12《满江红》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《满 江 红》
说起《满江红》的作者，同学们第一反应，一定会是岳飞，但今天我们学习的这首，可并不是岳飞，不仅如此它还出自一个女词人之手，她就是秋瑾，今天我们就一起去看看，为什么一个女子竟写出如此豪迈的词句，去看看她是如何冲破封建社会的束缚从而走向革命道路的吧！
情境导入
秋瑾，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
作者简介
写作背景
爱情与婚姻
1895年，19岁的她跟随做官的父亲秋寿南来到湖南省湘潭县。秋寿南在当地结识了湘潭首富、曾国藩的表弟王殿丞。王殿丞见秋瑾生得秀美端庄，聪慧可爱，就托媒人送礼给儿子王廷钧提亲。
秋瑾对于这桩婚事十分不满，但在封建社会里，儿女的婚事只能依从父母之命，媒妁之言。1896年4月20日，王家彩銮花轿吹吹打打把秋瑾迎了过去。
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，因她穿着男装独自去看了一次戏，竟遭丈夫的辱打，因此离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
任务一 诵读诗词 整体感知
满江红
秋瑾
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅知音？青衫湿！
译文
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，冲破了家庭的牢笼。离乡八年，个中况味，想起家乡时的生活。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？忍不住泪湿衣襟。
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
从客居京华写起，点明时值中秋佳节。院落篱下，菊花盛开，成为节日最好的点缀和提示。北国的秋天，明净如洗，“秋容如拭”。然而美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁。
炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。
任务二 熟读诗词 赏析文本
以乐景写哀情
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
翻译：
因为篱笆下黄色盛开，秋天的景色，仿佛擦拭过一般明净。
化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
用典：前句用“四面楚歌”的典故喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。
前句用“四面楚歌”的典故喻指家事国事，交织心中，不禁感慨万千。这让她更加思念远在浙江、不能常回的故乡。
思念浙江故乡。
思考：“终破楚”表达了作者什么感情？
表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情以及对国家危难的担忧。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
翻译：
他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
思考：表达了作者什么感情？
苦将侬、强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则不如“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。
身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
翻译：
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。
赏析：
作者运用“列与烈”两字谐音和意义的对比、变化，来表达她的抱负、志向（投身革命，报效国家，豪情万丈）。呈现在我们面前的是一个巾帼英雄的形象。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
翻译：
想想平日，我的一颗心，常为别人而热。世间的凡夫俗子谁能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。
①虽有理想抱负却不被世俗之人理解的苦闷。②即使遭遇挫折和磨难仍以“侠肝义胆”的英雄豪气自勉。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
翻译：
在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
思考：表达了作者什么感情？
全词的结尾句，从高昂及悲愤处突然下来趋于极度冷静的心态，在这莽莽红尘，茫茫人海中，哪里去寻找和我志同道合的人？知音难觅，壮志谁诉的怅惘。
用典：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”
《满江红》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。这是作者1903年中秋节的述怀之作，反映了她在封建礼教和家庭的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。词的基调高昂，语言刚健清新，通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前复杂矛盾的心情，真切感人。
主题概括
任务二 探究主旨 拓展延伸
（1）善用典故，情真意切。
这首词突出的艺术特点是善于用典。如：①“为篱下黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗（词）句，写出了秋天菊花盛开，怎奈心里独自愁，想要改变，想要抗争，又有重重顾虑的境况。
②“四面歌残终破楚”，词人又用《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的故事，喻指八国联军攻破北京一事，表达对家国命运的担忧之情。
③“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言词人对自己前途的担心和忧虑。
写作特色
2.基调高昂，情真意切。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几个短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的情感表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不进行雕饰，显得清新自然而又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷。
写作特色
1、《满江红》(小住京华)中，词人化用陶渊明《饮酒》(其五)和李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)的句子是：_______________。
2、《满江红》(小住京华)中，词人用“四面楚歌”的典故喻指国破的句子是：________________，________________。
3、《满江红》(小住京华)中既道出命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：________________，________！
苦将侬强派作蛾眉　 殊未屑　
四面歌残终破楚 八年风味徒思浙
为篱下黄花开遍
课堂巩固
4、在《满江红》(小住京华)中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的词句是：__________，________，心却比，男儿烈。
5、《满江红》(小住京华)中表现鉴湖女侠侠肝义胆的词句是：________________？________________。
6、秋瑾《满江红》(小住京华)以“_________________？__________”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
身不得　 男儿列
俗子胸襟谁识我 　英雄末路当磨折
莽红尘何处觅知音　 青衫湿
1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。
_______________________________________________________________________________________________________________
运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。
2、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人怎样的思想感情
______________________________________________________________
抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
品读秋瑾的《满江红》，完成第1～3题。
3、简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿 ”一句。
_________________________________________________________________________________________________________________
引用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
课堂巩固
板书设计
朗读课文，概括内容
具体感知
上阙：回顾过往生活
下阙：思虑未来前途
作者简介
1．有感情地诵读本词，理解词作的内容及其蕴含的感情（重点）
2．把握词作的主旨，学习词人借典故抒情的方法。（重点、难点）
3．学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。在与前三首词的比较中，了解本词在形式上和抒情上的特点，体会本词在节奏、韵律上的美感。
4．领会词人情感，感受词人的政治抱负和高昂的爱国热情。（难点）
学习目标