2026届高考语文专题复习：“如何读懂古诗”之“六看法” 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
诗歌“六看法”
——以《赤甲》为例谈谈如何读懂诗歌
诗歌鉴赏三步走
能
读 懂
精 表 达
会
鉴 赏
导入
《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容。能力层级E。
主要有以下五个方面的具体阐释：
①理解诗歌中词语的含义。
②概括诗歌的中心思想。
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
⑤评价文学作品的思想内容。
高考考纲要求解读
1、未分点作答、卷面凌乱、字迹潦草，还存在用修正带情况。
2、结合全诗分析，未见分析，或者分析得太过简洁，如“叶嘉莹先生评杜甫诗歌”是对诗内容和风格的分析；或者不管题目所问问题，直接抓到就写。
3、不看问题，看到注释和单选题选项直接抄下来。
4、审题不清，答非所问。
古诗题存在问题
学习目标
1.了解诗歌鉴赏的基本题型
2.学习通过整体阅读来读懂诗歌的方法
思考：说说从哪些方面读懂一首诗歌？
赤甲①（杜甫）
卜居赤甲迁居新，两见巫山楚水春。炙背可以献天子，美芹由来知野人②。
荆州郑薛寄书近，蜀客郗xī岑非我邻③。笑接郎中评事饮④，病从深酌道吾真。
【注】①赤甲，山名，在重庆奉节东。此诗作于大历二年(767年)三月，时杜甫56岁，客居夔州。
②嵇康〈与山巨源绝交书〉中有“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”句，意为“有农夫在唒太阳时觉得十分暖和舒服，吃美芹感到味道鲜美，便想把这个好处献给国君，即使他有这份心意，也是太不切合实际了。”
③郑薛：郑审、薛据。郗岑：郗昂、岑参。都是杜甫的朋友。
④郎中评事：指吴郎中、崔评事，前者为朋友，后者为表弟。
原题呈现
读 懂 诗 歌
“六看”
（一）看标题，抓题眼；
（二）看注释，抓暗示信息；
（三）看作者，关注熟悉作家的概况；
（五）看意象，把握特定含意；
（四）看字词，把握“情感关键字”；
（六）看典故，正/反用其本义。
诗歌分析要点
（一）看标题，抓题眼；
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。
1、有些题目显示事件、情感；(《春夜喜雨》）
2、有些题目交代写作目的和写作背景；
（《望洞庭湖赠张丞相》《近试上张水部》）
3、有些题目点明中心。（《书愤》）
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
读 懂 诗 歌
“六看”
赤甲：山名，在重庆奉节东。山名。
肆
读 懂 诗 歌
“六看”
（二）看注释，抓暗示信息；
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。
①赤甲，山名，在重庆奉节东。此诗作于大历二年(767年)三月，时杜甫56岁，客居夔州。
②嵇康〈与山巨源绝交书〉中有“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”句，意为“有农夫在唒太阳时觉得十分暖和舒服，吃美芹感到味道鲜美，便想把这个好处献给国君，即使他有这份心意，也是太不切合实际了。”
③郑薛：郑审、薛据。郗xī岑：郗昂、岑参。都是杜甫的朋友。
④郎中评事：指吴郎中、崔评事，前者为朋友，后者为表弟。
肆
读 懂 诗 歌
“六看”
（三）看作者，知人论世；
知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
杜甫，此诗作于大历二年(767年)三月，时杜甫56岁，客居夔州。
肆
读 懂 诗 歌
“六看”
（四）看字词，把握情感关键字；
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
如《虞美人》：问君能有几多愁？
又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足。
寄书近；非我邻；
笑接郎中评事饮，病从深酌道吾真
肆
读 懂 诗 歌
“六看”
（五）看意象，把握特定含义；
在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
炙背；美芹；
献天子；知野人；
肆
读 懂 诗 歌
“六看”
（六）看典故，正/反用其本义。
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。
②嵇康〈与山巨源绝交书〉中有“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”句，意为“有农夫在唒太阳时觉得十分暖和舒服，吃美芹感到味道鲜美，便想把这个好处献给国君，即使他有这份心意，也是太不切合实际了。”
诗人正视并书写生活的苦难，并且在愁苦中还惦念“献天子”，忧国之心可见一斑。“野人”流露出一种幽默的自嘲。
