第一单元 课内精彩语段阅读 强化练 2025-2026学年下学期小学语文五年级下册

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第一单元 课内精彩语段阅读 强化练
2025-2026学年下学期小学语文五年级下册
①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
②天空蓝悠悠的，又高又远。
③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
1．作者运用 的修辞手法，将园子里的倭瓜、 、 、 等动植物写活了。
2．新题型 阅读画“_________”的句子，填写下面的导图，并完成练习。
你认为园子里还有什么？请发挥想象写一写。
__________
3．选文描写的景物有一个共同特征，可以用（ ）一词概括。
A．安静 B．美丽 C．自由 D．幽静
4．语文要素 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ）
A．“我”认为园子里的动植物都是有灵性的，不受拘束。
B．从中可以看出“我”对自由生活的向往，对园子的热爱。
C．“我”认为在这个特定的季节，园子里的动植物应该是生机勃勃的。
D．作者用充满诗意的语言描写动植物，表达了对童年生活的怀念。
阅读短文，完成练习。
祖父的园子（节选）
①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
5．这两段话中哪个词语出现的频率最高？从这个词语你能体会到什么？
6．读读文中画线句子，用自己的话写下它的意思。
7．这段景物描写表现了“我”怎样的心情？
8．作者描写了哪些事物在园子里是自由的？
9．结合全文，试着完成片段填空。
祖父的园子是我童年的乐园。
我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就 地瞎闹；祖父铲地，我也铲地，却往往把 当作 割掉，把 当作 留着……
我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘 吃，可以追 玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢， 了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
我在祖父的园子里快乐而自由地成长着。
月是故乡明（节选）
①至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
②到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
③我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在______的瑞士莱芒湖上，在______的非洲大沙漠中，在______的大海中，在______的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
10．读第①段，作者回忆了幼年时在故乡的两件趣事，用小标题的方法写出来： 、 。
11．读第②段，这段话回忆了作者与故乡月亮有关的两件事：一是 ，二是 。
12．读第③段，把下列词语的序号填在句中的横线上。
A．碧波万顷 B．风光旖旎 C． 巍峨雄奇 D．无边无垠
在 的瑞士莱芒湖上，在 的非洲大沙漠中，在 的大海中，在 的高山上，我都看到过月亮。
13．读第③段画“ ”的句子，“大月亮”指的是 ，“小月亮”指的是 。作者运用了 的手法，表达了作者对故乡的月亮情有独钟。
14．文中借月表达了浓浓的思乡之情，请写出一句表达思乡之情的诗句。
，
阅读课文《月是故乡明》片段，完成第11-13小题。
我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
15．片段中的“大月亮”指的是( )，它们的共同特点是( )。
16．片段中画横线的句子采用了哪种抒情方法，正确的一项是（ ）（填序号）
A．直抒胸臆 B．借景抒情 C．叙事抒情 D．借物抒情
17．下列是对“小月亮”的解读，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“小月亮”的称呼，凝聚的是作者对故乡和童年的深情。( )
（2）“小月亮”指的是故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。( )
（3）“小月亮”与“大月亮”一样是作者的心爱之物，都表达了作者对故乡之月的喜爱。( )
阅读
梅花魂（节选）
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖花开。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
18．文中画“——”的句子运用了 的修辞手法。“他们”和“梅花”的共同特征是 。
19．文中画“ ”的句子表达的意思是（ ）
A．外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈的秉性。
B．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
C．这句话是外祖父借梅花做比喻，表述他对“我”的殷切希望。
20．老人赞美梅花，实际赞美的是什么？
回顾古诗，回答问题。
四时田园杂兴（其三十一）
[ ]
，
。
童孙未解供耕织，
。
21．工整书写，补全诗歌。
22．“供”在诗中读 ， 意思是 。“供”在“供不应求”一词中读 ，意思是 。（填序号）。
① 供给，供应； ②指按期支出钱款还贷； ③提供某种利用的条件
23．诗的前两句提到的农活有 、 ；从“ ”和“ ”。这对反义词中我能感受到农民劳作的辛苦，一派繁忙的景像。
24．读后两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面，展开想象具体描述，体会其中的乐趣。
25．从这首诗中，你能体会到诗人怎样的感情？
26．童年的纯真令人难忘，我还知道表现童真童趣的诗句是 ， 。
阅读。
稚子弄冰
宋 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（ ）。
敲成玉磬（ ）穿林响，忽作玻璃碎地声。
【注释】①稚子：小孩子。②钲：古代行军时用的金属打击乐器，形状像钟。 ③磬：一种用玉或石制成的打击乐器。
27．在文中括号里给加点的字注音。
28．解释词语
