统编版语文七年级下册第一单元练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第一单元练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的文字，完成各题。
但是，新中国已经破(xiǎo)；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！你听，你听，你听：松花江在呼号；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫①____；扬子江上燃遍了抗日的(fēng)火！——《黄河大合唱》
1.根据拼音写出汉字。
破(xiǎo) (fēng)火
2.加点字“号”的正确读音是（ ）
A .hàoB .háo
3.填入文中①处最恰当的一项是（ ）
A .嚣B .啸
阅读下面的文字，完成各题。
您藏身大漠二十余载，为了国防事业鞠躬尽瘁，呕心沥血。在_____的环境中，您为祖国研制国防利器，遇见困难时，一句“我不能走！”铿锵有力，掷地有声。您的坚持与奋斗得到了_____的回报：两弹，使中国开脱了任人宰割的命运，中华民族从此站起来了！而您却忽略了致命的核辐射所带来的创伤，放射性钚一点一点地蚕食着您的生命，但您仍坚守在工作岗位上，直至生命最后一刻。
您，是_____的“两弹”元勋——邓稼先！
4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A. 艰苦 丰富 名副其实 B. 艰难 丰厚 名副其实
C. 艰苦 丰厚 当之无愧 D. 艰难 丰富 当之无愧
5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改后的句子最恰当的一项是( )
A. 两弹，使中国摆脱了任人宰割的命运，中华民族从此站起来了！
B. 两弹，使中国摆脱了任人宰割的命运，从此站起来了中华民族！
C. 两弹，使中国开脱了任人宰割的命运，从此中华民族站起来了！
D. 两弹，中国开脱了任人宰割的命运，中华民族从此站起来了！
6．下列标点符号运用不正确的一项是(　　)
A．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
B．他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
C．贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
D．也许是由于过度近视，他的眼光有时候很模糊，讲话的调子有些像唱歌？
7．下面一段话表达的是对名人的赞美，仿照前面的句子在横线上再补写两个比喻句。
他们是夜空中最璀璨的星辰，他们是河流中最美丽的浪花。
8.古诗默写。
(1) ，明月来相照。
(2)此夜曲中闻折柳， 。
(3) ，散入春风满洛城。
(4)孙权给吕蒙指出的读书方法是： 。
9.老舍笔下的小说《骆驼祥子》写了祥子在进城后最终选择了什么职业？有怎样的梦想？小说描写祥子人生中的三起三落以及最后沦落末路的经历折射出了怎样的社会现实？
10.学习本单元之后，广东某中学七年级××班开展“星光闪耀”的主题实践活动，请你根据要求完成以下任务。
（1） 【任务一】【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2021年12月9日“天宫课堂”第一课正式开讲，这一系列事件表明我国航天科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界的前列。学校要出一期以“打开科技之窗”为主题的板报，请你为板报设计两个具体的栏目。
栏目一：
栏目二：
（2） 【任务二】【写墓志铭】1986年7月29日，“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。
示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
阅读理解
（一）阅读下面的古诗，完成各题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
肠花榆笑无才思①，
惟解②漫天作雪飞。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册）
【注释】①才思：才气，才情。②解：懂得，知道。
11．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。
12．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。
（二）阅读下列文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
13．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)蒙辞以军中多务(　 　)
(2)但当涉猎(　 　)
(3)非复吴下阿蒙(　 　)
14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)卿言多务，敦若孤？
士别三日，即更刮目相待。
15．下列对文章的理解分析，不正确的一项是(　　)
A．文中的“博士”“往事”古今词义相同。
B．“吴下阿蒙”这一成语出自选文，它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。
C．鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人。
D．选文主要是通过对话和对比来刻画人物的。
（三）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
网络爆火的“I人E人”等相关话语到底指代什么？其实，“I人E人”出自MBTI人格类型测试。MBTI的全称为迈尔斯·布里格斯类型指标(简称MBTI)，该指标基于荣格的心理类型理论将人格分为四个维度，并且每个维度呈现两种方向。分别为外向的(E)和内向的(I)、实感的(S)和直觉的(N)、理性的(T)和感性的(F)、判断的(J)和理解的(P)，由此组合衍生出16种不同倾向的人格模式。人们可以通过MBTI测试，获得自己的人格类型指标。
认识自己，是人类千百年来永恒思考的经典话题。诚然，一个人只有充分地了解自我、全面地认识自我，才能知晓如何去发展自己，才能知晓自己又如何融入和促进社会的发展。“内卷青年”“躺平青年”等标签，本身带有一定的污名化意味，而由MBTI测试产生的如“I人E人”“ENFP”“ISTJ”等标签则是中性的，并且与MBTI测试相配套的测试结果解读不仅十分详细，有一定科学理论支撑，而且在结论导向上往往是积极的。因此，MBTI既满足了青年认识自我的强烈需求，又容易在情感上获得青年的接受和认同。