读 懂 诗 歌
读懂诗家语
为了表情达意的需要和诗词格律的要求，诗人往往会对诗歌语言进行变形处理。
不合语法、不合情理
音韵美、含蓄性、跳跃性、凝练性
选择题
试题分析
【考查目标】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力
【解题思路】
【参考答案】
C
【试题亮点】
“体现了诗人的旷达”错误。本诗是即事抒怀诗，尾联喜悦之情因胜友佳酿而发，虽然一扫平日的苦闷，但也只是一时，无法看出诗人的旷达。
本题注重学生鉴赏能力的综合考查，理解诗歌内容须以诗歌题目、景象、情感、注释等相关信息为情境。试题属于基础性考查。
古代诗歌阅读
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.前两联承题叙事，诗人迁居赤甲，两见春天，有“炙背”“美芹”之享受，但于生活惬意之中也隐含落寞之感。
B.颈联诗人提到几位朋友与自己的距离远近不同，对此诗人有喜有叹，但都流露出对友人的深挚友情与浓浓思念。
C.尾联写诗人虽有病缠身，但面对胜友佳酿，还是放下了平日的苦闷，开怀畅饮，本真相待，体现了诗人的旷达。
D.杜诗风格“沉郁顿挫”，这一特点在本诗亦见一斑。本诗悲中有喜，喜中含悲，情感复杂深刻，耐人寻味。
赤甲①杜甫
卜居赤甲迁居新，
两见巫山楚水春。
炙背可以献天子，
美芹由来知野人②。
荆州郑薛寄书近，
蜀客郗岑非我邻③。
笑接郎中评事饮④，
病从深酌道吾真。
16.叶嘉莹先生评杜甫诗歌，认为有“严肃中之幽默”，请结合本诗的颔联分析说明。(6分)
文 本
主观题
1、未分点作答、卷面凌乱、字迹潦草且还存在用修正带情况。
2、结合全诗分析，未见分析，或者分析得太过简洁，如“见尾联”；或者不管题目所问问题，直接从首联一直分析到尾联。
3、不看问题，看到注释和单选题选项直接抄下来。
4、没注意答题格式，答非所问。
【存在问题】
古代诗歌阅读
16.叶嘉莹先生评杜甫诗歌，认为有“严肃中之幽默”，请结合本诗的颔联分析说明。(6分)
文 本
主观题
①“严肃”指杜甫面对悲苦，能以严肃的态度真实地反映现实，表达深沉的情感态度。“幽默”指杜甫对于悲苦有一种幽默的表达，甚至从中发现乐趣。
②“严肃”的表现：““炙背”“美芹”虽美，但也可见诗人生活落魄。诗人正视并书写生活的苦难，并且在愁苦中还惦念“献天子”，忧国之心可见一斑。
③“幽默”的表现：有“炙背”“美芹”的生活惬意自在，而这种生活与“野人”的自己正相称，其中流露出一种幽默的自嘲。
(每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
古代诗歌阅读
赤甲①杜甫
卜居赤甲迁居新，
两见巫山楚水春。
炙背可以献天子，
美芹由来知野人②。
荆州郑薛寄书近，
蜀客郗岑非我邻③。
笑接郎中评事饮④，
病从深酌道吾真。
题 目
意 象
特殊词句
通向诗歌主旨的第一条快速通道
作者情感 的 载体
每个都有用，每个都要用
注 释
把握感情的切入点
作者
明确
风格
了解时代
小结
名篇名句默写
（1）开学第一课上，王老师用《谏太宗十思疏》中“__________________，__________________”两句话，引导学生们认识到历史上很多人能做好开头，却不能坚持到底，求学和做事都应该善始善终。
（2）暑假小明游览祖国大好河山，登上岳阳楼俯瞰洞庭湖，湖水浩瀚无垠的磅礴气势和宏伟壮丽的景象震撼了他，他不禁吟诵出杜甫《登岳阳楼》中的名句“__________________，__________________”。
（3）“云”这个意象在古典诗词中具有丰富的象征意义。它可以表达自然之美，也可以表达超脱傲然的情怀，还能表达怀人思乡的情感，如高中古诗文中的“__________________，__________________”。
（1）有善始者实繁；能克终者盖寡
（2）吴楚东南坼；乾坤日夜浮
（3）示例一：白云一片去悠悠；青枫浦上不胜愁
例二：云无心以出岫；鸟倦飞而知还
例三：云青青兮欲雨；水澹澹兮生烟
例四：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流
例五：彩舟云淡,星河鹭起
例六：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪
例七：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠
例八：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
例九：气蒸云梦泽,波撼岳阳城
例十：杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗
例十一：云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓
例十二：纤云弄巧，飞星传恨
拓展练
整理课堂笔记
完成相关练习
课后作业