第11课 西汉建立和“文景之治”

第11课 西汉建立和“文景之治”
[教学目标]
1．知识与技能
(1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。
(2) 通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。
2．过程与方法
(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。
(2)通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
3．情感态度与价值观
　(1)认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。　　
(2)认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。
[教学重点和难点]
重点：休养生息政策、“文景之治”。
难点：汉初采取休养生息政策的原因。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了“休养生息”政策。到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学准备]
视频、图片、史料等。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示王珪的诗句：汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。提出问题：楚汉战争的结果怎么样？
过渡：刘邦取得全国政权，建立了汉朝。
自由讨论和回答。
激发兴趣，引起求知的欲望。
探究新知
(授新课)
1．西汉的建立
(1)刘邦建国
请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。
(2)汉初的社会景象
展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？
材料一 汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
材料二
(1)学生阅读教材，回答问题：
①建立时间：公元前202年。
②都城：长安。
③建立者：刘邦，史称汉高祖。
(2)阅读材料和图片，回答问题：
①经济萧条、国家贫困。
②原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。
学生自由讨论问题。
培养学生阅读的能力和归纳问题的能力。
培养学生发散思维的能力。
2．休养生息政策
汉初到处是残破荒凉的景象，假如你是汉高祖，看到这样景象你会怎么做？
在学生讨论的基础上归纳汉高祖休养生息政策的措施：解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。
讲述：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
学生讨论、归纳。
培养学生分析归纳问题的能力。
3．文景之治
(1)汉文帝、汉景帝休养生息的措施
西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？
展示材料：
上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。
——《汉书·食货志》
我讲故事
请学生讲述缇萦救父的故事，提出问题：缇萦救父之后，文帝废除哪些刑法？
请学生讲述文帝节俭的事例，提出问题：作为统治者，文帝为什么要勤俭治国？
(2)文景之治
材料一 汉兴七十余年间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余货财。
材料二 海内安宁，家给人足。
——《资治通鉴》
提出问题：上述材料，说明汉景帝后期出现什么现象呢？
动脑筋
阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可纳一万人……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光。
材料二 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？”
①秦朝的统治者与汉文帝的做法有何不同？
②你能说出秦亡汉兴的原因吗？
③“以德化民”中的德，是什么意思？对现在的治国有现实意义吗？
分析史料，回答问题。
讲故事，回答问题。
举例子，回答问题。
回答问题：社会安定，百姓富足，经济繁荣，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。
阅读材料，回答问题：
①秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。
②秦对人民实施暴政，而汉朝统治者轻徭薄赋、奖励农耕、提倡节俭、以德化民。
③仁德。有现实意义，如：我国现在既依法治国，又以德治国。
培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。
培养学生的语言表达能力。
培养分析史料的能力，进一步了解“论从史出”的原则。
培养学生的比较分析能力。
读史明智。
课堂总结
归纳、梳理知识点。
理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。
巩固练习
1．“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆倒仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。”这段话描绘的情景发生在( )
A．汉高祖后期
B．汉文帝时期
C．汉景帝时期
D．汉武帝时期
2．某历史兴趣小组同学在探究“文景之治”出现的原因时提出了以下意见，其中正确的是( )
①国家统一，社会稳定
②统治者注意调整统治政策
③在思想文化上实行高压政策的结果
④轻徭薄赋
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
3．某班要举行“中国古代历史人物图片”展，要求配上历史人物的主要事迹。下列历史人物标号与事迹相符合的是( )
A．①建立西汉，实行休养生息政策
B．②汉文帝参与了楚汉战争
C．③汉景帝以“节俭”称誉史册 D．④秦始皇统治期间秦朝灭亡
参考答案：
1．C
2．D
3．A
回答问题。
巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。
中考链接
(2015年 江苏徐州卷)两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在( )
A．公元前2世纪初
B．公元前2世纪末
C．公元前3世纪初
D．公元前3世纪末
参考答案：D
回答问题。
熟悉中考题目。
课后作业
汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？
学生讨论做作业。
培养比较分析能力。
[板书设计]
第11课 西汉建立和“文景之治”