第2课巩固人民民主政权【统编八下历史高效课堂表格教案+备课素材】

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第2课　巩固人民民主政权
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 1.学生回顾中国共产党土地政策的演变,跟随教师指导,进入本课学习。 2.学生一起阅读PPT中的本课学习目标,初步认识本课的主要知识。 1.教师展示不同时期的土地政策,提出问题:新中国成立初期,中国共产党如何解决农民和土地的关系问题 引入本课。 2.教师出示PPT展示学习目标,组织学生阅读。 1.以知识复习的形式引入本课内容,帮助学生梳理相关知识,带着问题引入本课。 2.开篇交代本课的学习目标,让学生在学习过程中分清主次。
土地改革 1.学生阅读小故事,回答问题:这三个人在当时的社会分别属于什么阶层 观察扇形图,回答问题:土地改革前,中国农村的具体情况如何 2.阅读图片和材料,学生思考并回答问题:根据上述材料,你认为当时大多数人过着怎样的生活 其根源是什么 3.学生快速阅读课本,回答土地改革的时间、地区、法律依据和内容,并听老师讲述地主土地所有制和农民土地所有制的区别。 4.学生阅读图片,结合课本内容,知道土地改革的具体措施、路线和结果。并思考问题:采取这种土地政策的原因是什么 5.学生阅读教材P11“材料研读”,回答问题:为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制 6.学生阅读四则材料,以小组为单位分别回答土地改革的意义,并根据习近平总书记的讲话,分析土地改革带来的启示。 1.通过小故事形式,帮助学生明确贫农、雇农、中农以及富农、地主的区别。进一步利用扇形图分析得出地主和农民的关系,强调造成农民贫困的根源是地主阶级封建剥削的土地所有制,从而得出土地改革的背景。 2.教师展示材料,引导学生概括土地改革的原因,强调封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展是其根源,从而引入土地改革的概况。 3.教师指导学生阅读课本回答问题,并展示表格,讲述地主土地所有制和农民土地所有制的不同点和相同点,说明两者都是土地私有制,没有改变土地的所有制性质。 4.指导学生完成相关内容的回答,并结合教材P10“相关史事”,引导学生了解采取保存富农经济,在政治上中立富农的目的。 5.教师指导学生分析教材P11“材料研读”问题,进一步强调废除地主土地所有制的原因,进而引入土地改革的意义。 6.教师展示材料,指导学生分析土地改革的意义并根据习近平总书记的讲话,总结启示:制定国家政策要符合国情,才能有利于解放、发展生产力。 1.通过讲故事的方式,充分激发学生的历史学习兴趣,引导学生主动地进行历史学习,积极参与历史教学活动。通过观察分析扇形图,提高学生识读图表,从中获取历史信息的能力。 2.运用材料信息,代入思考土地改革的原因,从而培养学生研讨史料的能力,增强学生论从史出、言必有据的史料实证意识。 3.提出问题,寻找答案,培养学生概括材料并从中获取历史信息的能力,同时对土地所有权等历史概念有清楚认知。 4.通过对课本内容的挖掘和图片的展示,帮助学生更好地理解土地改革的措施,学习客观分析问题的能力。 5.通过小组合作学习,了解土地改革的意义和启示,鼓励学生自主合作、探究式学习,注重对学生学习能力的培养。同时,通过史料的展示,培养学生分析问题、概括问题的能力。
镇压反革命 学生阅读课本,以小组为单位分别回答镇压反革命的背景、时间、主要文件和作用,随后倾听老师讲解。 教师指导学生阅读课本,了解镇压反革命的背景,并总结学生的回答,强调镇压反革命有力地配合了土地改革和抗美援朝战争。 根据课本知识,培养学生分析和概括问题的能力,能够把握镇压反革命在巩固新生民主政权中的作用,注重对学生大单元思路的培养。
(续表)
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
抗美援朝,保家卫国 1.学生阅读PPT材料,分析抗美援朝战争的国际和国内局势,了解美国对朝鲜内战的干涉以及对中国安全的威胁。 2.学生阅读材料,了解朝鲜党和政府请求中国政府派兵援助的史实。回答问题:你认为中国是否应该出兵援助朝鲜 对比数据,研读材料,思考抗美援朝的必要性,同时感受当时的危险和困难。 3.学生阅读课本内容,回答抗美援朝的时间、目的、性质、指挥者、军队等,并观看PPT中上甘岭战役的内容,倾听老师讲述,了解抗美援朝的过程。 4.学生结合课本所学,为你所熟悉的抗美援朝战斗英雄编写英雄谱:写出人物、简要事迹、我认为他的“可爱”之处、我想对他说的话等内容。 5.学生结合材料,讨论、分析战争胜利的原因有哪些 战争胜利的意义是什么 6.阅读材料并结合课本最后一段内容,学生总结,畅所欲言,说说自己所认为的抗美援朝精神是什么。 1.