第5课《黄河颂》课件

(共24张PPT)
黄河颂
光未然
黄河名句知多少
黄河是中国的母亲河，也是中华文明的摇篮。在历代文人墨客的笔下，她呈现出万千气象，承载着深远的诗意与哲思。王维在《使至塞上》中以“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出边塞苍茫的画卷，黄河于此成为空间与时间的坐标，赋予诗歌以宏阔的境界。李白则在《将进酒》中挥洒出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的奇崛想象，以夸张奔放的笔法，摹写出黄河汹涌奔腾、不可阻挡的生命动势。而刘禹锡的《浪淘沙》中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，则生动刻画了其曲折万里、泥沙俱下的自然形貌，在风涛颠簸中尽显雄浑壮美之姿。这些诗句不仅描绘了黄河的不同风貌，也映照出诗人各自的情怀与哲思，共同铸就了黄河在中华文化中流淌不息的精神意象。
朗读任务来挑战
我们将穿越时空，回到1939年的延安。那时，诗人光未然在目睹黄河的磅礴气势后，满怀抗战救国的激情创作了组诗《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的朗诵篇章，由冼星海谱曲，很快传遍全国，成为凝聚民族精神、鼓舞抗战斗志的时代强音。
同学们，你们不再是普通的学生，而是一支“抗战文艺宣传队”的成员。你们肩负着一项重要使命：在根据地的一场军民动员大会上，首次公开朗诵这篇充满力量的《黄河颂》，用你们的声音，让黄河的怒吼响彻会场，点燃每一个中国人心中保家卫国的火焰。
“读”准字词，初“悟”豪迈之情感
巅（diān） 澎湃（péng pài） 狂澜（kuáng lán）
屏障（píng zhàng） 一泻万丈（yí xiè wàn zhàng）
九曲连环（jiǔ qū lián huán）浊流（zhuó liú）
宛转（wǎn zhuǎn） 臂膀（bì bǎng）哺育（bǔ yù）
一泻万丈：形容江河奔流直下，流速快，流程远。也比喻文笔流畅、气势磅礴。
浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后形容规模大，声势雄壮。
宛转：文中同“婉转”，指（歌声、鸣声等）抑扬动听。
初读感知，揣摩诗歌“总基调”
通过感叹词“啊”、多个感叹号以及标题中的“颂”字可知，《黄河颂》朗读时的情感总基调是昂扬、豪迈、积极向上、充满热情的。
“巧”拟标题，探黄河之丰富形象
参照第一单元人物传记《邓稼先》，为主体部分的歌词划分脉络层次，设计凝练的小标题。
从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”是第一部分，可以概括为“望黄河”；从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”至“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长”是第二部分，可以概括为“颂黄河”；从“我们祖国的英雄儿女”到“像你一样的伟大坚强”是第三部分，可以概括为“学黄河”。
“巧”拟标题，探黄河之丰富形象
“望”黄河部分，是从哪些角度“望”的？如果你是一名摄影师，请说说如何从不同视角描绘我们的“母亲河”？
（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”，这是立足高点，俯瞰全景的远景式描写。
（2）“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，这是用近镜头聚焦波涛汹涌的黄河。
（3）“浊流宛转，结成九曲连环”，这是俯瞰全景的总体描写，刻画出蜿蜒曲折的黄河整体形态。
（4）“从昆仑山下，奔向黄海之边”，这是从高处向低处纵向式的描写。
（5）“把中原大地，劈成南北两面”，这是从横向的角度描写黄河贯穿中原的特征。
“巧”拟标题，探黄河之丰富形象
通过豪迈奔放的诗歌语言，你仿佛看到了一条怎样的黄河？
波涛汹涌、蜿蜒曲折、源远流长、贯穿中原
“颂”读传情，感知诗歌韵律美
第二部分为“颂”黄河，阅读这一部分，说一说这里运用的抒情方式是什么？
直接抒情，或者说是直抒胸臆。
“颂”读传情，感知诗歌韵律美
这首诗歌的标题就叫做《黄河颂》，与这一部分的小标题高度一致，请结合全诗分析，黄河哪些方面值得我们高声讴歌？
（1）从“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这里发源”这些语句中，我了解因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了我们世世代代的中华儿女，所以我们要歌颂它。
