第4课《三月桃花水》同步练习（含答案）

统编版四年级语文下册第一单元
第4课《三月桃花水》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
说明：本练习围绕《三月桃花水》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度适中，贴合四年级语文要求，不超纲，旨在巩固课文知识、提升文本理解与读写运用能力。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（10分）
táo huā（ ） táo shuǐ（ ） qīng liáng（ ） gǔ dòng（ ）
yǎn zòu（ ） yuán yě（ ） yīng gē（ ） yàn wǔ（ ）
fú shì（ ） qīng róu（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）
1. 桃花（táo tāo） 2. 流淌（tǎng tàng）
3. 叮咚（dīng dēng） 4. 琴弦（xián xuán）
5. 应和（hè hé） 6. 纤细（xiān qiān）
7. 炊烟（chuī cuī） 8. 沉醉（zuì zhuì）
（三）选字填空（6分）
弦 舷 眩 1. 琴（ ） 船（ ） 目（ ）
拂 佛 氟 2. （ ）拭 仿（ ） （ ）气
柔 揉 糅 3. 轻（ ） （ ）面 （ ）合
（四）补充词语，并选词填空（8分）
（ ）光粼粼 （ ）声叮咚 （ ）风拂面 （ ）花烂漫
（ ）机勃勃 （ ）柔细雨 （ ）歌燕舞 心（ ）神醉
1. 三月的江南，________，到处都是生机勃勃的景象。
2. 春雨淅淅沥沥地下着，________，滋润着世间万物。
3. 傍晚，________，桃花水潺潺流淌，让人忘却了所有烦恼。
4. 听着桃花水叮咚的声响，看着岸边的美景，我不禁________。
（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《三月桃花水》的作者是刘湛秋，课文用生动的语言描写了三月桃花水的美丽景象。（ ）
2. 课文把三月桃花水比作竖琴和明镜，突出了它的声音美和形态美。（ ）
3. 课文主要描写了桃花水的声音，没有描写它的样子。（ ）
4. 课文表达了作者对三月桃花水的喜爱，以及对春天的赞美之情。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成句子练习（12分）
1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。（改为反问句）（4分）
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2. 桃花水叮咚叮咚地流淌着，滋润着大地。（仿写拟人句）（4分）
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3. 三月的桃花水，是一幅美丽的画卷。（扩写句子，至少扩两处）（4分）
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（二）课文内容梳理与情感体悟（13分）
1. 填空（7分）
（1）课文围绕“三月桃花水”，主要从________和________两个方面描写了它的美丽。
（2）作者把三月桃花水比作________和________，生动形象地写出了它的特点。
（3）课文中，桃花水的声音像________、________等，展现了它的声音美。
（4）课文表达了作者对________________的喜爱和对________________的赞美之情。
2. 简答题：结合课文内容，说说作者为什么把三月桃花水比作“春天的竖琴”和“春天的明镜”？（6分）
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（三）课内片段阅读（10分）
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
1. 这段话主要写了什么内容？（2分）
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2. 作者把三月桃花水比作什么？这样写有什么好处？（3分）
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3. 赏析句子“它看见垂柳披上了长发，如雾如烟”。（3分）
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4. 从这段话中，你能体会到作者怎样的思想感情？（2分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
春溪
春天的小溪，像一条碧绿的绸带，缠绕着村庄，流淌着希望。
溪水清清的，亮亮的，能看见水底圆润的鹅卵石，能看见小鱼在水里自由自在地游来游去。岸边的小草探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界；不知名的野花竞相开放，红的、黄的、紫的，点缀在草丛中，像一颗颗彩色的星星。