社会性是人的本质属性，群体的归属与认同是基于一定的社会联系而产生的。在过往“乡土中国”时代的传统社会，人们往往是基于地缘和血缘的关系，找到群体归属和形成情感纽带。但在“数字中国”时代的今天，互联网及通信技术的高速发展和网络用户终端的普及，使得人们获取信息的方式、交往的方式等都发生了翻天覆地的变化。受此影响，人们特别是青年一代找寻归属、认同的方式较之以往发生了显著变化，比如当下青年群体流行的进各种
“圈子”、找各种“搭子”的社交现象。“圈子”“搭子”的形成不再是以传统的地缘或血缘为联系基础，而是以“趣缘”或“信缘”为交往纽带。青年人基于共同的爱好、乐趣或基于共同的信息交流集散地、信息交流方式来建立密切联系，在共同话题、共同场域、共同信息交流方式的交往中生成群体的归属感和认同感。MBTI正是一种集“趣缘”和“信缘”为一体的交往纽带，是青年获得群体归属感和认同感的新载体。从“趣缘”看，MBTI 满足了青年认识自己和他人的兴趣，基于MBTI衍生的话题和二次创作则提供了青年社交的乐趣。从“信缘”看，各大互联网社交平台不仅有MBTI的总话题、总讨论群(组)，还有对应MBTI各个测试结果的分话题、分讨论群(组)，这提供了信缘群体形成的信息互联场所。
整个社会的节奏加速，驱动着每个社会成员工作、生活步调的加速。在这样的加速社会下，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活状态，经常产生“时间都去哪了”的共鸣。“加速社会”快节奏的生活状态，自然也影响着青年的社交行为。MBTI能够在青年群体中流行，是因为MBTI具有帮助青年进行高效社会交往的功能。一方面，MBTI可以方便青年快速认识他人；另一方面，MBTI 还可以帮助青年处理好人际关系，提升工作效率。
营销学专家乔纳·伯杰指出，当某种事物成为一种谈资，可供人们谈论和娱乐，并且参与其中可以使参与者获得更加时尚、更有品位等积极心理感觉时，这种事物便可称为“社交货币”。“社交货币”并不是用来购买现实的商品，而是用来获得他人与群体对货币使用者的正向认可和积极评价。从“社交货币”的理论角度审视，MBTI 测试便是一种新型的社交货币。有青年人说：“ ”由此可见，MBTI在这种情况下，已不再是一种单纯的心理学的人格测试工具，而是一种助力青年融入潮流、找到归属、开启话题的“社交货币”。
(摘编自游志纯《I人，E人？：青年“MBTI热”现象的分析与审思》)
材料二：
面对MBTI的流行，有人担心：简单将所有人分为16个类型，会加剧年轻人给他人“贴标签”的不良习惯，使他们忽视人性的丰富与复杂。MBTI人格测试如此方便、如此宜人，难免令人怀疑：在心理学领域，这东西到底有多少科学性？大众对MBTI的追捧，又是否会滑坡为一种盲从、盲信的“新玄学”？
一方面，这种担忧确实不无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节组成的，不可能仅靠四个字母完全定义，MBTI类型一致的人，可能大不相同，MBTI类型“不搭”的人，也未必不能投缘。但另一方面，我们也要看到：在个体认知外界、认知自我的过程中，“贴标签”式的分类法并非一无是处。很多时候，只有先把接触到的人与事划分到熟悉的框架中，我们才能找到更进一步认知信息的切入口。我们当然无法被4个字母精准定义，但这4个字母有时可以成为自我认知的起点，找到性情相知的“同类”。
(摘编自杨鑫宇《年轻人爱上MBTI，是心理学还是“新玄学”》)
16.下列对“MBTI人格类型测试”的理解与分析，不正确的一项是( )
A.能够从不同维度和方向帮助人们对自我人格类型作出判断，具有一定的科学性。
B.可满足青年人对新事物的好奇心，所以在情感上极易得到青年人的接受和认可。
C.不能精准定义一个人的性格类型，因为人性是复杂的，性格也往往是多面性的。
D.切忌一味盲从，否则可能限制人们对自我及他人的多元认知，甚至会导致偏见。
17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A. MBTI 测试不同于带有污名化的评价方式，测试所产生的标签是中性的，测试的结果解读详细，结论导向也多是积极的。
B.人际关系纽带由血缘、地缘发展到“趣缘”和“信缘”，意味着人们的交往方式发生变化，这种变化离不开科技的助推。
C.数字时代，青年人往往处在一种“节奏快”“并行多”“协同杂”的生活状态，MBTI能消除因时间飞逝产生的紧张焦虑。
D.两则材料都把MBTI作为话题，材料一重点分析其流行原因与应用价值，材料二针对人们的担忧从正反两方面辩证分析。
18.下列选项中，最适合放在材料一横线处的一项是( )
A.网上的一些热搜榜经常跟MBTI相关，周围同学也都对此津津乐道，自己也就自然加入其中了，因为如果不知道、不了解MBTI，恐怕自己就与这个世界脱节了。
B.现在青年自尊心都很强，在进行各式各样人际交往时，我们可以用MBTI的四个字母介绍自己，也可以通过MBTI的四个字母为自己的行为自圆其说或找台阶下。
C.也不能老看那个MBTI人格吧，没有什么是绝对的。没有绝对的I人和E人，只是看在谁的面前而已，绝对不能将MBTI看作一种决定性因素来定义自己和他人。
D.在MBTI的人格类型体系里，存在着两条鄙视链：一条是以智商为评判标准，另一条则是基于世俗的地位与成就。二者在其圈子中影响着人们的认知与社交格局。
19. MBTI测试应用为什么会受到青年人的青睐？请根据材料一简要概括。
（四）阅读下面的文章，回答问题。
高贵的清贫
徐贵祥
①油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。
②一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高1米82，高大俊朗，才华横溢，在担任闽浙赣省苏维埃主席的时候，他身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。
③是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。
④并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。
⑤方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。
⑥我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙赣革命根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。
⑦贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙赣三省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还建立了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。
⑧回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命悬一线的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”
