容
字词、作者、文体特点
课堂小结：
课后作业
1.在这个单元结束时，我们想在校园网站内呈现一个关于亲情的栏目，融合画面、语音，文字等方面的元素。制作亲情栏目的准备工作一：为选入栏目的文章写文章简介（包括：文章主要内容介绍、文章结构梳理）。
2.预习：精读《秋天的怀念》与《散步》两篇课文，重点品析文章中的人物形象。
谢谢！