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浙教版八下科学第一章 我们呼吸的空气
1.2燃烧的奥秘
认识燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应，理解燃烧必须同时具备三个条件——可燃物、氧气（或空气）和达到着火点。
通过实验探究，掌握灭火的原理和方法（隔绝氧气、降低温度至着火点以下、移除可燃物），并能解释生活中的灭火实例。
了解促进燃烧的方法（如增大氧气浓度、增大可燃物与氧气接触面积）及其应用。
初步认识缓慢氧化、自燃、爆炸等与燃烧相关的现象及其发生条件。
培养运用控制变量法探究燃烧条件的能力，树立防火减灾的安全意识和面对火灾时的科学自救互救能力。
知识点一 燃烧条件
燃烧的定义：是可燃物质跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。
燃烧的条件：
（1）要有可燃物；
（2）有助燃剂一般是氧气；
（3）温度达到该可燃物的着火点（三个条件缺一不可）
注意：不同物质着火点不同
3、可燃物在被空气中的氧气缓慢氧化过程中所产生的热量如果不能及时散失，就会产生自然发热的情况。如果热量越积越多，当温度升高到可燃物的着火点时，再遇有充足的氧气，就会引起自发燃烧——自燃。
4. 探究燃烧条件的实验
（1）实验器材：白磷、热水、试管、橡皮塞、烧杯、药匙、蜡烛、温度计、导管等。
（2）实验猜想
①可燃物可能需要达到一定的温度才会燃烧。
②可燃物可能需要接触氧气才能燃烧。
（3）实验设计与现象
①猜想 Ⅰ 验证：取两份等质量的干燥白磷，分别放入盛有常温水和 60℃热水的烧杯中。
现象：常温水试管内白磷不燃烧，60℃热水试管内白磷燃烧。
结论：燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
②猜想 Ⅱ 验证：取两支相同的蜡烛，一支在空气中燃烧，另一支用烧杯倒扣。
现象：倒扣的蜡烛逐渐熄灭，空气中的蜡烛正常燃烧。
结论：燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。
5、氧化反应的类型
（1）如塑料和橡胶制品的老化、苹果变色、铜（Cu）和铁等金属表面生锈等的氧化反应，氧化的速度非常缓慢，甚至在短期内不易察觉，可称为缓慢氧化。
（2）如硫、铁等物质的燃烧等氧化反应，反应剧烈，可称为剧烈氧化。
（3）自燃：缓慢氧化产生的热量不能及时散失，温度逐渐升高，达到着火点后自发燃烧，如堆放的粮食、麦秆、煤炭。
（4）爆炸：燃烧在有限空间内急速发生，热量积聚使气体体积急剧膨，如加油站、面粉厂、矿井内胀的爆炸。
知识点二 灭火与火灾自救
1、破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。
（1）清除可燃物或使可燃物与火源隔离
（2）隔绝空气(或氧气)
（3）使可燃物的温度降到着火点以下
促进燃烧:（1）增大氧气的浓度 (氧气的浓度越大燃烧越剧烈)
（2）增大可燃物和氧气的接触面积 (接触面积越大燃烧越剧烈)
2、几种常用灭火器
3、自救
题型一 燃烧条件
【例1】世界第一支城市消防队诞生于宋朝，他们有丰富的消防装备，其中有水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。《东轩笔录》中记载：“将夜分，即灭烛。”下列说法错误的是 ( )
A．水囊、水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点
B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度
C．火钩用于拆除火势蔓延的小木屋，切断火路——清除可燃物
D．“将夜分，即灭烛”——灭烛则不能为可燃物燃烧提供热量
【答案】A
【解析】【分析】燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可。
【解答】A、着火点是固定值，水囊水袋用来运水以灭火，是因为水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故错误；
B、蘸吸泥水用于灭火，可隔绝氧气，且降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故正确；
C、火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路，是因为清除可燃物，故正确；
D、“天干物燥，小心火烛”，说明燃烧需要可燃物、温度达到可燃物的着火点，故正确；
故答案为：A。
【例2】一个小小的烟头有可能引起一场大火，所以在生活中要提高防火安全意识。烟头在火灾发生中的“罪状”是（ ）
A．提供可燃物 B．使可燃物温度达到着火点
C．提供助燃剂 D．降低可燃物的着火点
【答案】B
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：可燃物燃烧需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。
（2）着火点的属性：可燃物的着火点是物质本身的固有属性，不会被外界因素（如烟头）降低。
【解答】A、烟头本身不是可燃物的提供者，周围环境中原本就存在可燃物（如纸张、布料等），故该选项错误。
B、烟头燃烧时温度较高，能使周围的可燃物温度升高到其着火点，满足燃烧的温度条件，从而引发火灾，故该选项正确。
C、烟头不能提供助燃剂（助燃剂通常是氧气），助燃剂是空气中原本存在的，故该选项错误。
D、可燃物的着火点是固有属性，不会被烟头降低，故该选项错误。
故答案为：B。
【例3】古语道“人要实，火要虚。”其中“火要虚”的意思是燃烧木材时要尽量架空，这样才能烧得更旺，原因是 （ ）
A．散热速度加快 B．增大木材与空气的接触面积
C．木材的着火点降低 D．提高温度
【答案】B
【解析】【分析】（1）促进燃烧的方法：增大可燃物与氧气的接触面积，或增大氧气的浓度，都能使燃烧更充分、更旺盛。
（2）着火点的属性：可燃物的着火点是物质本身的固有属性，不会因外界条件（如燃烧方式）的改变而变化。
【解答】A、“火要虚” 是让木材架空，不是为了加快散热，散热加快反而不利于燃烧旺盛，故该选项错误。
B、木材架空能增大木材与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分、更旺盛，符合 “火要虚” 能烧得更旺的原因，故该选项正确。
C、木材的着火点是其本身属性，不会因架空而降低，故该选项错误。
D、“火要虚”（架空木材）不能直接提高温度，温度是燃烧过程中释放的热量决定的，故该选项错误。
故答案为：B。
【例4】“打铁花”是国家非物质文化遗产之一。其原理是将铁熔化为铁水，再用水中浸泡过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水被击打成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。盛满铁水的柳木勺却不燃烧，这是因为柳木勺（ ）
A．不是可燃物 B．缺少助燃剂
C．着火点升高 D．温度未达到着火点
【答案】D
【解析】【分析】燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。木材是可燃物，在空气中也与氧气接触。
【解答】 A.柳木勺是木材制成的，木材属于可燃物，故A错误；
B.柳木勺在空气中，周围有氧气（助燃剂），故B错误；
C.着火点是物质的一种固有属性，一般不能升高，故C错误；
D.因为柳木勺用水浸泡过，舀高温铁水时，水蒸发吸热，使柳木勺的温度未达到其着火点，所以柳木勺不燃烧，故D正确。
故选D。
题型二 灭火与火灾自救
【例1】如图所示，将两支燃着的蜡烛罩上透明水杯，观察到高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，水杯内自上而下充满烟雾，杯内温度显著升高。实验启发：高楼层发生火灾时，应该（ ）
A．立即从高楼沿着水管爬下逃生
B．站到房间里的桌子上等待救援
C．用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿势离开
D．带上贵重物品，戴好口罩，乘电梯逃生
【答案】C
【解析】【分析】（1）火灾中烟气的特点：火灾产生的烟气温度高、密度小，会向上聚集，且含有有毒物质，低处的空气相对更清新、温度更低。
（2）高层火灾逃生的正确原则：需避免危险行为（如乘坐电梯、贪恋财物），采取防护措施（如湿毛巾捂口鼻）并低姿撤离，以减少烟气伤害。
【解答】A、立即从高楼沿着水管爬下逃生，这种方式虽然可能是一种逃生途径，但并非所有高楼都配备有适合攀爬的水管，且攀爬过程中存在极大的安全风险，不符合题意；
B、站到房间里的桌子上等待救援，这种方式存在很大的安全隐患，因为火灾现场的高温、有毒气体和烟雾会迅速上升并聚集在高处，站在桌子上反而会增加中毒和窒息的风险，不符合题意；
C、用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿势离开，这种方式是正确的，湿毛巾可以过滤掉部分有毒气体和烟雾，保持低姿势则可以避免吸入过多的高温、有毒气体和烟雾，从而增加逃生的成功率，符合题意；
D、带上贵重物品，戴好口罩，乘电梯逃生，这种方式存在很大的风险，首先，火灾时电梯可能因断电而停止运行，导致被困在电梯内；其次，即使电梯正常运行，也可能因烟雾和高温而出现故障；最后，带上贵重物品会减慢逃生速度，增加被困的风险，不符合题意；
故答案为：C。
【例2】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是（）
A．隔绝氧气 B．清除可燃物
C．降低着火点.` D．降温到着火点以下
【答案】B
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、温度达到着火点、有足够的助燃剂。