⑨尽管多少年过去了，我至今仍然记得爱尔兰作家伏尼契的小说《牛虻》中的那个情节，作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法：“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”
⑩而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。(有改动)
20.梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。
21.具体分析文章第⑧～⑨段所展现的方志敏的形象。
22.赏析文中画横线的语句。
贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。
23.结合文中两处画波浪线的语句，谈谈你对“高贵的清贫”的理解。
（五）阅读下文，回答问题。
卖豆浆的孩子
鲁先圣
①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只是知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的关注。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：“你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？”他回答说：“爸爸妈妈在另外两个地方卖。”我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑤我问他：“卖豆浆不影响学习吗，起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！”孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一分成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生活的勇气与坚强。
⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的样子。
⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。
⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。
⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。
⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。
24．请简要说说第①自然段在全文中的作用。
25．第⑥自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？
26．第⑧自然段加点的“苦涩的东西”内涵丰富，你如何理解？请结合文意简要概括。
27．请联系全文，谈谈结尾段中画线语句的深刻含义。
三、写作
28.从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：请以“那个让我尊敬的人”为题目，写一篇文章。
文题二：生命中什么是可贵的？
真挚的情感是可贵的：亲情、友情、师生情……
美好的品德是可贵的：善良、执着、勤劳……
幸福的点滴是可贵的：一个眼神、一个微笑、一句叮咛……
将题目“ 是可贵的”补充完整，写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④除诗歌、戏剧外，文体不限。
答案
1.晓；烽 2.B 3.B 4.C 5.A 6.D 7.他们是百花丛中最鲜艳的花朵，他们是珍珠中最耀眼的一颗。 8.（1）深林人不知 （2）何人不起故园情 （3）谁家玉笛暗飞声 （4）但当涉猎，见往事耳 9.人力车夫。拥有一辆属于自己的洋车。折射出腐败动荡、军阀混战、统治阶级残酷压迫底层劳动人民的黑暗的社会现实。10.（1）重走伟人之路。学习为人精神
中国飞天梦的历程 （2）一个伟大的人物长眠于此，他鞠躬尽瘁，为两弹献身。身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓家先在我们心中永垂不朽。
11、此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。
12、“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二者都表达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。
13.（1）推辞，推脱 （2）只 （3）再 14.（1）你说(军中)事务繁忙，谁比得上我(事务多)呢？ （2）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。 15.A
16.B 17.C 18.A
19.可以帮助青年人认识自己，找到群体归属感和认同感，提 高社交和工作效率，获得正向认可和积极评价。
20.文章围绕中心“高贵的清贫”选取了一系列材料，如：探访故居、听朋友介绍、回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物等等，材料丰富多样，有代表性。
21. 文章第⑧～⑨段通过回忆读《清贫》的感悟，想象方志敏拒绝逃生，最后被俘，并在敌人刺刀面前临危不惧、冷嘲热讽的情景，以及联想《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏英勇无畏、视死如归的革命英雄形象。
22.示例一：画横线的语句运用设问的修辞手法，提出“贵族是什么”的问题，引发读者思考，然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明而深刻。
示例二：画横线的语句运用排比的修辞手法，从三个方面回答了“贵族是什么”的问题，强调了“真正的贵族”的含义，增强了语言气势。
23. ①高贵的清贫，是指放弃了富裕的物质生活，追求精神上高贵的清贫。②高贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫。
24.点题；交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况；引起下文，激起读者阅读兴趣。
25.对比；突出了卖豆浆孩子生活的艰辛和他的坚强、独立。
26.苦涩于卖豆浆孩子的辛苦忙碌；苦涩于这样小的孩子就担负了生活的责任；表达了对卖豆浆孩子的同情；也表达了对这类弱势群体的同情。
27.孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。
28.略