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第12课 为人民服务 第二课时 学习任务单
一：围绕观点，研读课文
自由朗读第2自然段，找出作者的观点，用“ ”画出来，思考作者是怎样一步一步地论证自己的观点，用“ ”画出相关的句子，在旁边简单写上批注。
这么好的人，却为了人民的利益而死，他的死比泰山还重，我们生活中还有哪些为了人民利益而牺牲的事例呢？
3.背诵第2自然段。
二：感悟表达，以写促读
1.小组合作，合作学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。
2.拓展延伸：文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。
三：拓展阅读，加深理解
1.浏览网站。
你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！
2.写写感受。
学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。
3.推荐阅读。
大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以课后读一读《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。同学们也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。
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第12课 为人民服务 第二课时 分层作业
【阅读与鉴赏】
1.按要求写句子。
（1）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
改为反问句：
___________________________________________________________________________
改为双重否定句：
___________________________________________________________________________
（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话用________的句式激励同志们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气。
我会学着写这种句式：
我们在__________的时候，要____________，要_____________要______________。
2.课内阅读
我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ ， ， 。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（1）本文是____为悼念______而做的演讲。
（2）仔细阅读第二段，找一找这段话的中心句是什么，用“——”在文中画出来。
（3）请在文中横线上将司马迁说的话补充完整，文中引用了司马迁的名言，这样运用“引用”的好处是_____________________________________
（4）“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？
_________________________________________________________________
（5）联系历史或当代生活举例：死重于泰山的人，古代有________、________等；现代有______、_______等。死轻于鸿毛的人，古代有________、_______等；现代有________、______________ 等。
课外类文阅读。
纪念白求恩（节选）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）写出下面词语的近义词。
热忱——( ) 纯粹——( )
（2）把画“ ”的句子改成肯定句，并与原句比较，说说哪个更好。
改写：________________________________________________________________
比较：________________________________________________________________
（3）．画“ ”句子中的“这种人”指的是哪种人？用“ ”在文中画出来。
（4）下列对短文的主要内容概括正确的一项是（ ）。
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
【表达与交流】
4.小练笔。
仿照课文第二自然段的写法，根据提示，采用引用名言、古诗或列举人物事例等方法，对“勤奋学习”这个话题发表自己的看法。
学习必须勤奋刻苦。__________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
参考答案：
【阅读与鉴赏】
1.按要求写句子。
（1）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
改为反问句：
张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？
改为双重否定句：
张思德同志是为人民利益而死的，他的死不会不比泰山重。
（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话用__排比__的句式激励同志们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气。
我会学着写这种句式：
示例：
我们在遭遇失败的时候，要尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从失败中吸取教训。
2.课内阅读
我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（1）本文是_毛泽东_为悼念_张思德_而做的演讲。
（2）仔细阅读第二段，找一找这段话的中心句是什么，用“——”在文中画出来。
（3）请在文中横线上将司马迁说的话补充完整，文中引用了司马迁的名言，这样运用“引用”的好处是_增强说服力和权威性，激发阅读兴趣，引起下文。__
（4）“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？
答案：张思德是为了人民而牺牲的，永远活在人民的心里，他的死是光荣的，是有价值的，是比泰山还重的。
（5）联系历史或当代生活举例：死重于泰山的人，古代有_文天祥__、_岳飞_等；现代有_焦裕禄_、赖宁_等。死轻于鸿毛的人，古代有秦桧、赵高_等；现代有_汪精卫、林彪_等。
3.课外类文阅读。
纪念白求恩（节选）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）写出下面词语的近义词。
热忱——( 热情 ) 纯粹——( 纯正 )
（2）把画“ ”的句子改成肯定句，并与原句比较，说说哪个更好。
改写：__ 从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。_
比较：_原句好。原句运用双重否定的句式，语气更强烈，给人的印象更鲜明、更深刻。 _
（3）画“ ”句子中的“这种人”指的是哪种人？用“ ”在文中画出来。