【解答】将马上烧到的地方提前点燃，消耗可燃物，将外围的树木等与火隔绝，达到灭火的目的。
故答案为：B。
【例3】5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（ ）
A．发生火灾时，只能用CO2灭火
B．发生火灾时，要立即打开所有窗户
C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生
D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻
【答案】D
【解析】【分析】（1）灭火的原理和方法：灭火的原理有清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降到着火点以下。灭火方法多样，不同类型火灾适用不同灭火剂，如干粉灭火器适用于扑灭一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾；二氧化碳灭火器适用于扑灭贵重设备、档案资料等火灾；水基型灭火器适用于扑灭非水溶性可燃性液体等火灾 。
（2）火灾时的通风问题：发生火灾时，打开所有窗户会使大量空气涌入，为燃烧提供充足氧气，导致火势更旺，不利于灭火和人员安全 。
（3）火灾时的逃生通道选择：高楼发生火灾时，电梯可能会断电，且电梯井易形成烟囱效应，使电梯内温度升高、烟雾聚集，乘坐电梯逃生十分危险，应走楼梯逃生 。
（4）火灾逃生的防护措施：发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，可过滤部分烟尘和有毒气体，减少吸入，保护呼吸道，防止窒息 。
【解答】A、发生火灾时，要根据火灾类型选择合适的灭火剂，不是只能用灭火，比如木材等普通火灾可用水或干粉灭火器等，故该选项错误。
B、发生火灾时打开所有窗户会让大量空气进入，助长火势，不能立即打开所有窗户，故该选项错误。
C、高楼发生火灾时，乘坐电梯逃生很危险，因为电梯可能断电或被烟雾充斥，应走楼梯逃生，故该选项错误。
D、发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻能过滤烟尘和部分有毒气体，保护呼吸道，该做法正确，故该选项正确。
故答案为：D。
一、选择题
1．探究燃烧的条件有助于更好地控制燃烧。某同学设计如图所示装置进行相关探究，下列有关实验过程不能达到目的的是 ( )
A．先通入 N2，再点燃酒精灯，一段时间后改通O2，探究燃烧需要可燃物与氧气接触
B．先通入 N2，再点燃酒精灯，探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C．先通入O2，再点燃酒精灯，一段时间后改通N2，探究燃烧需要可燃物与氧气接触和温度达到可燃物的着火点
D．试管中的澄清石灰水可以检验木炭燃烧生成的CO2
【答案】B
【解析】【分析】A、根据先通入N2，再点燃酒精灯，木炭不会燃烧，然后立即通入O2，木炭燃烧进行分析。
B、根据先通入N2，再点燃酒精灯，木炭不能燃烧进行分析。
C、根据先通O2，木炭不燃烧，再点燃酒精灯，一段时间后，木炭能燃烧进行分析。
D、根据二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙和水进行分析。
【解答】A、先通入 N2，再点燃酒精灯，木炭不燃烧，一段时间后改通O2，木炭燃烧，可以证明燃烧需要可燃物与氧气接触，A正确。
B、先通入 N2，再点燃酒精灯，木炭不燃烧，不能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，B错误。
C、先通入O2，木炭不燃烧，再点燃酒精灯，一段时间后，木炭能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；改通 N2，木炭熄灭，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，C正确。
D、二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应现象明显，能检验木炭燃烧生成的二氧化碳，D正确。
故答案为：B。
2．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口A处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是 ( )
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在A处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
【答案】B
【解析】【分析】燃烧的条件：物质燃烧需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。着火点是物质的固有属性，一般不能改变。
【解答】A、分子间有间隔，水沸腾后，水分子的间隔变大，水的质量不变，水的体积增大，故A说法错误。
B、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，温度达到着火点从而燃烧，故B说法正确。
C、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一定不超过100℃，故C说法错误。
D、在B处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，而氧气少，而不是降低了火柴的着火点，因为着火点是物质本身固有的属性，一般不能改变，故D说法错误。
故答案为：B。
3．如图所示是一种新型灭火球，火灾发生时将灭火球滚入火中，灭火球遇明火后自动喷洒干粉，覆盖在物体表面，实现灭火。该灭火球灭火的主要原理是 ( )
A．隔绝氧气 B．降低可燃物的温度
C．清除可燃物 D．降低可燃物的着火点
【答案】A
【解析】【分析】（1）灭火的原理：灭火的本质是破坏燃烧的三个条件之一，即可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。具体方法包括：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度到可燃物的着火点以下。
（2）着火点的性质：着火点是可燃物的固有属性，一般情况下不能被改变。
【解答】A、灭火球喷洒干粉覆盖在可燃物表面，能有效隔绝可燃物与氧气（或空气）的接触，从而达到灭火目的，故该选项正确。
B、该灭火方式的主要原理不是通过降低温度来灭火，故该选项错误。
C、干粉覆盖在可燃物表面，并没有清除掉可燃物，故该选项错误。
D、着火点是物质的固有属性，不能被降低，故该选项错误。
故答案为：A。
4．《天工开物》中，生石灰的制取方式为每煤饼一层，叠石(石灰石)一层，铺薪(木材)其底，灼火燔(烧)之……火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺“薪”的目的是 ( )
A．使煤的导热性能变强 B．使温度达到煤的着火点
C．增加可燃物的数量 D．增大煤与氧气的接触面积
【答案】B
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：物质燃烧需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。着火点是物质的固有属性，一般不能改变。
（2）生火原理：在古代生火时，常使用易燃物（如薪、柴草）作为引火物。这些易燃物的着火点较低，容易被点燃，然后释放出热量，使温度升高，达到煤的着火点，从而引燃煤。
【解答】A、煤的导热性能是其物理属性，铺 “薪” 不能改变其导热性能，故该选项错误。
B、“薪” 的着火点低，先燃烧放热，使温度升高达到煤的着火点，从而引燃煤，故该选项正确。
C、铺 “薪” 的主要目的不是增加可燃物数量，而是利用其易燃烧的特点来引燃煤，故该选项错误。
D、铺 “薪” 的行为本身没有增大煤与氧气的接触面积，故该选项错误。
故答案为：B。
5．科学源于生活，应用于生活。下列关于燃烧、自燃、爆炸的说法，正确的是( )
A．任何发光、发热的变化都可以叫燃烧
B．物质发生缓慢氧化，随后一定发生自燃
C．爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化
D．温度达到可燃物的着火点即可引起燃烧
【答案】C
【解析】【分析】（1）燃烧的定义与条件：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。发光、发热的变化不一定是燃烧，例如灯泡发光发热属于物理变化。
（2）缓慢氧化与自燃、爆炸的关系：
缓慢氧化是进行得很缓慢、甚至不容易被察觉的氧化反应，如铁生锈。自燃是由缓慢氧化引起的自发燃烧，但缓慢氧化不一定会引起自燃，只有当缓慢氧化放出的热量使温度升高达到可燃物的着火点，并且可燃物与氧气充分接触时，才会发生自燃。
爆炸可以是物理变化，也可以是化学变化。例如，轮胎爆炸是由于内部气压过大引起的，属于物理变化；而火药爆炸是可燃物在有限空间内急剧燃烧引起的，属于化学变化。
【解答】A、任何发光、发热的变化不一定是燃烧，例如灯泡通电发光发热是物理变化，故该选项错误。
B、物质发生缓慢氧化，不一定会发生自燃，只有当缓慢氧化积累的热量使温度达到可燃物的着火点，且与氧气充分接触时，才会自燃，故该选项错误。
C、爆炸可能是物理变化（如轮胎爆炸），也可能是化学变化（如火药爆炸），故该选项正确。
D、温度达到可燃物的着火点，还需要与氧气（或空气）接触，才能引起燃烧，故该选项错误。
故答案为：C。
6．“关爱生命”是人类永恒的主题，某学校定期讲解有关火灾自救的知识。下列有关火灾自救的措施合理的是 （ ）
A．电器电线老化短路，引起火灾，先立即用水基型灭火器扑灭，再切断电源
B．烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻
