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为人民服务
第一课时 学习任务单
一：观看视频，激情导入。
你在哪些地方、场合见过、听过“为人民服务”？
这句话是从哪儿来的呢？
二：初读课文，检测预习
根据拼音写出生字词语。
chè dǐ qiān tài shān yā pò pī ping
（ ） 司马（ ） （ ） （ ） （ ）
biāo zhǔn xī shēng chuī shì bān zàng lǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺
五湖四海 目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思
3.结合你课前收集的资料，说说你对张思德的了解。
4.请查工具书或者联系上下文了解下面词语的意思。
法西斯：
追悼会：
根据地：
三：整体把握课文，了解主要内容。
1.再次默读课文，想一想：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？用“ ”画出相关的语句，并提炼出关键词。
2.请完成下面的表格。
为 人 民 服 务 1.我们的队伍是“为人民服务的”。
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0307766/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第12课 为人民服务 第一课时 分层作业
【识字与写字】
1.根据语境，正确规范地书写生字词。
我们的gé mìng( )队伍是chè dǐ( )地为人民的利益工作的，所以我们勇于接受pī píng( )。为了共同的革命mù biāo( )，我们不怕xī shēng( )。
gé mìng chè dǐ pī píng mù biāo xī shēng
2.比一比，再组词。
鸿( ) 迁( ) 族( ) 鼎( )
宏( ) 忏( ) 旅( ) 顶( )
3.圈出错别字，并在括号 改正。
清于鸿 （ ） 千均 发（ ） 明 （ ）
死的其所（ ） 寄托衰思（ ） 兴汪发达（ ）
掬 束（ ） 重与泰 （ ）
4.查字典，学生字。
“ ”字共（ ）画， 部 查字法查（ ）部， 序查字法查（ ）， 节（ ）第6画的笔画名称是（ ）。“ ”字在字典中的解释有：① ；②正当，正在。在“ 名”中应选第（ ）种，在“ 盛”中应选第（ ）种。请再写出含“ ”的成语（ 少两个）（ ）、（ ）。
5.辨析近义词，选词填空。
维持 维护
（1）我们要自觉（ ）公共秩序。
（2）我们每个人都有义务（ ）祖国的尊严。
不是……而是…… 只有……才…… 虽然……但是……
（3）评委们一致认为( )具备这种素质的人，( )是真正的世界一流的音乐指挥家。
（4）从克莱蒂的眼里表现出来的( )愤怒，( )悲哀。
（5）前面的参赛者( )也发现了问题，( )在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。
【阅读与鉴赏】
6.读课文片段（一），完成题目。
（ ）我们是为 民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别 批评指出。（ ）是什么 ，谁向 我们指出（ ） 。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对 民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句 之间是怎样连接起来的？
这段话句 意思层层递进，第 句讲__________，第 句讲__________；第三四句讲__________。
7.读课文片段（二），完成题目。
总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个 学家叫作司马迁的说过：__________，__________，__________。为 民利益 死，就 泰 还重；替法西斯卖 ，替剥削 民和压迫 民的 去死，就 鸿 还轻。张思德同志是为 民利益 死的，他的死是 泰 还要重的。
（1）这段话是围绕哪个观点写的？用“___”画出来。
（2）按照课 内容把“____”处补充完整。填写的这句话是__________说的，意思是__________。这是利 __________的 法来说明观点的。
A.举例
B.引用
C.对比
（3）这段话第三句还运 了__________的 法来说明观点。
【表达与交流】
8.给“食”找座位。
a．废寝忘食 b．丰衣足食 c．饥不择食
d．因噎废食 e．自食其言 f．自食其果
①干了坏事，自作自受。________
②不去睡觉，忘了吃饭。________
③说了不算，不守信用。________
④穿的吃的，都很富足。________
⑤怕卡喉咙，不敢吃饭。________
⑥肚子饿了，顾不上挑食。________
观察一下，你身边有哪些像张思德同志那样，全心全意为人民服务的人？搜集他的资料，跟同学分享。
参考答案
【识字与写字】
1.根据语境，正确规范地书写生字词。
我们的gé mìng( )队伍是chè dǐ( )地为人民的利益工作的，所以我们勇于接受pī píng( )。为了共同的革命mù biāo( )，我们不怕xī shēng( )。
gé mìng chè dǐ pī píng mù biāo xī shēng
2.比一比，再组词。
鸿( 鸿毛 ) 迁( 迁移 ) 族( 民族 ) 鼎( 人声鼎沸 )
宏( 宏伟 ) 忏( 忏悔 ) 旅( 旅行 ) 顶( 顶天立地 )
3.圈出错别字，并在括号 改正。
清于鸿 （轻） 千均 发（钧） 明 （名 ）
