统编版九年级语文下册第一单元第2课《梅岭三章》同步练习（含答案）

统编版九年级语文下册第一单元
第2课《梅岭三章》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 旌旗（jīng） 阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xěng）
B. 烽烟（fēng） 取义（qǔ） 坚贞（zhēn） 人间遍种（zhǒng）
C. 诸君（zhū） 烽烟（fēn） 牺牲（xī） 壮志未酬（chóu）
D. 突围（wéi） 沾染（zhān） 躯体（qū） 万马齐喑（yīn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 旌旗 阎逻 捷报 血雨腥风 B. 烽烟 取义 坚贞 壮志未仇
C. 诸君 牺牲 突围 人间遍种 D. 沾污 躯体 誓言 万马齐喑
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗（旌旗：借指军队）
B. 南国烽烟正十年，此头须向国门悬（烽烟：借指战争）
C. 取义成仁今日事，人间遍种自由花（取义成仁：指为了正义和仁德而牺牲生命）
D. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯（涯：尽头，边际；血雨腥风：指和煦的风雨）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《梅岭三章》是陈毅元帅在梅岭被敌人围困时写下的三首绝笔诗，凝聚着他对革命事业的忠诚与热爱。
B. 三首诗各自独立又相互关联，情感层层递进，依次抒发了诗人视死如归的气概、对革命胜利的坚定信念和对同志的殷切期望。
C. 诗歌运用了借代、比喻、夸张等修辞手法，语言铿锵有力，气势磅礴，具有强烈的感染力。
D. “取义成仁今日事，人间遍种自由花”一句，表现了诗人为革命牺牲的决心和对未来美好社会的向往。
5. 下列诗句的默写有误的一项是（ ）
A. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 B. 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
C. 投身革命即为家，血雨腥风应有崖。 D. 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
6. 下列对诗歌情感的分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一首诗“断头今日意如何？创业艰难百战多”，开篇直抒胸臆，表达了诗人面对死亡的从容与对革命艰难历程的感慨。
B. 第二首诗“此头须向国门悬”，借用伍子胥的典故，表达了诗人即使牺牲，也要亲眼看到革命胜利的坚定信念。
C. 第三首诗“人间遍种自由花”，以“自由花”喻指革命胜利后的美好景象，寄托了诗人对理想社会的憧憬。
D. 三首诗都流露出诗人悲观绝望的情绪，以及对革命事业无法继续的惋惜。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《梅岭三章》全文，完成下列各题。
7. 第一首诗中“断头今日意如何？创业艰难百战多”这两句诗有什么作用？（4分）
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8. 如何理解“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句诗的含义？（4分）
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9. 第二首诗中“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”运用了什么典故？有什么表达效果？（4分）
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10. 结合三首诗的内容，简要分析诗人陈毅元帅的形象特点。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合诗歌的革命精神，将下列句子补充完整，要求句式一致，情感贴合。（6分）
革命是一束光，照亮前行的道路；
革命是一把火，________________；
革命是一面旗，________________；
革命是一首歌，________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，谈谈你对《梅岭三章》中“取义成仁今日事，人间遍种自由花”这句话的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的诗歌，完成下列各题。
狱中题壁
戴望舒
如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，
我会永远地生存在你们的心上。
你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，
他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。
当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，
用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。
然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风：
在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。