C．高层住房内着火，立即乘电梯逃离
D．应直立身体慢慢跑离着火区域
【答案】B
【解析】【分析】（1）电器火灾的扑救原则：电器设备着火时，应首先切断电源，防止触电。在未切断电源前，严禁使用水或水基型灭火器灭火，因为水具有导电性，会导致触电危险。
（2）火灾逃生的基本常识：火灾发生时，烟雾中含有大量有毒有害物质，且因温度较高会向上方聚集。因此，逃生时应用湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，以减少有毒烟雾的吸入。同时，高层建筑发生火灾时，严禁乘坐电梯，因为电梯井可能成为烟囱，且随时可能因断电而停运。
【解答】A、电器电线老化短路起火时，应先切断电源，再使用合适的灭火器（如干粉灭火器）。立即用水基型灭火器扑灭会导致触电，故该选项错误。
B、烟雾较浓时，用湿毛巾捂住口鼻可以过滤部分有毒有害气体，同时防止高温烟雾灼伤呼吸道，故该选项正确。
C、高层住房内着火时，电梯可能因断电停运或成为烟火蔓延的通道，应走安全通道逃生，故该选项错误。
D、火灾时烟雾和热气会向上方聚集，直立身体会吸入更多有毒烟雾，应弯腰或匍匐前进，故该选项错误。
故答案为：B。
7． 下列关于氧化反应的描述正确的是 ( )
A．苹果变色和铁生锈都属于剧烈氧化
B．物质燃烧因反应缓慢不易察觉，属于缓慢氧化
C．氧气具有氧化性
D．塑料老化不属于氧化反应，原因是未生成新物质
【答案】C
【解析】【分析】（1）氧化反应的分类：氧化反应根据反应剧烈程度，可分为剧烈氧化和缓慢氧化。剧烈氧化反应剧烈，发光放热，如燃烧；缓慢氧化反应缓慢，不易察觉，如铁生锈、苹果变色、塑料老化等。
（2）氧气的化学性质：氧气在氧化反应中能够提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【解答】A、苹果变色和铁生锈反应缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，而非剧烈氧化，故该选项错误。
B、物质燃烧反应剧烈，发光放热，属于剧烈氧化，而非缓慢氧化，故该选项错误。
C、氧气在氧化反应中能提供氧，具有氧化性，故该选项正确。
D、塑料老化是缓慢氧化，过程中有新物质生成，故该选项错误。
故答案为：C。
8．物质燃烧需要一定的条件，图中可能让可燃物甲和可燃物乙都燃烧的点是 ( )
A．A点 B．B 点 C．C点 D．D点
【答案】B
【解析】【分析】（1）燃烧的三个条件：物质燃烧需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。这三个条件缺一不可。
（2）图像分析：图中横坐标代表氧气浓度，纵坐标代表温度。要使可燃物甲和乙都燃烧，该点对应的温度必须同时高于甲、乙两者的着火点，并且氧气浓度要大于 0，以保证与氧气接触。
【解答】A、A 点：温度和氧气浓度都很低，既未达到甲、乙的着火点，氧气也不充足，故该选项错误。
B、B 点：温度高于甲、乙两者的着火点，且氧气浓度充足，同时满足甲、乙燃烧的三个条件，故该选项正确。
C、C 点：温度高于乙的着火点，但低于甲的着火点，只满足乙的燃烧条件，不满足甲，故该选项错误。
D、D 点：温度低于乙的着火点，也低于甲的着火点，两者的燃烧条件都不满足，故该选项错误。
故答案为：B。
9．用如图装置探究燃烧的条件，下列说法不正确的是 ( )
A．管中白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需温度达到可燃物的着火点
B．管中红磷和水中白磷 不燃烧，说明燃烧需可燃物与氧气接触
C．气球的作用之一是防止生成的五氧化二磷污染空气
D．通过该实验推测实验室保存白磷可将其封存在水中
【答案】B
【解析】【分析】燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。
【解答】A、图中白磷和红磷都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，说明燃烧需温度达可燃物着火点，故选项不符合题意。
B、管中红磷不燃烧是温度未达着火点，水中白磷不燃烧是缺氧气，不能据此得出燃烧需与氧气接触的结论，故选项符合题意。
C、白磷燃烧生成五氧化二磷会污染空气，气球能防止其逸出，故选项不符合题意。
D、水中白磷因未接触氧气不燃烧，说明在水中可隔绝氧气，可推测实验室能将白磷封存在水中保存，故选项不符合题意。
故答案为：B。
10．将一块棉布手帕浸泡在盛有溶质质量分数约为 70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕展开，用镊子夹住两角，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。下列解释中，正确的是 ( )
A．这是魔术，你所看到的是一种假象
B．酒精燃烧后使棉布的着火点升高
C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点
D．火焰的温度低于棉布的着火点
【答案】C
【解析】【分析】（1）可燃物燃烧的条件：一是可燃物与氧气接触，二是温度达到可燃物的着火点，二者缺一不可。
（2）汽化（蒸发）吸热：物质由液态变为气态的过程会吸收热量，从而降低周围环境的温度。
【解答】A、这不是魔术，是基于科学原理的现象，故该选项错误。
B、可燃物的着火点是物质本身的属性，不会因外界燃烧反应而改变，故该选项错误。
C、手帕浸泡的酒精溶液中含有水，酒精燃烧时，水会汽化吸热，使手帕的温度始终低于棉布的着火点，满足燃烧条件缺失（温度未达着火点），所以手帕完好无损，故该选项正确。
D、酒精燃烧的火焰温度是高于棉布着火点的，只是手帕温度被水汽化吸热降低了，故该选项错误。
故答案为：C。
11．如图所示，柴火灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为 （ ）
A．灶内的木材变得更多 B．木材的着火点降低
C．木材接触更多空气 D．木材的导热性变强
【答案】C
【解析】【分析】（1）促进燃烧的方法：增大可燃物与氧气（空气）的接触面积，能使燃烧更充分、火焰更旺盛；反之，接触面积减小会导致燃烧不充分、火焰变小。
（2）着火点的属性：可燃物的着火点是物质本身的固有属性，不会因外界操作（如挑拨木材）而改变。
【解答】某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，是因为增大了木材与氧气的接触面积，能使木材充分燃烧。可燃物的着火点一般是不变的，不能降低木材的着火点。
故答案为：C。
12．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热，水烧开后，纸锅却没有燃烧，其主要原因是 （ ）
A．纸的着火点变低
B．水隔绝了氧气
C．水汽化吸热，温度低于纸的着火点
D．纸锅与氧气的接触面积太小
【答案】C
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。
（2）汽化吸热：物质由液态变为气态的过程（如水的汽化）会吸收热量，从而降低周围物体的温度。
【解答】A、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，纸的着火点不会因为在这个实验中加热就变低，故A错误。
B、纸锅是敞口的，水并没有隔绝氧气，纸锅周围有空气，故B错误。
C、水烧开后持续汽化，汽化过程吸收大量热量，使得纸锅的温度始终低于纸的着火点，所以纸锅没有燃烧，故C正确。
D、纸锅与氧气的接触面积和平时一样，没有发生变化，不是纸锅不燃烧的主要原因，故D错误。
故答案为：C。
13．用如图所示装置进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2一段时间，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。根据上述实验步骤，下列说法不正确的是 （ ）
A．红磷燃烧过程中产生大量白雾，并放出大量的热
B．通入一段时间N2的目的是排尽装置中原有的空气
C．对比a、b在实验过程②中的现象，可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点
D．对比b在实验过程①②中的现象，可以得出可燃物的燃烧需要氧气
【答案】A
【解析】【分析】A.根据红磷燃烧的现象解答；
B.根据空气中含有氧气分析；
C.根据描述分析过程②中哪个因素不同即可；
D.根据描述分析过程①②中哪个因素不同即可；
【解答】 A.红磷燃烧过程中产生大量白烟，并放出大量的热，故A错误符合题意；
B.通入一段时间N2的目的是排尽装置中原有的空气，从而避免对后面探究燃烧需要氧气产生影响，故B正确不合题意；
C.实验过程②中，a没有加热且没有燃烧，b用酒精灯加热能够燃烧，比较可知：燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故C正确不合题意；
D.实验过程①中没有氧气，则b没有燃烧；步骤②中通入氧气，则b开始燃烧，可以得出可燃物的燃烧需要氧气，故D正确不合题意。
故选A。
14．八年级科学实验很多都要用到水，下列实验中对水的作用的说法不正确的是
选项 A 8 C D
实验装置
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 吸收产生的黑色物质 吸收生成的白烟，直观显示消耗氧气的多少
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解析】【分析】C中水可以替换成沙子。
【解答】A、二氧化硫属于空气污染物，不能直接排放到空气中，水的作用是吸收二氧化硫，防止造成空气污染，故A正确，不符合题意；
B、由图可知，白磷进行比较时，水的作用是隔绝空气，铜片上的白磷和红磷进行比较时，水的作用是提供所需的温度，故B正确，不符合题意；
C、水的作用是防止高温物体溅落瓶底，使瓶底破裂，故C错误，符合题意；