死的其所（得） 寄托衰思（哀） 兴汪发达（ 旺 ）
掬 束（拘） 重与泰 （ 于）
4.查字典，学生字。
“ ”字共（ 12 ）画， 部 查字法查（目）部， 序查字法查（D）， 节（dǐng）第6画的笔画名称是（ 竖折折 ）。“ ”字在字典中的解释有：① ；②正当，正在。在“ 名”中应选第（ ① ）种，在“ 盛”中应选第（ ② ）种。请再写出含“ ”的成语（ 少两个）（ 大名鼎鼎 ）、（ 一言九鼎 ）（人声鼎沸 ）。
5.辨析近义词，选词填空。
维持 维护
（1）我们要自觉（维持）公共秩序。
（2）我们每个人都有义务（维护）祖国的尊严。
不是……而是…… 只有……才…… 虽然……但是……
（3）评委们一致认为( 只有 )具备这种素质的人，( 才 )是真正的世界一流的音乐指挥家。
（4）从克莱蒂的眼里表现出来的( 不是 )愤怒，( 而是 )悲哀。
（5）前面的参赛者( 虽然 )也发现了问题，( 但是 )在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。
【阅读与鉴赏】
6.读课文片段（一），完成题目。
（ 因为 ）我们是为 民服务的，（ 所以 ），我们（ 如果 ）有缺点，（ 就 ）不怕别 批评指出。（ 不管 ）是什么 ，谁向我们指出（ 都） 。（ 只要 ）你说得对，我们（ 就 ）改正。你说的办法对 民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句 之间是怎样连接起来的？
这段话句 意思层层递进，第 句讲__为人民服务就要改正缺点_，第 句讲_不管什么
人都可以说_；第三四句讲__有错必改正_。
7.读课文片段（二），完成题目。
总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个 学家叫作司马迁的说过：__人固有一死_，_或重于泰山_，_或轻于鸿毛_。为 民利益 死，就 泰 还重；替法西斯卖 ，替剥削 民和压迫 民的 去死，就 鸿 还轻。张思德同志是为 民利益 死的，他的死是 泰 还要重的。
（1）这段话是围绕哪个观点写的？用“___”画出来。
（2）按照课 内容把“____”处补充完整。填写的这句话是__司马迁__说的，意思是 本来就是要死的，但有的 死的 泰 还重，有的 确实死的 鸿 还轻。这是利用__B___的 法来说明观点的。
A.举例
B.引用
C.对比
（3）这段话第三句还运 了___举例子__的 法来说明观点。
【表达与交流】
8.给“食”找座位。
a．废寝忘食 b．丰衣足食 c．饥不择食
d．因噎废食 e．自食其言 f．自食其果
①干了坏事，自作自受。____f____
②不去睡觉，忘了吃饭。___a_____
③说了不算，不守信用。___e_____
④穿的吃的，都很富足。___b_____
⑤怕卡喉咙，不敢吃饭。____d____
⑥肚子饿了，顾不上挑食。____c____
观察一下，你身边有哪些像张思德同志那样，全心全意为人民服务的人？搜集他的资料，跟同学分享。
略。
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统编版六年级下册12 为人民服务教学设计
课题 12 为人民服务 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等18个词语。 有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。 3．了解课文内容，了解课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。
重难点 1.背诵第2—3自然段。 2.了解课文内容，了解课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。
教学过程 一：观看视频，激情导入。 你在哪些地方、场合见过、听过“为人民服务”？ 【预设】在政府机关的墙壁上，国庆阅兵中 明确：这是各级政府机和工作人员的工作要求、座右铭、行动口号。 2. 播放国庆阅兵式喊口号的视频片段，说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。 3.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。 4.那么，这句话是从哪儿来的呢？ 明确：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 5.是的，这节课我们就来学习这篇演讲稿，这篇悼词。（齐读课题） 二：初读课文，检测预习 1.自主学习：（课件出示自读提示） （1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 （3）合书完成“学习任务单” 2.学生自主学习，教师巡观。 3.检测预习：同桌互相交换“学习任务单”，检查生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性问题全班解决。 【预设】 （1）课件出示本课生字。(学习单第1题） 彻 迁 泰 迫 批 标 牺 炊 葬 指名学生读，纠错正音。 课件出示词语，同桌互相读一读词语，互相纠正读音。（学习单第2题） 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 【预设】“剥削”读“bō xuē”。 写字指导： 【预设】 “葬”：注意笔顺，中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。 “牺”和“泰”:“牺”的右半部分是“西”，不要多写一横，“泰”下面不要写成“水”。 4. 了解张思德。 （1）通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的。 