13. 两首诗（《梅岭三章》与《狱中题壁》）都创作于革命危难之际，都抒发了革命者的情怀，但情感侧重点和抒情方式有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 《狱中题壁》中的“美梦”与《梅岭三章》中的“自由花”有什么共通之处？请简要分析。（6分）
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15. 结合两首诗的内容，谈谈新时代青少年应该如何传承革命精神，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“传承革命魂，奋进新征程”为题，写一首短诗（不少于8行），借鉴《梅岭三章》的抒情风格和手法，表达对革命先烈的崇敬和对新时代的担当，要求情感真挚，语言铿锵，意象鲜明。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. D（解析：A项“血雨腥风”的“血”应读xuè；B项“人间遍种”的“种”应读zhòng；C项“烽烟”的“烽”应读fēng）
2. C（解析：A项“阎逻”应为“阎罗”；B项“壮志未仇”应为“壮志未酬”；D项“沾污”应为“玷污”）
3. D（解析：“血雨腥风”指形容残酷屠杀、充满暴力的景象，这里指革命过程中经历的艰难险阻和残酷斗争）
4. B（解析：三首诗的情感依次是：面对死亡的从容与对革命的忠诚、对革命胜利的坚定信念、为革命牺牲的决心与对理想社会的憧憬，并非“对同志的殷切期望”）
5. C（解析：“崖”应为“涯”，诗句应为“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”）
6. D（解析：三首诗均没有流露出悲观绝望的情绪，而是充满了对革命胜利的坚定信念和为革命牺牲的无畏气概）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）开篇直抒胸臆，以设问的方式引出下文（1分），既表达了诗人面对死亡的从容镇定（1分），又回顾了革命事业历经无数艰难险阻的历程（1分），奠定了全诗豪迈、坚定的抒情基调（1分）。
8. （4分）诗人设想自己牺牲后，到阴间召集旧部（1分），带领十万大军斩杀“阎罗”（暗指国民党反动派）（1分），运用夸张、借代的修辞手法（1分），抒发了诗人视死如归的英雄气概和对反动派的刻骨仇恨，以及继续战斗、争取胜利的坚定决心（1分）。
9. （4分）运用了伍子胥“头悬国门”的典故（1分），诗人借用这一典故，表明自己即使牺牲，也要亲眼看到革命胜利、祖国解放的坚定信念（2分），增强了诗歌的感染力和豪迈气概（1分）。
10. （6分）① 忠诚坚定：面对敌人围困、生死考验，始终坚守革命信念，甘愿为革命牺牲（2分）；② 英勇无畏：视死如归，即使牺牲也要继续与反动派战斗，展现出豪迈的英雄气概（2分）；③ 胸怀理想：心怀对革命胜利的坚定信念，憧憬着“人间遍种自由花”的美好未来，具有崇高的革命理想（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：点燃不屈的信念；指引前进的方向；唱响奋进的乐章（每句2分，句式一致、情感贴合革命主题即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：这句话是诗人对革命事业的庄严宣誓，表达了他为正义和仁德甘愿牺牲的决心（2分）。“取义成仁”体现了诗人崇高的革命气节，“自由花”喻指革命胜利后人人平等、自由幸福的美好社会（2分），既彰显了革命者的无畏精神，也寄托了诗人对未来的美好憧憬，激励着后人为理想而奋斗（2分）。（字数达标、理解准确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 情感侧重点：《梅岭三章》侧重抒发诗人面对死亡的从容、对革命胜利的坚定信念和为革命牺牲的决心，充满豪迈气概（2分）；《狱中题壁》侧重抒发诗人对敌人的仇恨、对战友的嘱托，以及对革命胜利的热切期盼，情感深沉而真挚（2分）。② 抒情方式：《梅岭三章》直抒胸臆与借景、用典相结合，语言铿锵有力，气势磅礴（2分）；《狱中题壁》以倾诉的口吻，直抒胸臆，情感细腻，更具感染力（2分）。
14. （6分）两者都象征着革命胜利后的美好景象和革命者的理想追求（2分）：《梅岭三章》中的“自由花”象征着人人自由、幸福的理想社会（2分）；《狱中题壁》中的“美梦”指诗人对革命胜利、祖国解放的热切期盼，以及对美好未来的憧憬（2分），两者都凝聚着革命者对理想的执着追求。
15. （8分）示例：新时代青少年传承革命精神，要铭记革命先烈的牺牲与奉献，学习陈毅元帅等革命者忠诚坚定、英勇无畏的品质。我们要将个人理想融入国家发展，珍惜当下的和平生活，努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领。在面对困难和挑战时，要坚守信念、勇于担当，以实际行动传承革命魂，奋进新征程，用青春和汗水守护革命先烈用生命换来的美好家园，为实现民族复兴贡献自己的力量。（字数达标、结合诗歌、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，不少于8行（2分）；② 借鉴《梅岭三章》的抒情风格（豪迈、坚定）和手法（直抒胸臆、用典、比喻等）（4分）；③ 情感真挚，表达对革命先烈的崇敬和对新时代的担当（4分）；④ 语言铿锵，意象鲜明，无明显语病（4分）；⑤ 贴合革命主题（4分）。
示例：
传承革命魂，奋进新征程
先烈的热血，染红了飘扬的旌旗，
不屈的信念，照亮了前行的足迹。
曾记否，梅岭寒烟中，誓言铿锵，
曾记否，牢狱绝境里，初心不忘。
我们接过革命的火种，不负韶华，
以青春之我，筑强国之墙。
传承先辈风骨，勇担时代使命，
踏浪前行，续写时代华章。