D、集气瓶内压强减小，水在大气压的作用下被压入集气瓶，水的体积等于消耗的氧气的体积，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
15．如图为燃烧火柴的两种方式，火柴Ⅰ持续燃烧时间更长。现给出下列说法：①可燃物必须达到着火点才能燃烧；②方式Ⅰ火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点；③方式Ⅱ中火柴梗的着火点更高所以燃烧时间更短。正确的是 （ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【答案】A
【解析】【分析】燃烧需要同时满足三个条件：
（1）可燃物：物质本身是可燃物，火柴梗属于可燃物 。
（2）与氧气（或空气 ）接触：可燃物需与氧气接触才能发生燃烧反应 。
（3）温度达到可燃物的着火点：只有温度达到着火点，可燃物才会燃烧，且着火点是物质的固有属性，一般不改变 。本题中两种方式主要体现温度对燃烧持续时间的影响 。
【解答】对于①：燃烧的条件之一是可燃物温度达到着火点，所以可燃物必须达到着火点才能燃烧，该说法正确。
对于②：方式 Ⅰ 中火柴梗能持续从火焰获得热量，更易维持温度达到着火点，所以燃烧时间长，该说法正确。
对于③：着火点是物质固有属性，同一根火柴梗着火点相同，方式 Ⅱ 燃烧时间短是因为热量散失快，难以持续维持着火点温度，不是着火点更高，该说法错误。
A：①②说法正确，故该选项正确。
B：③说法错误，故该选项错误。
C：③说法错误，故该选项错误。
D：③说法错误，故该选项错误。
故答案为：A 。
16．火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是
①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥
②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构
③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃
④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物的温度
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】D
【解析】【分析】 根据防火的原理解答。
【解答】 ①在可燃物表面覆盖防火泥，使可燃物与氧气隔绝，从而达到防火目的；
②更换建筑材料，使建筑不具备可燃性，从根本上消除了火灾发生的物质基础，属于隔离可燃物；
③修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃，是因为谷物堆积可能会因缓慢氧化产生热量，通风能及时散热，使温度达不到谷物的着火点，防止火灾发生；
④使用水龙车喷水，水蒸发会吸收热量，从而降低燃烧物温度，使温度降低到可燃物的着火点以下，达到灭火目的。
综上，防火措施中，防火原理相同的是③④。
故选D。
17．下列关于燃烧的叙述正确的是
A．燃烧一定是化学变化
B．有发光、发热现象的变化一定是燃烧
C．燃烧一定是化合反应
D．硫在纯氧中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
【答案】A
【解析】【分析】A.根据可燃物燃烧属于化学变化进行解答；
B.根据有发光、放热现象的变化不一定是燃烧进行解答；
C.根据燃烧不一定属于化合反应进行解答；
D.根据硫在纯氧中燃烧的现象进行解答。
【解答】 A.可燃物燃烧一定有新物质生成，可燃物燃烧属于化学变化，故A正确；
B.有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，例如灯泡发光、放热，但不是燃烧，故B错误；
C.燃烧不一定属于化合反应，例如甲烷燃烧生成二氧化碳和水，就不是化合反应，故C错误；
D.硫在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故D错误。
故选A。
18． 皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是 （ ）
A．蜡烛燃烧属于氧化反应
B．蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性
C．用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点
D．可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气
【答案】A
【解析】【分析】 燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、达到着火点，这三个条件缺一不可；灭火的原理则是破坏燃烧的条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降低到着火点以下。
【解答】A.蜡烛燃烧是物质和氧气发生的反应，应该为氧化反应，故A正确；
B.氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，故B错误；
C.用嘴吹灭蜡烛，是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，而不是降低了蜡烛的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故C错误；
D.剪掉烛芯，烛芯这一可燃物被清除，从而使蜡烛熄灭，其原理就是清除可燃物，故D错误。
故选C。
19．老师在课堂上做了“火焰分割”实验，过程如下：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。“两张铁丝网中间的火焰熄灭”的主要原因是 （ ）
A．铁丝网a的作用是隔绝空气或氧气
B．铁丝网b上方没有石蜡蒸汽等可燃物
C．铁丝网b可以使其上方温度低于酒精的着火点
D．两张铁丝网可以同时破坏燃烧的三个条件
【答案】C
【解析】【分析】物质燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可，据以上分析解答。
【解答】A、加热至红热的铁丝网a，其作用并非隔绝空气或氧气；实际上，它处于火焰上部，周围存在氧气，且红热状态反而有利于酒精蒸汽与氧气的反应，错误；
B、酒精受热时会产生酒精蒸汽，在铁丝网b上方，存在酒精蒸汽等可燃物，铁丝网a上酒精蒸气温度达到着火点发生燃烧，错误；
C、常温的铁丝网b具有良好的导热性，当它平伸到火焰下部时，会迅速吸收热量，从而使铁丝网b上方区域的温度降低。当温度低于酒精的着火点时，燃烧无法继续进行，火焰熄灭，正确；
D、燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。两张铁丝网不能同时破坏燃烧的三个条件，只是使温度降 低到着火点以下，破坏了燃烧条件中的温度条件，错误。
故答案为：C。
20．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B 处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（ ）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离B 口，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B 处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
【答案】B
【解析】【分析】 根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析判断。
【解答】 A、水沸腾后，水的质量不变，水的体积增大，故选项说法错误。
B、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，故选项说法正确。
C、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一定不超过100℃，故选项说法错误。
D、在B处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，而氧气少，而不是降低了火柴的着火点，因为着火点是物质本身固有的属性，一般不能降低，故选项说法错误。
故答案为：B。
21．2025年4月8日14时许，云南省曼佑村附近发生草原火情。由于午后阵风增强，火势快速向周边草场蔓延。下列关于火灾的叙述中，不正确的是
A．大风为可燃物燃烧提供了充足的氧气
B．林下堆积的地面植被、干草为燃烧提供了充足的可燃物
C．可燃物燃烧必须由明火引发
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
【答案】C
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、温度达到着火点、有足够的助燃剂。
【解答】A、大风吹来了空气，空气中含有助燃剂氧气，故A正确，不符合题意；
B、地面植被、甘草具有可燃性，属于可燃物，故B正确，不符合题意；
C、可燃物燃烧不一定需要由明火点燃，温度达到可燃物的着火点即使没有明火，也会发生自燃，故C错误，符合题意；
D、扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离，相当于取走可燃物，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
22．下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是（ ）
A．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积