（4）下列对短文的主要内容概括正确的一项是（ C ）。
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
4.小练笔。
仿照课文第二自然段的写法，根据提示，采用引用名言、古诗或列举人物事例等方法，对“勤奋学习”这个话题发表自己的看法。
示例：学习必须勤奋刻苦。卡莱尔有句名言:“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”成功的路上无捷径,只有勤奋才是成功的源泉。东晋大书法家王羲之,为了练好书法,每天都要求自己练字,练完后就在池水里洗笔,天长日久,竟将一池水都洗成了墨色。正是因为王羲之的勤奋与刻苦,他才在书法上取得了巨大的成就,被称为“书圣”。
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统编版六年级下册12 为人民服务教学设计
课题 12 为人民服务 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 2.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
重难点 1.理解“重于泰山”的生死观，分析文章的说理方法。 2.将文本观点与单元主题、现实生活进行深度联结，形成个性化理解。
教学过程 一：回顾旧知，导入新课。 在上一节课的学习中，我们理解了难懂的词语和句子，梳理了课文内容，谁考说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？ 指名回答。 导入：这是一篇毛泽东同志在追到张思德会议上的演讲，毛泽东提出了“为人民服务”观点，作者都运用了怎样的方式把“为人民服务”这个观点表达清楚的呢？这节课我们继续学习第12课《为人民服务》，重点来探究这个问题。 二：围绕观点，研读课文 自主学习：（课件出示要求） 自由朗读第2自然段，找出作者的观点，用“ ”画出来，思考作者是怎样一步一步地论证自己的观点，用“ ”画出相关的句子，在旁边简单写上批注。 学生交流： （1）谁来说一说作者提出的观点是什么？ 【预设】人总是要死的，但死的意义有不同。（课件出示） （2）师：那么，作者是怎样论证自己的观点呢？ 【预设】（课件出示）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ①齐读这句话 生：作者引用了司马迁的话来论证自己的观点。 ②明确：作者引用司马迁的名言论证了自己的观点。 （作者引用名言，列出依据，论证观点。） （简单介绍司马迁，课件出示） 司马迁是西汉史学家、文学家。是司马谈之子，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，在狱中，他忍辱负重，发奋继续完成了我国第一部纪传体通史——《史记》。 ③理解重点词的意思，并说说句子的意思。 师：那么，司马迁的这句话用“泰山”比喻什么呢？ （生：比喻敬仰的人或有价值的事物） 那“鸿毛”比喻什么呢？ （生：比喻微不足道的人或事物）我们怎样理解这句话的意思呢？谁能解释重点词的意思？“固”是什么意思？（生：本来）；“或”？（生：有的）“于”？（生：比） 整句话的意思是？（生：人本来就是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。） ④师：你能结合我们这个单元的内容理解这句话的意思吗？ 【预设】：死有两种，一种是（生：为人民利益而死）这种死比（生：泰山还重）；另一种死是（生：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死）这种死比（生：鸿毛还轻）。 这样的论证方法运用了（生：对比）师：有价值的死是受人（赞颂的），无价值的死是受人（憎恶的）所以，我们可以这样理解这句话的意思 （课件出示：齐读意思） 师：请同学们拿起课本，我们一起齐读第二自然段，想想作者是怎样一步一步地论证自己的观点的。 【预设】：作者先提出观点死的意义不同，接着，作者引用司马迁的话论述两种死，一种死重于泰山），一种死轻于鸿毛，然后，作者进一步运用了对比，指出为人民利益而死就重于泰山，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻），最后进一步举了张思德同志的例子论证自己的观点 了解了张思德，他是个怎样的人？ 指名学生回答。 这么好的人，却为了人民的利益而死，他的死比泰山还重，我们生活中还有哪些为了人民利益而牺牲的事例呢？ 【预设】（生：抗疫白衣天使、雷锋叔叔、孔繁森......） 师：这些人都是为了人民的利益而牺牲的，他们的死是有价值的，是重于泰山的，是令人敬佩的，让我们带着对他们的崇敬之情齐读这个自然段。 背诵第2自然段。 读出了情感，老师要考考大家的记性，现在老师和你们一起背，等会我们一起比赛背，看谁能够背诵这个自然段，先自己背背。（老师先背，全班背，分男女比） 三：感悟表达，以写促读 1.学生合作学习。 （课件出示学习提示） 小组合作，合作学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。 2.小组内交流，补充质疑，做好展讲准备。 3.全班交流： 齐读第3自然段，圈出关联词，说说这段话共有几句话？画出关键词，理解每句话的意思？句与句是怎么连起来？。师：哪个小组汇报一下。 【预设】这段话共有6句，第一句说的是我们如果有缺点，不怕别人批评的原因；第二句说的是不管什么人向我们指出都行；第三、四句说的是我们虚心听取批评的前提；第五句举了“精兵简政”的例子；第六句做出总结。这些句子之间是用关联词连起来的。 师：说说你所圈的关联词。师：大家一起齐读这一段，想想作者使用这些关联词有什么好处？ 【预设】通过关联词语紧密地连起来，内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。 你的理解很深入，是的，作者通过这些关联词，把每句话紧密地连起来，使内容越来越具体，逐层深入地阐明了自己的观点——如何正确对待批评。 师：让我们根据这些关联词，一起背一背这个自然段。学生看课件关联词，背诵第三自然段。 4.那么，作者是怎样论述如何对待困难和如何对待死去的同志的？请同学们快速默读第四、五自然段。（1）【预设】（课件出示）： 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （2）联系自己以往阅读的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。 5.拓展延伸。 （1）齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。 （2）学生交流后，教师补充：议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。 （3）拓展练笔。 同学们，文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。 四：拓展阅读，加深理解 1.浏览网站。 你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！ 2.写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。 3.推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以课后读一读《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。同学们也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。 课堂小结： 作为学生，我们应该怎样做到为人民服务呢？（同学们，毛主席在张思德同志的追悼会上那声情并茂、充满语言魅力的演讲，深深地感动了无数的党员同志和人民群众，从那一刻起“为人民服务”便成了党的宗旨，成为社会主义道德建设的核心。你们是共产主义接班人，革命先辈的光荣传统需要你们继承，需要你们发扬光大，现在让我们站起来，大声的、坚定的齐唱这首歌曲，时刻铭记你们的使命！（播放伴奏，学生齐唱） 课件出示：（学生齐读）我们是共产主义接班人，我们将继承革命的优良传统，不忘初心，牢记使命，全心全意为人民服务。老师相信，今后，你们将继承革命的优良传统，做到全心全意为人民服务。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.完成“分层作业单”。 2.搜集为人民服务的典型事例，做一份手抄报。
