2026届高考语文复习：诗歌中的虚实结合 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
蛙声十里出山泉
2026年高三一轮复习
古代诗歌鉴赏
之虚实结合
授课老师：鲁宇飞
学习目标：
1、准确把握古代诗歌中的虚景和实景；
2、掌握虚实结合的分析方法和答题模式，形成规范完整的答案；
3、激发学生对古代诗歌的审美兴趣，培养学生的审美鉴赏能力。
考 点 阐 述
“虚实”属于《考试大纲》要求的古代诗文阅读中的“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这一考点，能力层级为D。
“虚实”关系的处理，是中国古代诗歌的一个重要课题，有化虚为实、因实显虚、虚实相生等多种常见手法，这些手法也是阅读古代诗歌不可回避的问题，因而也就成为高考的常见考点。
什么是实？什么是虚？
“实”是：指客观世界中存在的、具体的、眼前可见可感的景、物、人、事。
“虚”是：指主观世界中产生的、抽象的、非眼前存在的想象、回忆、梦境、推测、情感、哲理等。
“虚实是相对的”:眼见为实，耳听为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚 。
一、厘清概念
1、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
6、多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑。
指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”？
（虚）
（实）
（实）
（虚）
（虚）
（虚）
（虚）
小试牛刀：
1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　
思考：虚景 有哪些类型？
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
2、想象：设想的未来之境　　
3、回忆：已逝之景（之境）　
4、联想：由此及彼（对方角度写）
→
→
→
→
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
辨别虚写技巧
1.巧寻关键词。
如“梦”“想”“遥想”“忆”“念”“应”等。
（1）名词“梦”常是虚写的标志。
（2）表示推断的动词“想”“忆”“念”
（3）表推断的副词“应”“须”
2.关注时间词。
关注表示过去或者未来的时间词，如“去年”“当年”
“往昔”“今宵”等。
3.关注写作对象。
如果写作对象是对方，那么诗句就可能用到了虚写手法。
如《无题》中“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。从诗句中的
“镜”“云鬓”等字眼，我们大致可推断，诗句描写对象为女子，
而非李商隐本人。
二、识别技巧
4.关注地名。
思考诗人创作诗歌时本人所处的位置，与诗中所描写的场景是否一致。
如杜甫的《春日忆李白》中的“渭北春天树，江东日暮云”，诗句中出现了“渭北”和“江东”两个地名。“渭北”是杜甫所在地，“江东”是李白所在地，两个地名不一致，可推测“江东日暮云”是杜甫的想象，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己，此处使用了虚写手法。
辨别虚写技巧
文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。
——金圣叹
虞美人 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
《虞美人》一词运用了虚实结合的手法，请结合词句进行分析？
三、分析效果
《虞美人》中实写眼前之景：春花秋月、小楼东风、春水东流，是词人当下所见所感；虚写回忆与想象：往事、故国、雕栏玉砌，是对故国繁华的追忆。虚实交织，以眼前凄凉实景衬往昔繁华虚景，物是人非反差强烈，深刻抒发了亡国之后的故国之思与无尽愁绪。
虚实结合的作用
1、虚实结合能丰富诗歌的意象,开拓诗歌的意境,提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。（如《沁园春·雪》须晴日，看红装素裹，分外妖娆。）
2、虚景和实景有时是相反相成，形成强烈的对比，从而突出诗人情感(感慨)。(如《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。)
3、虚景和实景有时则是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出诗人情感的。(如《雨霖铃》今宵酒醒何处 杨柳岸、晓风残月)
清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，
故虚实常宜相济也。”请结合本诗简要赏析。（6分）
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
四、解题指导
清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，
故虚实常宜相济也。”请结合本诗简要赏析。（6分）
答：客居邯郸驿站，恰逢冬至佳节，别人家人团聚，自己却抱膝独坐，唯有影子相伴，此情此景，相信此时家中的亲人会相聚到深夜，然后谈论着这我这个远行的人；本诗巧妙运用了虚实结合的手法，表达了客居他乡，对家中亲人充满着无限的思念之情。
答：①这首诗巧妙地运用了虚实结合的手法。②诗人客居驿站，夜晚抱膝灯前，思念家人是“实写”；诗人想象家人夜深不眠，谈论并想念着“我”这个远行之人是“虚写”。③诗中的“虚”与“实”，相辅相成，情感表达含蓄而深沉，突出了客居他乡的孤独，流露出深切的思家情怀。
3分
6分
答题步骤:
一、明手法（准确指出用了什么手法）
二、释运用（哪些诗句是实写？哪些诗句是虚写？）
三、析效果（意境、氛围、情志）
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，
还应说着远行人。
【安徽卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
月 圆① 杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀
故园松桂发，万里共清辉。
[注]①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。②绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。
问:本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。（6分）
五、链接高考
（1）遥想故园桂花开放，是虚写;眼前的清辉，是实写。
（2）故园桂花正该开放，虚中有实;万里清辉实中有虚。【释运用】
（3）虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。【析效果】
[2023全国甲卷]阅读下面这首宋词，完成14～15题
临江仙 晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
[试题]14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。”意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了，据此可知，词人是明年送别朋友，属于虚写。
A
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
15.上面这首诗主要使用了何种手法 请简要分析。（6分）
①这首诗运用了虚实结合的手法。
②前三句写虚，想象越王凯旋而归，战士衣锦还乡，宫中美女如花的繁盛、美好、热闹的场景。最后一句写实，而今王城故址上只有鹧鸪飞来飞去的衰败景象。
③虚实对比，昔日的繁盛与眼前的凄凉形成鲜明的对比，表达了昔盛今衰、人生无常的感慨。
【明手法】
【释运用】
【析效果】
六、强化训练
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
15.请从虚实的角度对诗中三、四句进行解析。（6分）
①本诗三、四两句虚实结合。【明手法】
②第四句实写山花随溪水流出的美好春景，但却引发了诗人对山中春意之盎然，以及溪源之深远、溪流之曲折的无限遐想（虚）。【释运用】
③以实（眼前所见）写虚（未见之源头），使春光的美好更具感染力，丰富了画面的内涵，也激发了读者的想象。【析效果】
课堂小结
“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”
——清代唐彪《读书作文谱》
理解“虚实结合”，就像掌握了欣赏古诗词的一副3D眼镜。“实”是画面的基底和框架，清晰可辨；“虚”则是画面中氤氲的气韵、延伸的想象和涌动的情感。
现场向Ai发问
作 业
发临洮①将赴北亭留别 岑参
闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。
注：①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:，唐六都护府之一治所为庭州 (今新疆吉木萨尔北。
②轮台:庭州属 县，在今新鲁木齐。
问：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同 请简要分析。
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题“将赴”可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明文中景物描写是凭听闻所得。
（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。）