19《大雁归来》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
大
大
雁
雁
归
归
来
来
利奥波德
人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。为了增强我们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升我们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。在活动的第三站，我们将一同走进利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
与动物和谐相处
任务一：梳音晓义·牢记字词常识
任务二：默读课文·梳理大雁品性
任务四：再读课文·理解作者观点
任务三：品味语言·体会作者情感
活动任务
活动任务
壹
梳音晓义
牢记字词常识
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ） 赌注（ ）
沼泽（ ） 瞄准（ ） 盘旋（ ） 喧嚷（ ）
邀请（ ） 凋零（ ） 枯燥（ ） 弥漫（ ）
目空一切 偷偷摸摸 水洼（ ） 香蒲（ ）
狩猎（ ） 蹼鸡（ ） 环颈雉（ ） 沙锥鸟（ ）
ǎi
jiān
xǐ
dǔ
zhǎo
miáo
xuán
xuān
yāo
diāo
zào
mí
wā
pú
shòu
pǔ
zhì
zhuī
请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。（ ）
（2）大声地叫或说。（ ）
（3）单调，没有趣味。（ ）
（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。（ ）
（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。（ ）
缄默
喧嚷
枯燥
目空一切
偷偷摸摸
根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）
_____国___________家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“___________________”。
本文选自其代表作《_______________》。
生态学
生态伦理之父
沙乡年鉴
美
贰
默读课文
梳理大雁品性
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
观察者： 观察对象： 食物：
飞行情况： 栖息地： 迁徙时间： 北归保障： 迁徙路径： 利奥波德
大雁
玉米
旅程约为200英里，飞行路线很直
池塘、水边、沙洲、草地、沼泽
每年3月北归，飞回威斯康星；每年11月南飞
威斯康星州规定3月为禁猎期
中国海→西伯利亚
幼发拉底河→伏尔加河
尼罗河→摩尔曼斯克 林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
《大地生灵》片段
3 月的大雁则不同
4自然段
作者在记录大雁的这些生活习性时，是按什么顺序说明的呢？
1946年4月11日
5自然段
在4月的夜间……
9自然段
在5月来到之时……
10自然段
时间顺序
作者笔下的大雁具有怎样的品格？
活动任务
活动任务
1
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。（第6自然段）
批
注
辩论”“争论”“低语”……在作者笔下，大雁一如人类，充满灵性，演绎着生命的欢乐。
2
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第2自然段）
批
注
赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回，表明大雁迁徙的坚定不移。
3
11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。（第3自然段）
批
注
“目空一切”原指一切都不放在眼里，贬词褒用。写出了大雁高飞时的专注的神情和高傲的姿态；“一声不响”“坚定不移”描绘出大雁的坚定执着。
4
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（第4自然段）
批
注
“邀请”“问好”，在作者笔下，大雁友好、善良、热情，充满蓬勃的生命力。
5
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（第5自然段）
6
……所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。（第7自然段）
批
注
“忧郁”“伤心”体现了大雁的忠诚。
禽类中雁为最义，生有定偶，丧其一，终不复匹。
——(清)黄钧宰《金壶七墨》
7
从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体……（第8自然段）
批
注
“聚合体”，说明大雁团结、有联合观念。
作者笔下的大雁有哪些习性和品格？
大雁
归来
大雁南飞—坚定不移
大雁归来—充满生机
春雁觅食—欢呼低语
孤雁哀鸣—忧郁伤心
雁群聚会—联合观念
叁
品味语言
体会作者情感
1.阅读课文第一段，如何理解文章第一段？结合全文说说第一段在文中的作用。
开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，并为下文介绍大雁的迁徙习性做了铺垫。
细节内容分析
探究新知
2.（1）阅读第2段，分析第2段主要运用了哪些修辞手法？写主红雀、花鼠，有什么作用？说明了大雁的什么特点？
主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为，并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。
细节内容分析
探究新知
2.（2）“下定了在黑夜飞行200英里的赌注”，思考“赌注”有什么特殊意味？
“赌注”的原意是赌博时所押的财物，文中指大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回，表明了大雁具有坚定的信念和一往无前的决心，表达了作者对大雁的赞美之情。
细节内容分析
探究新知
3.（1）阅读第3段，分析“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过……也几乎是一声不响。”分析“目空一切”和“一声不响”的表达效果。
这里运用拟人，贬词褒用，“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。写出了大雁高高飞过时的专注神情，“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险，必须一声不响，直达目的地。
细节内容分析
探究新知
3.（2）阅读第3段，结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁有什么作用？
内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。
结构上，为下文作了铺垫，也与三月归来的春雁形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。
细节内容分析
探究新知
3.（3）读完第3段，说说“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”整理的法规可能是什么内容？
法规是：春天禁止猎杀大雁，冬天时则可以猎杀大雁。意味着大雁们在春天可以在外捡拾食物，而冬天就不行，否则及有可能被猎杀。
细节内容分析
探究新知
4.（1）阅读第4段，分析“它们顺着弯曲的河流拐来拐去……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”用了什么修辞手法，有什么作用？