（2）从“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”这句话中，我了解到因为黄河对中华民族的保卫价值，不仅地理上可以作为军事堡垒，精神上也可以成为慰藉中华儿女心灵的城防，所以我们要高声颂扬黄河。
（3）从“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”这句话中，我读懂了因为黄河激励着中华民族儿女不断奋进、磨砺斗志，所以我们要赞扬歌颂黄河。
“颂”读传情，感知诗歌韵律美
《黄河颂》中出现了好几次“啊，黄河”，这对我们诵读悟情、传情有没有积极的促进作用？
这是反复的修辞手法，“啊，黄河”，是一种呼告，属于直接抒情的范畴，情感强烈且自然。反复出现，更是营造出一种回环往复的韵律美和节奏感，有助于突出思想、增强语势、强化情感。
“颂”读传情，感知诗歌韵律美
男女生分段落齐声诵读《黄河颂》，参照评价量表，运用自评、互评和师评相结合的方式进行表现性评价。
评价维度 评价指标 分值 评分标准 得分
语音表达（25分） 普通话标准，吐字清晰 10 字音准确，声母韵母到位，无明显方言口音
语速节奏得当 8 快慢有致，符合诗歌情感起伏，不拖沓不 rushed
音量控制与音色美感 7 声音洪亮饱满，有穿透力，音色富有变化
情感处理（25分） 情感基调把握准确 10 体现黄河的雄浑壮阔与中华民族的豪迈气概
情感层次丰富 8 从"望黄河"到"颂黄河"情感递进明显，有波澜起伏
感染力与共鸣度 7 能打动听众，引发情感共鸣，气氛烘托到位
舞台表现（25分） 仪态大方，精神饱满 8 站姿挺拔，眼神坚定，肢体语言得体
配乐与背景协调 9 音乐选择契合主题，与朗诵节奏配合默契
时间控制（3-5分钟） 8 时长适中，不超时或过于仓促
文本理解（25分） 重音停顿处理得当 10 关键词句强调到位，停顿换气自然，不破坏语义
诗歌结构层次清晰 8 体现"朗诵词—歌词"两部分的区别与联系
民族精神内涵传达 7 准确传达不屈不挠、伟大坚强的民族魂
“精”品语言，探析手法之效果
要求：诗歌的语言富有韵味，言约而意丰，请从修辞手法或者炼字的角度，选择1-3句你认为格外具有表现力的语句进行赏析和解读。
1.我最喜欢“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”这一句，尤其是“掀”这个动词以及“万丈”这个数量词，以夸张的手法，突出表现了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
2.我最喜欢“从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面”这几句话，我会重读“奔”和“劈”这两个动词，前者生动形象地展现出黄河奔腾汹涌的气势，后者则以极大的力度渲染了黄河贯穿中原的宏伟气势。
“精”品语言，探析手法之效果
要求：诗歌的语言富有韵味，言约而意丰，请从修辞手法或者炼字的角度，选择1-3句你认为格外具有表现力的语句进行赏析和解读。
3.我最喜欢“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这一句，运用了比喻和呼告的修辞手法，富有亲和力和画面感，生动形象地写出了黄河滋养世代中华儿女的伟大功绩，突出作者对黄河的赞扬之情。
4.我最喜欢“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这一句，运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出黄河流域的宽广和磅礴的气势，凸显出作者强烈的赞美之情。
5.我最喜欢“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这两句，运用反复和呼告的修辞手法，表达出中华儿女学习黄河精神的坚定决心和强烈愿望。
善“联”背景，内化黄河之精神
1.结合以下写作背景，思考黄河与民族精神之间的关联：
（1）时代背景：1938年11月武汉沦陷后，抗日战争进入艰苦阶段，全国抗日救亡运动高涨。
（2）亲身经历：光未然带领抗敌演剧三队从陕西宜川壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲历黄河险急水流，目睹船夫与狂风恶浪搏斗，并听到深沉有力的船夫号子。
（3）创作过程：1939年1月抵达延安后，光未然将这段震撼体验酝酿成《黄河大合唱》组诗，《黄河颂》是其中的第二篇。诗歌以黄河象征中华民族，歌颂其伟大坚强，激发抗战决心。