B．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
C．由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不可以用二氧化碳灭火
D．蜡烛能用扇子扇灭，是因为带走了蜡烛火焰周围的热量，使其温度降到了着火点以下
【答案】B
【解析】【分析】A、根据物质充分燃烧时需要足够的氧气，增大可燃物与氧气的接触面积，达到可燃物燃烧需要的温度等因素来分析燃烧是否充分；
B、燃烧的条件是：①物质具有可燃性．②可燃物与氧气接触．③温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一不可；
C、根据点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧分析回答；
D、根据灭火的原理进行分析。
【解答】A、将固体燃料粉碎或把液体燃料喷成雾状在燃烧，是为了增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧，故A说法正确；
B、火柴梗竖直向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点，而不是降低了火柴梗的着火点，故B说法错误；
C、由点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火，故C说法正确；
D、蜡烛能用扇子扇灭，是因为带走了蜡烛火焰周围的热量，使其温度降到了着火点以下，故D说法正确。
故答案为：B。
23．控制变量法是科学探究中最常使用的方法。图示实验是课本探究燃烧条件的实验，下列从控制变量法角度对该实验的分析，正确的是( )
A．a、b的不同点是可燃物种类不同，相同点只有温度相同
B．a、c的不同点是温度不同，相同点是可燃物种类相同
C．a、b对比得出的结论是白磷燃烧比红磷更快
D．b、c的相同点是都有可燃物，但有两个不同变量
【答案】D
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、足够的助燃剂和温度达到着火点。
【解答】A、ab除了温度相同外，助燃剂浓度也是相同的，故A错误；
B、ac助燃剂的浓度不同，故B错误；
C、a、b对比得出的结论是白磷的着火点比红磷低，故C错误；
D、b、c的相同点是都有可燃物，但可燃物的种类不同、助燃剂的浓度也不同，故D正确。
故答案为：D。
24．很多科学实验都要用到水，下列实验中关于水的作用的说法错误的是 （ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 溶解铁丝燃烧后的生成物 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解析】【分析】A.硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸。
B.水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气。
C.水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂。
D.水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，进一步能够计算氧气含量。
【解答】 A.硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸，因此水的作用是吸收二氧化硫，防止污染环境，故A正确不合题意；
B.水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气，故B正确不合题意；
C.水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，故C错误符合题意；
D.水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，故D正确不合题意。
故选C。
二、填空题
25．调查发现，某市公交车燃烧事故中，多项证据显示有人携带汽油上车。
（1）当空气中含有一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较 (填“高”或“低”)。
（2）加油站必备的消防用品之一是沙子。用沙子灭火的原理是 。
（3）乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品中，禁止携带的有____(多选，填字母)。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．报纸、杂志 D．酒精
【答案】（1）低
（2）隔绝氧气
（3）A；D
【解析】【分析】（1）着火点的概念：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，着火点越低，可燃物越容易被点燃。
（2）灭火的原理：灭火的根本是破坏燃烧的条件，其中 “隔绝氧气（或空气）” 是常见的灭火方法之一，通过阻止可燃物与氧气接触来终止燃烧。
（3）易燃易爆物品的定义：易燃易爆物品是指具有易燃、易爆特性，在特定环境下（如公共交通工具内）易引发火灾、爆炸事故的物品。
【解答】（1）当空气中含有一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较低。因为小火星提供的温度不高，却能让汽油达到燃烧所需的最低温度，说明汽油的着火点低，容易被引燃。
（2）用沙子灭火，是利用了隔绝氧气（或空气）的灭火原理。
（3）易燃物、易爆物、腐蚀品和危险品等对旅客的安全造成了威胁，所以要严禁携带．A、D均是易燃物或易爆物，不能带入汽车、火车等公共交通工具。
故答案为：AD。
26．如图所示的实验可用于研究燃烧条件。
（1）图甲水下的白磷没有燃烧是因为 。
（2）图乙烧杯中热水的作用是 。
（3）如果将实验装置改为图丙所示装置，优点是： 。
【答案】（1）缺乏氧气
（2）使白磷的温度达到着火点
（3）减少空气污染
【解析】【分析】燃烧的必须要同时满足三个条件：第一，可燃物；第二，助燃剂；第三，达到可燃物的着火点；
【解答】（1） 图甲水下的白磷没有燃烧是因为 缺乏氧气；
（2） 图乙烧杯中热水的作用是 使白磷的温度达到着火点；
（3） 如果将实验装置改为图丙所示装置，优点是： 减少空气污染。因为反应生成额五氧化二磷是有毒物质；
故答案为：（1）缺乏氧气（2）使白磷的温度达到着火点（3）减少空气污染
27．某化学兴趣小组的同学围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。阅读资料回答问题。
资料 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；五氧化二磷能溶于水，且有毒性
（1）图甲实验中水对铜片上白磷的作用是 。
（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是 。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如图丙所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是 。
【答案】（1）使白磷温度达到着火点
（2）能防止白磷燃烧产生的白烟污染空气
（3）空气或氧气
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。
（2）对比实验装置：从是否环保、操作便利性等方面分析不同实验装置的优缺点。
（3）白磷燃烧条件应用：白磷燃烧需要氧气，结合实验现象分析试管内气体成分。
【解答】（1）甲图中热水能提供热量，白磷是可燃物，热水使白磷温度达到着火点 40℃ ，满足燃烧条件之一。
（2）甲装置中白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟直接排放到空气中，会污染空气；
乙装置是密闭的，能防止白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中，更环保。
（3）白磷燃烧需要氧气，丙图中白磷在水下能燃烧，说明试管内提供了氧气，所以试管中所装气体可能是空气（含氧气）或氧气 ，满足白磷燃烧对氧气的需求。
28．最近各地厂房频发的大火造成了巨大的损失，小科想通过实验探究“燃烧的条件”：
（1）如图甲，用广口瓶将正在燃烧的蜡烛罩住发现蜡烛逐渐熄灭，原因是 。
（2）实验结束后，广口瓶中的水最终从A上升到B。查阅资料发现，蜡烛燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳，若不考虑二氧化碳溶于水，消耗的氧气体积应该 产生二氧化碳的体积(填“大于” “等于”或“小于”)。
（3）用导热性能良好的铜丝罩住点燃的蜡烛(如图乙)，发现蜡烛很快会熄灭。小科再选取导热性能差的材料罩住点燃的蜡烛，观察到蜡烛还能继续燃烧一段时间(如图丙)。请结合实验现象解释被铜丝罩住的蜡烛很快熄灭的原因。 。
【答案】（1）助燃剂（氧气）被消耗完
（2）大于
（3）铜丝将热量散到空气中，可燃物的温度达不到着火点
【解析】【分析】（1）（3）燃烧的三个条件：有可燃物、温度达到着火点、有足够的助燃剂。
（2）水进入装置，说明装置内压强小于外界大气压，则说明装置内气体的体积减小。
【解答】（1）蜡烛燃烧，消耗氧气，装置与外界大气分隔开，氧气逐渐减少，不再支持燃烧，所以蜡烛熄灭。
（2）水由A到B，说明装置内压强减小，即氧气的消耗量大于二氧化碳的生成量。
（3）铜丝导热性好，将热量快速散失出去，导致温度降低到可燃物的着火点以下，燃烧不再持续。
29．将白磷和红磷分装于Y 形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）。
