第4课《孙权劝学》课件

(共41张PPT)
（同学：）
“我已经很忙了，为什么还要读书？”
千年之前，就有一个人跟你想法一样。直到君主亲自劝他学习，他才明白：真正厉害的人，从来都在悄悄成长。今天我们一起学习《孙权劝学》。
孙权劝学
——《资治通鉴》
学
习
目
标
1.了解作者司马光和《资治通鉴》。
2.朗读课文，了解故事内容；疏通文意，积累文言词语和文中出现的成语。
3.揣摩对话描写，感情朗读课文、背诵课文。
4.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。
你了解他多少？
(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间里据有江东。
他最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
史学家陈寿在《三国志》中曾说:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”（《三国志》）
孙
权
孙权玩命射虎
孙权特别喜欢骑马射老虎，老虎都扑到马鞍上了，他还敢往前冲。大臣拦不住，他干脆造了“射虎车”，把自己关车里继续射，还伸手摸老虎。
苏轼在《江城子·密州出猎》中引用此典故：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”。
吕
蒙
一起认识吕蒙
(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。 少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。
鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁
肃
(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。东吴顶级战略家、外交家，与周瑜、吕蒙、陆逊并称“东吴四杰”。
从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，文武双全，雄才大略，是东吴立国总设计师。
他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
鲁肃是何许人？
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”赐名《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
资
治
通
鉴
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
司
马
光
砸
缸
司
马
光
司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。四朝元老，官至宰相。
七岁“砸缸救友”，名闻天下。
王安石行新政，他竭力反对，与王安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。
被命为枢密副使，坚辞不就，于熙宁三年，知永兴军，次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《资治通鉴》，至元丰七年成书，历时19年。
初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
朗读课文
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
孙
权
劝
学
疏通文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
从前，当初
古代君对臣、长辈对晚辈的爱
称。朋友间也以“卿”为爱称。
当权，掌权。
对某人说，常与“曰”连用。
推托
事务。
古时王侯的自称。
研究儒家经典。
语气词，同“耶”
官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？
现在
用
难道
想要
成为
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
只，只是
了解历史。见，了解。往事，指历史。
粗略地阅读
谁，哪个
语气词，表示限止语气，可译为“罢了”。
好处
于是，就
开始
指从事学习。就，单独翻译为从事。
【译文】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
比得上
“以”与“为”连用，认为
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
到，等到
经过
讨论议事
才干和谋略
不再是。复：再，又。
泛指吴地
读书人
再，另外
拭目相看，指用新的眼光看待。刮，擦拭。
对同辈朋友的敬称
明白事理、事势。
【译文】到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。
和
非常
就要
怎么
助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
于是
《孙权劝学》
感知故事
找出文中主要人物，说说围绕他们发生了什么故事？
三国时吴国的建立者
三国时吴国名将
三国时吴国名将、政治家
孙权
吕蒙
鲁肃
劝学
赞学
结友
两层内容：①写孙权劝学，吕蒙“乃始就学。
②再写鲁肃“与蒙论议”，结友而别。
《孙权劝学》
孙权劝学
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是 。
请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并说说孙权是怎样劝吕蒙学习的？
“劝”
首先，孙权指出学习的必要性：
“当涂掌事，不可不学！”
【解读】
“不可不学”：用双重否定句，语重心长，谆谆告诫，表现了孙权作为人主对下属的严格要求和期望。（语气坚决果断，严厉中透着关心）
随后，纠正吕蒙对于读书的错误认知：
“孤岂欲卿治经为博士邪”
【解读】用反问句。（强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官。）
隐隐表达出对吕蒙态度的不满。（责备语气）
接着，指出学习的目的和方法：
“但当涉猎，见往事耳”（提醒基本要求）
【解读】认为读书不仅仅是为了求取功名，更重要的是为了增长见识和增加阅历。表现了孙权的善劝。
然后，现身说法，揭示读书的益处，指出读书的可能性：