善“联”背景，内化黄河之精神
1.结合以下写作背景，思考黄河与民族精神之间的关联：
黄河与中华民族精神都一往无前、不屈不挠、伟大坚强。
善“联”背景，内化黄河之精神
2.揣测作者创作《黄河颂》的深层意图？真的仅仅是在赞颂我们的母亲河吗？
作者主要是想通过源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同胞同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
以“诗”为媒，创意表达诉感悟
任务：采用拼贴成诗或者自主创作的形式，以诗歌的形式，表达对黄河的赞美以及对传承中华民族精神的决心与信念。15行左右，文辞凝练，富有节奏感，朗朗上口，积极向上，充满豪情壮志，偏昂扬豪迈的风格。
评价维度 评价指标 分值 评分细则 得分
思想内容（30） 主题鲜明，立意高远 12 紧扣黄河精神，体现民族自豪感与文化传承决心
情感真挚，格调昂扬 10 充满豪情壮志，积极向上，无消极颓废情绪
内涵深刻，有思想性 8 不止于写景，能挖掘黄河象征意义与时代价值
艺术形式（25） 结构完整，层次清晰 10 起承转合自然，15行左右，篇幅适中
节奏鲜明，朗朗上口 9 押韵或内在韵律感强，适合朗诵，有音乐美
诗行排列有设计感 6 分行断句合理，视觉上有诗歌形式美
语言表达（25） 文辞凝练，用词精准 10 语言简洁有力，无冗余，关键词选用恰当
意象鲜明，比喻贴切 9 黄河意象生动（如"金涛""九曲""母亲河"等）
修辞手法多样 6 综合运用排比、反复、拟人等增强气势
创意创新（20） 角度新颖，有个性 8 避免陈词滥调，有独特观察视角或现代意识
拼贴技巧/原创性 7 拼贴：重组有新意；原创：无模仿痕迹
传承与创新的平衡 5 既尊重经典又展现个人思考
以“诗”为媒，创意表达诉感悟
范例：
【惊涛涛澎湃】！掀起万丈狂澜！
【浊流宛转】，结成九曲连环！
你是【巨人】，用那英雄的体魄，
筑成我们【民族的屏障】。
啊！黄河！
你一泻千里，浩浩荡荡，
从昆仑奔向黄海的【连环】。
五千年的涛声是你不息的【摇篮曲】，
在【劈成南北两面】的峭壁间，
刻下【坚强不屈】的象形。
我站在高山之巅，
把【民族的精灵】种进滚烫的胸膛——
今日，我以你为名：
以青铜的声带吼出【向南北两岸】的传唱，
以【铁的臂膀】挽起新的奔流，
在【发扬滋长】的大地上，
【像你一样的伟大坚强】！
以“诗”为媒，创意表达诉感悟
范例：
黄河呵，大地弓起的脊椎！
你从巴颜喀拉指缝泻出金色琴弦——
三千里肋骨是颤抖的弦柱，
五千年震颤是不朽的宫商。
壶口是你不肯合上的怒吼，
在断层处迸出青铜的星光。
羊皮筏切开浪的甲骨文，
每道漩涡都镌刻“自强”。
而我，站在二维码扫描的岸边，
用5G的激流下载你全部涛声。
把“奔流到海”写进芯片的沟壑，
让每粒沙在云端重构脉动。
听！新时代的船工号子，
正用光伏板的鳞片接引天光——
我们是你第一百零一次改道，
是永不结冰的、向蔚蓝挺进的
那一道，最年轻的波浪！
小结
同学们，今天的学习之旅，我们共同在激昂的诗行中，完成了一次精神的跋涉。
我们不仅用声音“望”见了黄河一泻千里的雄浑姿态，更用心“听”懂了那咆哮中深藏的民族心跳。光未然先生笔下，黄河已不只是一条自然之河，它是一首流动的史诗，是“民族的摇篮”，更是“英雄的体魄”与“精神的屏障”。它在屈辱岁月里，为中华民族注入了“伟大坚强”的魂魄。
诗中的每一个意象——那“万丈狂澜”，那“铁的臂膀”——都如战鼓，敲击着我们的胸膛。这让我们明白，真正的传承，不仅是对先辈功绩的缅怀，更是将这份“向着全中国受难的人民”“发出的战斗警号”，内化为我们今日克服一切困难、追求民族复兴的信念与行动。
愿这滚滚涛声，永远在各位心中奔流。让我们带着黄河赋予的磅礴气概，在属于我们的时代，写下新的诗行。
作业
A. 基础理解与表达（必做，三选一）
1.深情朗诵家：有感情地背诵《黄河颂》全诗，并录制一段3分钟左右的朗诵音频。可自配背景音乐，注意节奏与情感的表达。
2.诗歌鉴赏家：选择诗中你最震撼的一个诗节（如“啊！黄河！你是伟大坚强……”），进行详细批注，从修辞、意象、情感三个角度赏析其妙处（不少于200字）。
B. 拓展比较与探究（选做，二选一）
1.意象比较者：对比《黄河颂》与李白《将进酒》中“黄河”意象的异同。思考：同为“黄河”，在不同时代、不同诗人笔下，分别承载了怎样的情感与象征？（形成对比表格或一篇小评论）
2.群文联读者：扩展阅读光未然《黄河大合唱》组诗的其他篇章（如《黄河船夫曲》《保卫黄河》），或冼星海创作的同名交响乐作品。写一份阅读/聆听笔记，谈谈你对“黄河精神”更丰富的理解。