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是 (选填序号)。
①着火点升高 ②温度降低 ③氧气耗尽④试管内产生了二氧化碳气体
（2）比较a、b处的现象可以得出，燃烧的条件之一是 。
（3）烧杯中80℃的热水的作用是 。
【答案】（1）③
（2）温度达到可燃物的着火点
（3）隔绝氧气；加热，使温度达到白磷着火点
【解析】【分析】（1）燃烧的条件包括：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点；
（2）根据图片分析a、b两处哪个因素不同即可；
（3）根据燃烧的条件分析。
【解答】（1） 实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了， 此时可燃物和温度都合适，肯定是装置内的氧气消耗完了，故选③；
（2）a、b两处都有可燃物、都与氧气接触，而白磷燃烧，红磷不燃烧，只能是温度没有达到着火点；
（3） 烧杯中80℃的热水的作用是：隔绝氧气；加热，使温度达到白磷着火点。
30．用如图实验验证可燃物燃烧的条件，已知：白磷的着火点为40℃。
（1）实验1，能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 ；
（2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是 。
【答案】（1）实验1，①中白磷不能接触氧气，不燃烧
（2）水吸收了部分热量，使温度未达到纸片的着火点
【解析】【分析】根据燃烧的条件分析实验；
【解答】（1）实验1，①中白磷不能接触氧气，不燃烧，②中白磷接触氧气，能燃烧，能证明可燃物燃烧需要氧气。故填： 实验1，①中白磷不能接触氧气，不燃烧
（2） 实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，由燃烧的条件可知，②中纸片未燃烧的原因是水吸收了部分热量，使温度未达到纸片的着火点。故填： 水吸收了部分热量，使温度未达到纸片的着火点 。
三、实验探究题
31．小科设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦忽略不计。
查阅资料得知：①白磷的着火点是40℃，当容器内的氧气浓度低于一定值时，白磷无法继续燃烧；②“暖宝宝”能耗尽容器中少量的氧气。
实验操作步骤如下：①拉动注射器，检查装置气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；④打开K1和K2，通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到 毫升时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2，发现瓶中白磷燃烧；⑤待整个装置冷却至室温时，打开K2发现注射器中的水剩余V2毫升。
（1）步骤①若观察到注射器活塞回到原处，则证明该装置气密性 (填“良好”或“不好”)。
（2）结合步骤 (填序号)，说明白磷燃烧需要氧气。
（3）该实验得出空气中氧气的体积分数为 (用含有 V1、V2的公式来表示)。
（4）小科多次重复上述实验，得到空气中氧气的体积分数都大于21%。为了减小误差应该如何改进上述操作 。
【答案】（1）良好
（2）③④
（3）
（4）没有控制温度恢复到80℃来测量体积
【解析】【分析】（1）根据装置气密性的检查方法解答；
（2）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（3）氧气的体积分数=；
（4） 如果测量时集气瓶内温度太低，那么里面的气压会小于80℃时的气压，因此会有更多的水流回集气瓶，那么测出的氧气体积偏大，计算出的体积分数自然偏大，据此分析。
【解答】 （1）步骤①若观察到注射器活塞回到原处，则证明该装置气密性良好。
（2）结合③（与氧气隔绝，不能燃烧）④（与氧气接触，燃烧）步骤，说明白磷燃烧需要氧气。
（3）该实验中，空气体积是V1，空气中的氧气体积是V1-V2，空气中氧气的体积分数为
。
（4）小科多次重复上述实验，得到空气中氧气的体积分数都大于21%，是因为实验开始条件为80℃的水，实验完成后，应该在相同温度下进行测定；若没有控制温度恢复到80℃来测量体积而导致空气中氧气的体积分数的偏大。
32．学校某兴趣小组利用如图所示的微型实验装置进行探究实验。
物质 白磷 红磷
着火点 (℃) 40 240
（1）先挤压右侧滴管并微热燃烧管，根据表格中的数据判断燃烧管中先燃烧的物质是 。
（2）再挤压左侧滴管滴下液体，发现石灰石表面产生大量气泡，随后发现原来燃烧的物质因缺少氧气停止燃烧。下列灭火方法与此原理相同的是____(选填字母)。
A．用扇子扇灭燃着的蜡烛
B．用灯帽熄灭酒精灯
C．森林火灾时开辟隔离带
【答案】（1）白磷
（2）B
【解析】【分析】（1）白磷的着火点低，所以先燃烧。
（2）燃烧的条件：有可燃物、足够的助燃剂和温度达到着火点，三个条件缺少一个，燃烧就会终止。
【解答】（1）右侧滴管中的双氧水与二氧化锰接触产生氧气，白磷的着火点低，在氧气充足的情况下先达到着火点而燃烧。
（2）左侧滴管中的稀盐酸与石灰石接触产生二氧化碳，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，白磷因为缺少助燃剂而熄灭。
A、用扇子扇灭蜡烛的原理是蜡烛的温度降低到着火点以下，故A错误；
B、用灯帽将酒精灯盖灭的原理是隔绝助燃剂，故B正确；
C、森林火灾时开辟隔离带的原理是缺少可燃物，故C错误。
故答案为：B。
33．科学源于生活，兴趣小组同学开展了研究燃烧条件的项目化学习。
（1）观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
（2）实验探究；可燃物燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是 。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由： 。
（3）科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 。（写一条即可）
【答案】（1）可燃物
（2）a白磷不燃烧、b白磷燃烧；不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气
（3）盖上锅盖
【解析】【分析】物质燃烧的三个必要条件是：可燃物：如木材、天然气、石油等。助燃物质：如氧气、氯酸钾等氧化剂。一定温度：即能引起可燃物质燃烧的热能（点火源）。
【解答】（1） 观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 可燃物；
（2）已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是a白磷不燃烧、b白磷燃烧。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由：不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气。
（3） 科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是盖上锅盖。（写一条即可）
故答案为：（1）可燃物（2）a白磷不燃烧、b白磷燃烧；不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气（3）盖上锅盖
01 学习目标
02 思维导图
03 基础知识
04 经典例题
05 强化提升
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浙教版八下科学第一章 我们呼吸的空气
1.2燃烧的奥秘
认识燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应，理解燃烧必须同时具备三个条件——可燃物、氧气（或空气）和达到着火点。
通过实验探究，掌握灭火的原理和方法（隔绝氧气、降低温度至着火点以下、移除可燃物），并能解释生活中的灭火实例。
了解促进燃烧的方法（如增大氧气浓度、增大可燃物与氧气接触面积）及其应用。
初步认识缓慢氧化、自燃、爆炸等与燃烧相关的现象及其发生条件。
培养运用控制变量法探究燃烧条件的能力，树立防火减灾的安全意识和面对火灾时的科学自救互救能力。
知识点一 燃烧条件
燃烧的定义：是可燃物质跟氧气发生的一种 、 、 的氧化反应。
燃烧的条件：
；
（2）有 一般是氧气；
（3）温度达到该可燃物的 （三个条件缺一不可）
注意：不同物质着火点不同
3、可燃物在被空气中的氧气缓慢氧化过程中所产生的热量如果不能及时散失，就会产生自然发热的情况。如果热量越积越多，当温度升高到可燃物的着火点时，再遇有充足的氧气，就会引起自发燃烧—— 。
4. 探究燃烧条件的实验
（1）实验器材：白磷、热水、试管、橡皮塞、烧杯、药匙、蜡烛、温度计、导管等。
（2）实验猜想
①可燃物可能需要达到一定的温度才会燃烧。
②可燃物可能需要接触氧气才能燃烧。
（3）实验设计与现象
①猜想 Ⅰ 验证：取两份等质量的干燥白磷，分别放入盛有常温水和 60℃热水的烧杯中。
现象：常温水试管内白磷不燃烧，60℃热水试管内白磷燃烧。
结论：燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
②猜想 Ⅱ 验证：取两支相同的蜡烛，一支在空气中燃烧，另一支用烧杯倒扣。
现象：倒扣的蜡烛逐渐熄灭，空气中的蜡烛正常燃烧。
结论：燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。
5、氧化反应的类型
（1）如塑料和橡胶制品的老化、苹果变色、铜（Cu）和铁等金属表面生锈等的氧化反应，氧化的速度非常缓慢，甚至在短期内不易察觉，可称为 。