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法，赋予大雁以人的情感与灵性，描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，营造了和谐、美好、温馨的氛围。
细节内容分析
探究新知
4.（2）“似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”思考冬天如何能“抖掉”？
“抖掉”是一种形象的说法。春天到来，河冰开始融化，归来的大雁带来了春天的暖意，大雁归来，嬉戏、玩水，让香蒲乃至万物摆脱冬天的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。
细节内容分析
探究新知
5.阅读第5段，“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”分析“喧嚷”“邀请”的表达效果。
拟人，“喧嚷”描绘出大雁叫声的响亮、频繁和嘈杂，将大雁的鸣叫声人格化，表现了大雁作为群居动物的热情。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
细节内容分析
探究新知
6.（1）阅读第6段，分析“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行……而每次返回之前的争论则更为响亮。”的表达效果。
将大雁去玉米地觅食的日常行为，形容为人类的“旅行”，赋予了它们闲适、诗意的生活情调。
句子运用了拟人手法，将雁群的交流比喻成“辩论”和“争论”，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
细节内容分析
探究新知
6.（2）综合第6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说这样有哪些好处？
着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特 点。主要运用了比喻和拟人的修辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。
细节内容分析
探究新知
8.（1）阅读第9段，“……沙锥鸟扇动翅膀的声音……猫头鹰的叫声……美洲半蹼鹬……咯咯声”写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音？
细节内容分析
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，是为下文写大雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作用，突出大雁鸣叫的特点。
探究新知
8.（2）第9段，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？
细节内容分析
作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“闲谈”，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。
“大雁在沼泽中集会时的鸣叫”“激烈的辩论”“一个深沉的声音算是最后发言……只能听到一些模糊的闲谈。”
探究新知
9.阅读第12段，“从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河……大雁都要吹起联合的号角”这句话说明了什么？
细节内容分析
大雁的迁徙年代久远、时间固定、地域辽阔、写出了一种伟大的生命特征。将大雁迁徙行为赋予人格化特征，通过“吹起联合的号角”这一动作，生动描绘出鸟类群体协作的场景，增强了感染力。
探究新知
10.“整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”结合上下文，分析最后一段的含义和作用。
通过比喻和象征的手法，将大雁的鸣叫比作“带着野性的诗歌”，这种比喻不仅描绘了大雁的鸣叫声给整个大陆带来的诗意，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。
细节内容分析
肆
再读课文
理解作者主旨
探究新知
活动：探究合作
合作探究：通读全文，分析作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
飞行状态
叫 声
到目的地的表现
觅食动作
多次对比，强调狩猎对大雁行为的影响，突显大雁适应季节变化的生存策略，作者借对比暗含对猎杀者的愤恨，同时表达对人类过度干预自然的反思与愧疚。
探究新知
活动：探究合作
描写 秋季 春季
飞行状态
叫声
到目的地的表现
觅食动作
“高高飞过”“坚定不移向南飞行”，笔直、急迫
“低低穿行”“拐来拐去”，表现出悠闲、迂回的特点
大雁“几乎一声不响”，保持沉默
“向沙滩低语”“向水洼问好”，喧闹且鸣声高亢
“行色匆匆”“闲荡觅食”，因狩猎威胁显得警惕不安
“神态自若”“不再偷偷摸摸”，在休战期更显从容
“捡食玉米粒”时动作隐蔽、急促
“喧闹着飞往玉米地”，觅食行为光明正大
探究新知
活动：探究合作
思考：通读全文，作者是从哪些方面对大雁进行观察的？饱含了作者怎样的感情？
①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
④对孤单的大雁的同情，对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。
探究新知
活动：探究合作
探究学习：作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，阅读全文说一说为了观察研究大雁，作者是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。
几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。
长期观察大雁的生活习性。
探究新知
活动：探究合作
探究学习：课文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼,试着分析这里的“我们”可以去掉吗？为什么？
①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我们的大雁又回来了。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
⑤等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，只有那些红翅黑鹂和秧鸡给它增添生气。
“我们”这个称呼亲切且有力量，表明在作者的心中，无论是有生命的动植物，还是没有生命的沙滩沼泽，都是地球上的成员。表达了作者对大雁的喜爱，对生命的尊重，对自然的热爱。
情
感
课堂小结
内容小结
本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处，并倡导人们学习大雁之间的大联合观念。
从写作上说，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。
写法归纳
板书设计
《大雁归来》
大雁归来
大雁鸣叫
大雁联合
欣喜
喜爱
赞美
报春使者
春雁——辩论（低语）
孤雁——忧郁（伤心）
群雁——喧闹（谈论）
联合的观念，全球一体化
保护野生动物
珍爱野生动物
大雁
归来
大雁南飞—坚定不移
大雁归来—充满生机
春雁觅食—欢呼低语
孤雁哀鸣—忧郁伤心
雁群聚会—联合观念
感受
大雁
善性
友情
亲情
总结归纳
总结归纳
同学们，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害其他生物。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
与动物和谐相处