稚子( ) 金盆( ) 玻璃( )
29．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（ ）
A．夸张 B．比喻 C．拟人
30．根据注释，试着用自己的话说说两句诗的意思。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
31．读一读下面这句诗，想象一下在你眼前浮现的画面，你从中体会到了哪些乐趣？
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
村晚
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
32．这首诗的作者是宋代的诗人 ，展示的是一幅 晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。
33．“漪”字在诗中的意思是 。
34．写景文字集中在 句，写的是山村晚景。诗人把 、 、 三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了 。
35．下面朗读停顿正确的是（ ）
A．草满/池塘//水满陂，山衔/落日//浸寒漪
B．草满池塘//水满陂，山衔落日//浸寒漪
参考答案
1． 拟人 黄瓜 玉米 蝴蝶 2．鸟飞了 虫子叫了
像睡醒了似的 像在天上逛似的
萤火虫飞来了，就像打着灯笼来看望我似的。果子挂满枝头，就像孩子的笑脸。 3．C 4．C
【导语】这篇短文通过生动的描写和丰富的想象，将园子里的动植物刻画得灵动有趣。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使花、鸟、虫、瓜等自然景物充满自由和生机，展现出对“随心而动”生活的向往。同时，清新质朴的语言夹杂着浓浓的童趣，触动读者对自然与童年时光的共鸣。这是一篇充满诗意和美感的小品文，引人入胜且耐人寻味。
1．本题考查修辞手法和对课文内容的理解。
从第①自然段的“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”中的几个“愿意”可知，作者赋予了园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等动植物人的特点，故运用了拟人的修辞，把这些动植物都写活了，让读者更能感受到园子给人带来的自由和快乐。
2．本题考查句子的赏析。
结合第①自然段中画线句子“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，“我”看到花开时，想到了：像睡醒了似的；看到“鸟飞了”，想到的是：像在天上逛似的；看到“虫子叫了”，想到的是：像在说话似的。
再想一想园子里还有什么，仿写的句式是：……了，就像……。只要语句通顺即可。
如：树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像在吹叶笛似的。
3．本题考查内容的理解。
结合第①段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”可知，句中描写的景物有一个共同特征是：自由。
故选C。
4．本题考查内容的理解。
C．通过读短文可知，短文中表述的是因为“我”对园子的热爱，所以所有的一切在“我”的眼里都是生机勃勃的。故“这个特定的季节，园子里的动植物应该是生机勃勃的”表述有误。
故选C。
5．愿意。体会到了自由。 6．天气非常晴朗，一切都是光明的。 7．自由、畅快的心情。 8．花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。 9． 东一脚西一脚 谷穗 野草 狗尾草 谷穗 黄瓜 蜻蜓 拼尽
【解析】5．本题考查对课文内容的分析。
文章的第②段在描写倭瓜、黄瓜、玉米等生长时“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，作者一连用了六个“愿意”，从中可以体会到作者童年生活的快乐自由、无拘无束。我从中体会到了自由。可据此作答。
故“愿意”出现的频率最高，从这个词语你能体会到作者童年生活的快乐自由、无拘无束。
6．本题考查理解语句含义。
这个句子围绕太阳光芒“亮”的特点来写。 “睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出来”把太阳光的“亮”写得具体生动。此句运用夸张和排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光。突出了太阳光之强，富有童趣。
意思是说天气晴朗，一切都是光亮的。
7．本题考查分析作者的情感。
在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，都是自由快乐的、不受约束的，都是由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。
故作者的心情是自由快乐的，不受约束的。
8．本题考查对课文内容的分析。
从第②段的句子“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可知作者描写了花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。
9．本题考查根据课文理解。
结合《祖父的园子》原文句子“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。”可知第一空填东一脚西一脚；
从原文句子“祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。”可知 却往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
从句子“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。……玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着”可知我在园子里可以摘黄瓜吃，可以追蜻蜓玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢，拼尽力了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
10． 数星星 抓知了 11． 看月亮 梦月亮 12． B D A C 13． 我曾到过三十个国家的月亮 故乡的月亮 对比 14． 举头望明月 低头思故乡