（2）如硫、铁等物质的燃烧等氧化反应，反应剧烈，可称为 。
（3） ：缓慢氧化产生的热量不能及时散失，温度逐渐升高，达到着火点后自发燃烧，如堆放的粮食、麦秆、煤炭。
（4） ：燃烧在有限空间内急速发生，热量积聚使气体体积急剧膨，如加油站、面粉厂、矿井内胀的爆炸。
知识点二 灭火与火灾自救
1、破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。
（1）清除 或使可燃物与 隔离
（2）隔绝
（3）使可燃物的温度 以下
促进燃烧:（1）增大氧气的浓度 (氧气的浓度越大燃烧越剧烈)
（2）增大可燃物和氧气的接触面积 (接触面积越大燃烧越剧烈)
2、几种常用灭火器
3、自救
题型一 燃烧条件
【例1】世界第一支城市消防队诞生于宋朝，他们有丰富的消防装备，其中有水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。《东轩笔录》中记载：“将夜分，即灭烛。”下列说法错误的是 ( )
A．水囊、水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点
B．麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度
C．火钩用于拆除火势蔓延的小木屋，切断火路——清除可燃物
D．“将夜分，即灭烛”——灭烛则不能为可燃物燃烧提供热量
【例2】一个小小的烟头有可能引起一场大火，所以在生活中要提高防火安全意识。烟头在火灾发生中的“罪状”是（ ）
A．提供可燃物 B．使可燃物温度达到着火点
C．提供助燃剂 D．降低可燃物的着火点
【例3】古语道“人要实，火要虚。”其中“火要虚”的意思是燃烧木材时要尽量架空，这样才能烧得更旺，原因是 （ ）
A．散热速度加快 B．增大木材与空气的接触面积
C．木材的着火点降低 D．提高温度
【例4】“打铁花”是国家非物质文化遗产之一。其原理是将铁熔化为铁水，再用水中浸泡过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水被击打成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。盛满铁水的柳木勺却不燃烧，这是因为柳木勺（ ）
A．不是可燃物 B．缺少助燃剂
C．着火点升高 D．温度未达到着火点
题型二 灭火与火灾自救
【例1】如图所示，将两支燃着的蜡烛罩上透明水杯，观察到高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，水杯内自上而下充满烟雾，杯内温度显著升高。实验启发：高楼层发生火灾时，应该（ ）
A．立即从高楼沿着水管爬下逃生
B．站到房间里的桌子上等待救援
C．用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿势离开
D．带上贵重物品，戴好口罩，乘电梯逃生
【例2】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是（）
A．隔绝氧气 B．清除可燃物
C．降低着火点.` D．降温到着火点以下
【例3】5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（ ）
A．发生火灾时，只能用CO2灭火
B．发生火灾时，要立即打开所有窗户
C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生
D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻
初中科学试卷2026年03月05日
一、选择题
1．探究燃烧的条件有助于更好地控制燃烧。某同学设计如图所示装置进行相关探究，下列有关实验过程不能达到目的的是 ( )
A．先通入 N2，再点燃酒精灯，一段时间后改通O2，探究燃烧需要可燃物与氧气接触
B．先通入 N2，再点燃酒精灯，探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C．先通入O2，再点燃酒精灯，一段时间后改通N2，探究燃烧需要可燃物与氧气接触和温度达到可燃物的着火点
D．试管中的澄清石灰水可以检验木炭燃烧生成的CO2
2．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口A处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是 ( )
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在A处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
3．如图所示是一种新型灭火球，火灾发生时将灭火球滚入火中，灭火球遇明火后自动喷洒干粉，覆盖在物体表面，实现灭火。该灭火球灭火的主要原理是 ( )
A．隔绝氧气 B．降低可燃物的温度
C．清除可燃物 D．降低可燃物的着火点
4．《天工开物》中，生石灰的制取方式为每煤饼一层，叠石(石灰石)一层，铺薪(木材)其底，灼火燔(烧)之……火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺“薪”的目的是 ( )
A．使煤的导热性能变强 B．使温度达到煤的着火点
C．增加可燃物的数量 D．增大煤与氧气的接触面积
5．科学源于生活，应用于生活。下列关于燃烧、自燃、爆炸的说法，正确的是( )
A．任何发光、发热的变化都可以叫燃烧
B．物质发生缓慢氧化，随后一定发生自燃
C．爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化
D．温度达到可燃物的着火点即可引起燃烧
6．“关爱生命”是人类永恒的主题，某学校定期讲解有关火灾自救的知识。下列有关火灾自救的措施合理的是 （ ）
A．电器电线老化短路，引起火灾，先立即用水基型灭火器扑灭，再切断电源
B．烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻
C．高层住房内着火，立即乘电梯逃离
D．应直立身体慢慢跑离着火区域
7． 下列关于氧化反应的描述正确的是 ( )
A．苹果变色和铁生锈都属于剧烈氧化
B．物质燃烧因反应缓慢不易察觉，属于缓慢氧化
C．氧气具有氧化性
D．塑料老化不属于氧化反应，原因是未生成新物质
8．物质燃烧需要一定的条件，图中可能让可燃物甲和可燃物乙都燃烧的点是 ( )
A．A点 B．B 点 C．C点 D．D点
9．用如图装置探究燃烧的条件，下列说法不正确的是 ( )
A．管中白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需温度达到可燃物的着火点
B．管中红磷和水中白磷 不燃烧，说明燃烧需可燃物与氧气接触
C．气球的作用之一是防止生成的五氧化二磷污染空气
D．通过该实验推测实验室保存白磷可将其封存在水中
10．将一块棉布手帕浸泡在盛有溶质质量分数约为 70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕展开，用镊子夹住两角，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。下列解释中，正确的是 ( )
A．这是魔术，你所看到的是一种假象
B．酒精燃烧后使棉布的着火点升高
C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点
D．火焰的温度低于棉布的着火点
11．如图所示，柴火灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，这是因为 （ ）
A．灶内的木材变得更多 B．木材的着火点降低
C．木材接触更多空气 D．木材的导热性变强
12．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热，水烧开后，纸锅却没有燃烧，其主要原因是 （ ）
A．纸的着火点变低
B．水隔绝了氧气
C．水汽化吸热，温度低于纸的着火点
D．纸锅与氧气的接触面积太小
13．用如图所示装置进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2一段时间，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。根据上述实验步骤，下列说法不正确的是 （ ）
A．红磷燃烧过程中产生大量白雾，并放出大量的热
B．通入一段时间N2的目的是排尽装置中原有的空气
C．对比a、b在实验过程②中的现象，可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点
D．对比b在实验过程①②中的现象，可以得出可燃物的燃烧需要氧气
14．八年级科学实验很多都要用到水，下列实验中对水的作用的说法不正确的是
选项 A 8 C D
实验装置
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 吸收产生的黑色物质 吸收生成的白烟，直观显示消耗氧气的多少
A．A B．B C．C D．D
15．如图为燃烧火柴的两种方式，火柴Ⅰ持续燃烧时间更长。现给出下列说法：①可燃物必须达到着火点才能燃烧；②方式Ⅰ火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点；③方式Ⅱ中火柴梗的着火点更高所以燃烧时间更短。正确的是 （ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
16．火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是
①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥
②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构
③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃
④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物的温度
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
17．下列关于燃烧的叙述正确的是
A．燃烧一定是化学变化
B．有发光、发热现象的变化一定是燃烧
C．燃烧一定是化合反应
D．硫在纯氧中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
18． 皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是 （ ）
A．蜡烛燃烧属于氧化反应
B．蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性
C．用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点
D．可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气
19．老师在课堂上做了“火焰分割”实验，过程如下：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。“两张铁丝网中间的火焰熄灭”的主要原因是 （ ）
A．铁丝网a的作用是隔绝空气或氧气
B．铁丝网b上方没有石蜡蒸汽等可燃物
C．铁丝网b可以使其上方温度低于酒精的着火点
D．两张铁丝网可以同时破坏燃烧的三个条件
20．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B 处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（ ）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离B 口，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B 处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
21．2025年4月8日14时许，云南省曼佑村附近发生草原火情。由于午后阵风增强，火势快速向周边草场蔓延。下列关于火灾的叙述中，不正确的是
A．大风为可燃物燃烧提供了充足的氧气
B．林下堆积的地面植被、干草为燃烧提供了充足的可燃物
C．可燃物燃烧必须由明火引发
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
22．下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是（ ）
A．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积
B．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
C．由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不可以用二氧化碳灭火
D．蜡烛能用扇子扇灭，是因为带走了蜡烛火焰周围的热量，使其温度降到了着火点以下
23．控制变量法是科学探究中最常使用的方法。图示实验是课本探究燃烧条件的实验，下列从控制变量法角度对该实验的分析，正确的是( )
A．a、b的不同点是可燃物种类不同，相同点只有温度相同
B．a、c的不同点是温度不同，相同点是可燃物种类相同
C．a、b对比得出的结论是白磷燃烧比红磷更快
D．b、c的相同点是都有可燃物，但有两个不同变量
24．很多科学实验都要用到水，下列实验中关于水的作用的说法错误的是 （ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 溶解铁丝燃烧后的生成物 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
二、填空题
25．调查发现，某市公交车燃烧事故中，多项证据显示有人携带汽油上车。
（1）当空气中含有一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较 (填“高”或“低”)。
（2）加油站必备的消防用品之一是沙子。用沙子灭火的原理是 。
（3）乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品中，禁止携带的有____(多选，填字母)。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．报纸、杂志 D．酒精
26．如图所示的实验可用于研究燃烧条件。
（1）图甲水下的白磷没有燃烧是因为 。
（2）图乙烧杯中热水的作用是 。
（3）如果将实验装置改为图丙所示装置，优点是： 。
27．某化学兴趣小组的同学围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。阅读资料回答问题。
资料 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；五氧化二磷能溶于水，且有毒性
（1）图甲实验中水对铜片上白磷的作用是 。
（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是 。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如图丙所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是 。
28．最近各地厂房频发的大火造成了巨大的损失，小科想通过实验探究“燃烧的条件”：
（1）如图甲，用广口瓶将正在燃烧的蜡烛罩住发现蜡烛逐渐熄灭，原因是 。
（2）实验结束后，广口瓶中的水最终从A上升到B。查阅资料发现，蜡烛燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳，若不考虑二氧化碳溶于水，消耗的氧气体积应该 产生二氧化碳的体积(填“大于” “等于”或“小于”)。
（3）用导热性能良好的铜丝罩住点燃的蜡烛(如图乙)，发现蜡烛很快会熄灭。小科再选取导热性能差的材料罩住点燃的蜡烛，观察到蜡烛还能继续燃烧一段时间(如图丙)。请结合实验现象解释被铜丝罩住的蜡烛很快熄灭的原因。 。
29．将白磷和红磷分装于Y 形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）。
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是 (选填序号)。
①着火点升高 ②温度降低 ③氧气耗尽④试管内产生了二氧化碳气体
（2）比较a、b处的现象可以得出，燃烧的条件之一是 。
（3）烧杯中80℃的热水的作用是 。
30．用如图实验验证可燃物燃烧的条件，已知：白磷的着火点为40℃。
（1）实验1，能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 ；
（2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是 。
三、实验探究题
31．小科设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦忽略不计。
查阅资料得知：①白磷的着火点是40℃，当容器内的氧气浓度低于一定值时，白磷无法继续燃烧；②“暖宝宝”能耗尽容器中少量的氧气。
实验操作步骤如下：①拉动注射器，检查装置气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；④打开K1和K2，通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到 毫升时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2，发现瓶中白磷燃烧；⑤待整个装置冷却至室温时，打开K2发现注射器中的水剩余V2毫升。
（1）步骤①若观察到注射器活塞回到原处，则证明该装置气密性 (填“良好”或“不好”)。
（2）结合步骤 (填序号)，说明白磷燃烧需要氧气。
（3）该实验得出空气中氧气的体积分数为 (用含有 V1、V2的公式来表示)。
（4）小科多次重复上述实验，得到空气中氧气的体积分数都大于21%。为了减小误差应该如何改进上述操作 。
32．学校某兴趣小组利用如图所示的微型实验装置进行探究实验。
物质 白磷 红磷
着火点 (℃) 40 240
（1）先挤压右侧滴管并微热燃烧管，根据表格中的数据判断燃烧管中先燃烧的物质是 。
（2）再挤压左侧滴管滴下液体，发现石灰石表面产生大量气泡，随后发现原来燃烧的物质因缺少氧气停止燃烧。下列灭火方法与此原理相同的是____(选填字母)。
A．用扇子扇灭燃着的蜡烛
B．用灯帽熄灭酒精灯
C．森林火灾时开辟隔离带
33．科学源于生活，兴趣小组同学开展了研究燃烧条件的项目化学习。
（1）观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
（2）实验探究；可燃物燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是 。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由： 。
（3）科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 。（写一条即可）
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