展示材料,从美国的侵略活动严重威胁中国安全的具体表现等方面,引导学生了解抗美援朝的背景。 2.教师展示材料,并讲述朝鲜请求中国援助的史实以及国内外对待中国出兵的态度,用数据对比中美实力的差距,通过对材料的分析,总结学生答案,概括抗美援朝的必要性。 3.指导学生完成抗美援朝的概况,展示PPT中上甘岭战役的内容,讲述相关经过,使学生感受革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 4.学生完成英雄谱的填写,教师展示部分学生的书写内容,使学生感知抗美援朝精神和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”的原因。 5.教师展示材料,指导学生分析讨论战争胜利原因和胜利意义,并进行总结点评。 6.根据课本内容,展示习近平总书记的讲话内容,总结学生对抗美援朝精神的回答。 1.激发学生的历史学习兴趣,引导学生主动地进行历史学习,积极参与历史教学活动,从而了解抗美援朝的历史背景。 2.提出问题,寻找答案,引导学生思考抗美援朝的必要性。 3.通过小组合作学习,对抗美援朝的目的进行探究,鼓励学生自主合作、探究式学习,注重对学生学习能力的培养。同时,通过史料的展示,培养学生分析问题、概括问题的能力。 4.通过人物卡的书写,使学生树立正确人生观,同时培养学生跨学科学习的能力和思维方式。 5.通过小组合作学习,对抗美援朝战争的影响进行概括,鼓励学生自主合作、探究式学习,让学生学会论从史出的学习方法。 6.通过习近平总书记的讲话,培养学生的家国情怀,让学生树立正确的历史观念。
课堂小结
课堂小练 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.以下展示的是《漫画》杂志第八期部分作品的名称。这反映的是 (　　) 　　《昨天多么狂妄,要打过鸭绿江。今天多么狼狈,已被逐出平壤》《骗子马歇尔》《华盛顿的伤病站》《为了保卫祖国!为了保卫世界和平!》 A.重庆谈判 B.辽沈战役 C.渡江战役 D.抗美援朝 2.下表是1950年至1952年我国主要农产品产量增长情况,这些成就主要得益于 (　　) 粮食棉花油料1951年比1950年增长(%)8.748.822.41952年比1951年增长(%)14.126.512.5
A.三大改造 B.“一五”计划 C.土地改革 D.八字方针 [答案] 1.D　2.C　
课后作业 请完成配套第2课的练习题
第2课　巩固人民民主政权
备·教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.了解和掌握土地改革的开展和完成、《中华人民共和国土地改革法》的颁布和土地改革的意义、镇压反革命、抗美援朝等相关史实;知道黄继光、邱少云的英雄事迹以及中朝人民取得了反侵略战争的胜利。(唯物史观、时空观念)
2.通过史料分析和对《中华人民共和国土地改革法》的解读,理解土地改革的原因和具体措施,从而进一步探究1950—1952年的土地改革与以往土地政策的不同;利用教材插图,了解抗美援朝的大致过程,从而理解抗美援朝的原因和必要性以及抗美援朝胜利的伟大历史意义。(唯物史观、史料实证、历史解释)
3.通过本课插图和故事阅读,生动讲述英雄事迹,体会“抗美援朝精神”,理解中国人民志愿军被称为“最可爱的人”的原因:他们发扬了爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神,是我们学习的榜样,从而激发爱国热情。(家国情怀)
4.通过史料分析和数据对比,理解土地改革的历史意义,深刻认识到土地改革是中国共产党在新中国成立初期的英明决策,巩固了新生政权,为开辟工业化道路准备了条件,从而体会中国共产党的伟大,增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感;认识人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝,是维护国家安全和统一的重要保证,从而形成自觉拥军的态度,增强国防意识。(家国情怀、史料实证、历史解释)
备·内容分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【本课结构】
中华人民共和国成立初期,采取了一系列措施来巩固新生政权。
本课共三个子目:土地改革;镇压反革命;抗美援朝,保家卫国。土地改革使广大农民获得了土地,解放了农村生产力,巩固了人民政权的经济基础;镇压反革命扫除了国内反革命残余势力,稳定了社会秩序,巩固了人民政权的政治基础;抗美援朝,保家卫国抵御了帝国主义侵略扩张,捍卫了新中国安全,维护了人民政权的外部安全环境。三者从经济、政治、军事等不同方面相互配合、相互促进,共同巩固了新生的人民政权,为社会主义建设创造了稳定的国内、国际环境。第一个子目涉及土地改革的背景、措施、结果及影响。第二个子目主要讲述镇压反革命,有力地配合了土地改革和抗美援朝战争。第三个子目主要讲述抗美援朝战争的背景、过程,通过战争的惨烈,感悟中国人民志愿军身上体现出的伟大抗美援朝精神,以及战争胜利的重要历史意义。