春风一吹，溪水泛起层层涟漪，阳光洒在水面上，波光粼粼，像撒了一层碎金。溪水叮咚叮咚地唱着歌，一路向前，滋润着岸边的田野和树木。燕子掠过水面，留下一圈圈波纹；孩子们在溪边追逐嬉戏，笑声和溪水的歌声交织在一起，格外动听。
春溪，是春天的使者，是大地的乳汁，它带给我们生机与欢乐，也带给我们无限的希望。我爱这美丽的春溪！
1. 短文主要描写了春溪的什么特点？（2分）
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2. 作者描写了春溪周围的哪些景物？（2分）
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3. 这篇短文和《三月桃花水》有什么相同之处？（3分）
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4. 短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
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（二）习作表达（15分）
结合《三月桃花水》的学习，写一写你眼中的春天（或春天的一处景物）。要求：写出景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，加入具体的细节描写（外形、声音、颜色等），语句通顺，情感真挚，表达出你对春天的喜爱之情，不少于150字。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）
桃花 桃水 清凉 鼓动 演奏 原野 莺歌 燕舞 拂拭 轻柔
（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）
1. táo√ 2. tǎng√ 3. dīng√ 4. xián√ 5. hè√ 6. xiān√ 7. chuī√ 8. zuì√
（三）选字填空（每空1分，共6分）
1. 弦 舷 眩 2. 拂 佛 氟 3. 柔 揉 糅
（四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）
波 泉 春 桃 生 轻 莺 旷
1. 桃花烂漫 2. 轻柔细雨 3. 春风拂面 4. 心旷神怡
（五）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √
二、提升层（35分）
（一）句子练习（每小题4分，共12分）
1. 示例：三月的桃花水，难道不是春天的竖琴吗？（反问句格式正确，语句通顺即可）
2. 示例：桃花水唱着欢快的歌，蹦蹦跳跳地奔向远方，温柔地抚摸着大地。（拟人句格式正确，语句通顺即可）
3. 示例：三月的桃花水，清澈见底，波光粼粼，是一幅充满生机与诗意的美丽画卷。（扩写合理，语句通顺即可）
（二）课文内容梳理与情感体悟（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）声音 样子（形态）
（2）春天的竖琴 春天的明镜
（3）示例：拖拉机的鸣响、麦苗的谈心声（任选2个即可）
（4）三月桃花水 春天
2. 简答题（6分）
把三月桃花水比作“春天的竖琴”，是因为它的声音多样而动听，像竖琴演奏出的美妙乐曲，展现了声音美（3分）；把它比作“春天的明镜”，是因为它清澈透亮，能映照出春天的各种景物，展现了形态美，生动形象地突出了三月桃花水的美丽（3分）。（意思对即可）
（三）课内片段阅读（共10分）
1. 主要写了三月桃花水的声音美和形态美，把它比作春天的竖琴和明镜，展现了它的美丽（2分，意思对即可）
2. 比作春天的竖琴和春天的明镜（1分）；这样写生动形象地突出了桃花水的声音美和形态美，使描写更具体、更有感染力（2分）（共3分）
3. 运用了拟人和比喻的修辞手法（1分），把垂柳当作人来写，“披上长发”生动形象地写出了垂柳的柔美，“如雾如烟”又把垂柳的枝条比作雾和烟，突出了垂柳的轻盈、朦胧之美（2分）（共3分）
4. 体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美，以及对春天美好景色的热爱之情（2分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. 清澈、明亮、充满生机（2分，答对2个及以上得满分）
2. 鹅卵石、小鱼、小草、野花、燕子、孩子们（2分，答对4个及以上得满分）
3. 都描写了春天的溪水（或流水），都运用了比喻、拟人等修辞手法，都突出了春天景物的美丽和生机，都表达了作者对春天景物的喜爱和赞美之情（3分，意思对即可）
4. 表达了作者对春溪的喜爱，对春天的赞美，以及对生机与希望的向往之情（3分，意思对即可）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 能写出春天（或春天景物）的特点，紧扣主题（4分）；
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，有具体细节描写（外形、声音、颜色等），内容具体生动（4分）；
3. 语句通顺，没有语病，情感真挚，能体现对春天的喜爱（4分）；
4. 字数不少于150字，书写工整（3分）。
（酌情扣分，符合要求即可）