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。（益处）
【解读】从自己的切身体会来谈，现身说法，励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切。使吕蒙无可推脱，“乃始就学”。
从孙权的话中，我们可以看出什么？
从孙权的话中，可以看出他的的善劝。又能感受到他对下属的严格要求、关心和期望，而他又不失人主的身份。
总：孙权善劝，关爱下属，爱惜人才，好学。
《孙权劝学》
鲁肃赞学
鲁肃：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“大惊”的神态，“非复吴下阿蒙”的感叹，从侧面表现出吕蒙变化之大。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
【注】据《三国志》裴松之注引《吴书》，鲁肃“虽在军陈，手不释卷。又善谈论，能属文辞，思度宏远，有过人之明”，由他发表这样的感慨，更表现出吕蒙进步之大。
鲁肃为什么要与吕蒙“结友”？结尾这一笔有什么作用？
“与蒙论议”，鲁肃认识到吕蒙的才干和谋略，愿意与他建立更深的联系。“拜蒙母”“结友”，极其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重。
作用：从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进，使读者对吕蒙的变化有了更直观的认识。
鲁肃：敬才、爱才。
鲁 肃
①语言：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②行动：遂拜蒙母，结友而别。
侧面描写
总：通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
小 结
“士别三日，即更当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
吕蒙：
坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。
人物形象
三国时吴国的建立者
三国时吴国名将
三国时吴国名将、政治家
孙权
吕蒙
鲁肃
善劝，关爱下属，爱惜人才，好学。
敬才、爱才。
坦诚豪爽，
乐于接受劝告，勤奋好学。
拓展延伸
从故事中获得什么启示？
从孙权身上得启示：
①劝说别人要以理服人，循循善诱；②用好方法才会有好收获，要关心别人。
从吕蒙身上得启示：
①开卷有益，要活到老学到老 。②知识可以改变人，塑造人。③重视学习、勤于学习，会有长进。④要虚心接受别人的好建议。
从鲁肃身上得启示：
要用发展的眼光看人和事，要敬才爱才。
《孙权劝学》
课堂总结
归纳主旨
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。
写作特点：
①详略得当 ②以对话为主
③正面描写与侧面描写相结合
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
（详写）
（略写）
（议论 更详）
劝学之因
劝学之理
正面描写
劝学之果
劝学之果
正面描写
侧面描写
孙权劝学
反衬
蒙学业长进
详略得当
板书设计
吴下阿蒙：
吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。 现多指他人有了转变。贬义。
刮目相待：
刮目，擦擦眼。比喻用新的眼光来看待人或事物。也作刮目相看。
积累成语
1.课文主要通过 展开故事。
2.孙权与吕蒙对话的主要内容是 。
3.最初吕蒙推辞的理由是: 。
4.孙权劝吕蒙读书的原因是: 。
5.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和寄希望的一句话： 。
6.揭示学习的必要性的句子： 。
7.孙权讲学习的目的、方法的句子： ？
。
8.孙权给吕蒙提的读书目标是： 。
对话
劝学
卿今当涂掌事，不可不学
军中多务
卿今当涂掌事，不可不学
孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳
当堂检测
同上
但当涉猎，见往事耳
9.孙权委婉的批评之句： 。
10.孙权现身说法，谈读书益处的句子：
。
11.有个成语是说读书对人们大有益处，能概括本文的内容，是： 。
12.积累勤奋好学的成语典故。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益
开卷有益
废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、
凿壁偷光、头悬梁，锥刺股
关于“读书”
语文积累
1.书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 （高尔基）
2.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 （但丁）
3.书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 （波罗果夫）
4.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
5.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
语文积累
6.吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）
7.书犹药也，善读可以医愚。（刘向）
8.读书好，好读书，读好书。 （冰心）
9.读书使人心明眼亮。（伏尔泰)
10.书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)
11.知识就是力量。（培根）
12.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）
【名人读书的故事】
毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。
【苏东坡门楹】
发愤识遍天下字，
立志读尽人间书。 横批：身居陋室
书读百遍其义自见。
书到用时方恨少。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
假如你是吕蒙，在鲁肃“刮目相看”并与你结友告别后的那个夜晚，以第一人称，写一段“学后日记”描述自己读书后的感受和变化。
（要求：字数不少于100字；提及自己学习前后的心态、视野或对他人的认知有何具体不同。）
创新作业
《孙权劝学》
谢 谢
再见