【本课重难点】
重点:土地改革的必要性;抗美援朝战争胜利的意义。
难点:土地改革的历史意义;抗美援朝,保家卫国。
备·教学提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.【活动】播放电影《白毛女》片段,提问:在旧中国的农村地区,为什么会发生这样的人间悲剧 这样的悲剧什么时候才开始不再上演呢 由此导入新课。
2.历史要素总结法。历史要素包括背景、时间、经过、结果、影响等。本课主要介绍了中华人民共和国成立后土地改革、镇压反革命、抗美援朝的史实,学习时可遵循上述历史要素对土地改革、镇压反革命、抗美援朝进行总结。
3.前后联系归纳法。将本课内容同第1课内容相联系,确定土地改革、镇压反革命、抗美援朝是巩固新生人民政权的措施。从这一时期的整体特征上理解土地改革、镇压反革命、抗美援朝的意义。
4.赏析著名作家魏巍的《谁是最可爱的人》这一文学作品,由此导入新课,明确“最可爱的人”这一称呼的由来。
5.阅读毛泽东决定出兵朝鲜的相关文字资料,由学生共同讨论,分析抗美援朝的必要性。
6.多媒体出示图片《中国人民志愿军跨过鸭绿江》,并播放《中国人民志愿军战歌》,体会志愿军战士奔赴朝鲜,与朝鲜军民共同抗击美国侵略者的决心。
备·教材答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【材料研读】
废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。
——《中华人民共和国土地改革法》(1950年6月28日)
为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制。(教材P11)
[答案] 旧中国的土地制度极不合理,严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。只有废除这种制度,实行农民的土地所有制,才能真正解放农民,解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。
【材料研读】
我们不出兵让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。……总之,我们认为应当参战,必须参战。参战利益极大,不参战损害极大。
——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》(1950年10月13日)
思考中国人民志愿军抗美援朝的必要性。(教材P12)
[答案] 中华人民共和国成立后,美国采取了一系列扼杀我国新生政权的举措,中国人民志愿军抗美援朝是在美军逼近中朝边境、严重威胁我国安全的国际形势下,为捍卫国家主权、巩固新生政权、援助友好邻邦而采取的必要行动,对维护国际局势和国内建设意义重大。
【想一想】
为什么中国人民志愿军被誉为“最可爱的人” (教材P17)
[答案] ①中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。②中国人民志愿军战士为抗美援朝、保家卫国,在战斗中英勇顽强、不畏艰险,许多战士献出了自己的宝贵生命,最终赢得了这场战争的胜利,为国家和民族在国际上赢得了荣誉。
【课后活动】
1.新中国为巩固人民民主政权采取了哪些措施 (教材P17)
[答案] 土地改革、镇压反革命、抗美援朝。
2.毛泽东说:“‘打得一拳开,免得百拳来。’我们抗美援朝,就是保家卫国。”彭德怀说:“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”
分析上面的论述并结合所学,谈谈你对抗美援朝战争意义的理解。(教材P17)
[答案] 抗美援朝战争胜利了,中国人民志愿军光荣地完成了祖国与人民赋予的使命。这场战争打出了国威,打出了军威,也打出了中国人民的志气和尊严,打破了美军不可战胜的神话。抗美援朝战争是一场伟大的反侵略的正义战争,它抵御了帝国主义侵略扩张,捍卫了新中国安全,保卫了中国人民和平生活;稳定了朝鲜半岛局势,维护了亚洲和世界和平,彰显了新中国的大国地位。抗美援朝战争伟大胜利,是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书,是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。
备·教学资源　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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