【预设】：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。 （2）张思德是一位什么样的人，毛主席竟然为他写悼念词？请同学们观看关于张思德的电影片段，再结合你课前收集的资料，说说你对张思德的了解。（播放电影《张思德》的片段。） （3）学生交流，教师补充：同学们，抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 出示词语（第二组）： 法西斯 追悼会 根据地 这三个词语比较难理解，我们一起看一下它们的意思。出示课件，教师讲解： ◆第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐怖、独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。 ◆“根据地”是军事指挥的中心地；文中“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。（图文结合理解） ◆追悼会：为悼念死者而开的会议。《为人民服务》就是1944年在张思德同志追悼会上毛泽东同志的演讲发言。 6.课文中还有一些比较难读的句子，先自己试着读一读。 三：整体把握课文，了解主要内容。 1.再次默读课文，想一想：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？用“ ”画出相关的语句，并提炼出关键词。 2.（课件出示表格） 为 人 民 服 务1.我们的队伍是“为人民服务的”。2.如何对待“死”——“为人民利益而死，就比泰山还重”。3.如何对待批评——不怕别人批评指出我们的缺点。4.如何对待困难——在困难的时候要看到成绩和光明。5.如何对待死去的同志——不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
3.提炼关键词：为人民的利益而死——死的意义；为人民的利益坚持好的，改正错的——不怕批评；互相爱护，互相帮助——团结互助。（板书：死的意义 不怕批评 团结互助） 4.小结：我们通过读课文，标画每一自然段的关键语句，再用自己的语言概括，知道了课文围绕“为人民服务”这一观点，讲了这五个方面的意思。像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。 5.谁来说说自己对议论文的了解？学生交流。 课堂小结： 议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。下节课我们再来探讨本文是如何将这几方面写具体的。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 尝试背诵2—3自然段。 完成分层作业。
板书设计 死的意义 不怕批评 团结互助
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12.为人民服务
第一课时
六年级语文下册统编版
激情导入
你在哪些地方、场合见过、听过“为人民服务”？
激情导入
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
自主学习
自读提示：
请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
合书完成“学习任务单”
检测预习
革命 解放 彻底 利益 意义
剥削 压迫 批评 兴旺
五湖四海 目标 责任 牺牲
死得其所 制度 寄托 哀思
bō xuē
葬
彻
迁
泰
迫
批
标
牺
炊
不要多写一横
不是“水”
规范书写
规范书写
“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。
了解人物
检测预习
法西斯
追悼会
根据地
第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐怖、独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。
“根据地”是军事指挥的中心地；文中“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。
为悼念死者而开的会议。《为人民服务》就是1944年在张思德同志追悼会上毛泽东同志的演讲发言。
整体感知
再次默读课文，想一想：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？用“ ”画出相关的语句，并提炼出关键词。
整体感知
为人民服务 1.我们的队伍是“为人民服务的”。
2.如何对待“死”——“为人民利益而死，就比泰山还重”。
3.如何对待批评——不怕别人批评指出我们的缺点。
4.如何对待困难——在困难的时候要看到成绩和光明。
5.如何对待死去的同志——不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
教师小结
我们通过读课文，标画每一自然段的关键语句，再用自己的语言概括，知道了课文围绕“为人民服务”这一观点，讲了这五个方面的意思。像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。
课堂小结
议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。下节课我们再来探讨本文是如何将这几方面写具体的。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.尝试背诵2—3自然段。
2.完成分层作业。
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