板书设计
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12.为人民服务
第二课时
六年级语文下册统编版
回顾旧知
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
为人民服务 1.我们的队伍是“为人民服务的”。
2.如何对待“死”——“为人民利益而死，就比泰山还重”。
3.如何对待批评——不怕别人批评指出我们的缺点。
4.如何对待困难——在困难的时候要看到成绩和光明。
5.如何对待死去的同志——不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
自主学习
自学提示：
自由朗读第2自然段，找出作者的观点，用“ ”画出来，思考作者是怎样一步一步地论证自己的观点，用“ ”画出相关的句子。
圈画出来，在旁边简单写上批注。
汇报交流
人总是要死的，但死的意义有不同。
作者提出的观点是什么？
汇报交流
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
作者是怎样论证自己的观点呢？
引用名言
列出依据
论证观点
汇报交流
司马迁是西汉史学家、文学家。是司马谈之子，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，在狱中，他忍辱负重，发奋继续完成了我国第一部纪传体通史——《史记》。
汇报交流
比喻敬仰的人或有价值的事物
比喻微不足道的人或事物
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
汇报交流
本来
有的
比
人本来就是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。
汇报交流
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
你能结合我们这个单元的内容理解这句话的意思吗？
死有两种，一种是（ ）这种死比（ ）；另一种死是（
）这种死比（
）。
为人民利益而死
泰山还重
替法西斯 卖力
替剥削人民和压迫人民的人去死
鸿毛还轻
汇报交流
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
作者是怎样一步一步地论证自己的观点的。
汇报交流
提出观点
列出依据，印证观点
对比
引用
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例
汇报交流
张思德，加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。
长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。
汇报交流
在经济困难期间，部队粮食供应紧张。张思德在吃饭的时候经常借故走开，以便让班里的其他同志多吃一点。
他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就用自己的津贴从老乡那里买来鸡蛋和麻油，给班里的病号做荷包蛋。
汇报交流
抗疫白衣天使、雷锋叔叔、孔繁森......这些人都是为了人民的利益而牺牲的，他们的死是有价值的，是重于泰山的，是令人敬佩的。
生活中还有哪些为了人民利益而牺牲的事例呢？
背诵课文
人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫做 的说过：“人 ，或 ，或 。”为 而死，就比泰山还重；替 卖力，替 和 ，的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 。
死的意义有不同
司马迁
固有一死
重于泰山
轻于鸿毛
人民利益
法西斯
剥削人民
压迫人民
比泰山还要重的
合作学习
小组合作，学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。
汇报交流
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
原因
虚心听取批评的前提
举例
总结
汇报交流
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
作者通过这些关联词，把每句话紧密地连起来，使内容越来越具体，逐层深入地阐明了自己的观点——如何正确对待批评。
背诵课文
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
汇报交流
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
作者是怎样论述如何对待困难和如何对待死去的同志的？
联系自己以往阅读的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。
拓展延伸
议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。
齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。
拓展延伸
同学们，文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。
拓展阅读
你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。让我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！
拓展阅读
大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以课后读一读《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。同学们也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。
同学们，毛主席在张思德同志的追悼会上那声情并茂、充满语言魅力的演讲，深深地感动了无数的党员同志和人民群众，从那一刻起“为人民服务”便成了党的宗旨，成为社会主义道德建设的核心。你们是共产主义接班人，革命先辈的光荣传统需要你们继承，需要你们发扬光大，现在让我们站起来，大声的、坚定的齐唱这首歌曲，时刻铭记你们的使命！
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.完成“分层作业单”。
2.搜集为人民服务的典型事例，做一份手抄报。
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