【解析】10．本题考查拟写小标题。
通读第一段可知，第一段主要讲述了作者在故乡的小村子里，夏天的黄昏躺在地上数天上的星星，上树捉成群的知了的故事。
故小标题可拟写为：数星星、捉知了。
11．本题考查对段落内容的理解。
根据第②段“我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月”“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。”可知，这段话回忆了作者与故乡月亮有关的两件事分别是看月亮和梦月亮。
12．本题考查选词填空。
碧波万顷：形容水色碧绿，广阔无际的样子。
风光旖旎：形容景色柔和美好。
巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄伟。
无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。
根据“瑞士莱芒湖上”可知，是形容湖上的景色，故可填风光旖旎。
根据“非洲大沙漠中”可知，是形容无边无际，故可填无边无垠。
根据“大海中”可知，是形容广阔无际的海水，故可填碧波万顷。
根据“高山上”可知，是形容山的雄伟，故可填巍峨雄奇。
13．本题考查词语理解。
根据第③段“我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。”“我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。”“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。”可知，“大月亮”指的是我到过的三十个国家看到的月亮。“小月亮”指的是故乡的月亮。作者运用“大月亮”与“小月亮”对比，其他国家与故乡对比，即对比的手法，来表达对故乡的月亮的情有独钟。
14．本题考查诗句的识记。
根据所学与课外阅读的知识，写出表达思乡之情的诗句即可。
示例：海上生明月，天涯共此时。
15． 异乡的月亮 美妙绝伦 16．A 17． √ √ ×
【解析】15．本题考查选文内容的理解。
从“我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。”可知，“大月亮”指的是在无边无垠的非洲大沙漠中、在碧波万顷的大海中、在巍峨雄奇的高山上看到的月亮。从“这些月亮都是美妙绝伦的，我都非常喜欢”可知，他们的共同点是美妙绝伦。
16．本题考查表达方式。
句子“我的小月亮，我永远忘不掉你！”中，作者直接说出了自己对故乡小月亮的思念和难以忘怀，没有通过描述景色、讲述事件或借助某个物品来间接表达情感，而是直白地抒发了内心的感受，因此属于直抒胸臆。
故选A。
17．本题考查选文内容的理解。
（1）“小月亮”这一称呼不仅仅是对月亮的简单描述，它承载了作者对故乡的深厚情感和童年的美好回忆。这种情感的凝聚使得“小月亮”具有了特殊的意义，所以此说法正确。
（2）文中清晰地表明作者提到的“小月亮”就是故乡苇坑上面和水中的那个月亮，这是明确的事实陈述，所以此说法正确。
（3）虽然“大月亮”美妙绝伦，但作者在对比之下，更强调对故乡“小月亮”的独特钟情和深深眷恋。作者并非对“大月亮”和“小月亮”同等喜爱，而是突出了对故乡“小月亮”的偏爱，所以此说法错误。
18． 比喻 顶天立地 19．C 20．中华民族的精神、气节。
【解析】18．本题考查修辞手法与短文内容反理解。
文段中“他们就像这梅花一样。”把“有气节的人物”比作“梅花”，运用了比喻的修辞手法。
“他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这些句子中可知“他们”和“梅花”的共同特征是顶天立地。
19．本题考查了句子意思的理解。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”这个句子可知，这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望。
故选C。
20．本题考查了对文段内容的理解。
选文中提到梅花不同于其他花卉，它在寒冷的环境中反而更加生机勃勃，花朵愈发精神和秀丽。这种逆境中的生长状态体现了梅花的顽强生命力和不屈精神。文章结尾强调，每一个中国人都应该具备梅花的这种秉性，即在任何境遇下都要保持坚定的信念和高尚的情操，不被逆境所打败。
因此可知，老人通过赞美梅花，实际上是在赞美那些在逆境中依然能够坚守原则、保持高尚情操和坚强意志的人，以及这种精神在中华民族历史和文化中的重要地位。
21．宋 范成大
昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 也傍桑阴学种瓜 22． gòng 从事 gōng ① 23． 耘田 绩麻 昼 夜 24．孩童甲（挠挠头）：大人们这么忙，可我们既不会耕田，也不会搓麻线，怎么办呢？
孩童乙：猛地拍手；啊，对了，我们可以去学种瓜呀！
孩童甲绽开笑容；嗯，我爷爷种瓜的本领可高了，我看过他种瓜。
孩童乙：拉起伙伴的手；走，我们到那边的桑树下种瓜去。 25．对农民勤劳品质的赞美。 26． 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
【解析】21．本题考查诗句默写。
书写时注意“昼、耘、傍”的正确书写。
22．本题考查字音和字义。
童孙未解供耕织的意思是儿童虽不知道却也跟着一同耕耘。因此供的意思是从事。供的读音有gòng和gōng。在“供耕织”中，读gòng，在“供不应求”中读gōng。“供不应求”的意思是供应不能满足需求。因此，供在这里是供给、供应的意思。故选①。
23．本题考查诗词内容理解。
诗的前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。这两句话的意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。因此，这两句诗中提到的农活是锄草和搓麻线，对应的诗词即耘田、绩麻。这两句诗中，昼代表白天，夜表示夜晚，是一对反义词。从这对反义词中可以感受到农民的辛苦。
24．本题考查诗词理解。
诗的后两句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。这两句诗的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。这两句诗描写古代儿童的有趣的生活，可以感受到孩子们天真可爱、忙忙碌碌地学者大人的样子在树荫下种瓜的情景，可以感受到古人童年生活的安然恬静、无忧无虑。具体描述可以发挥自己的想象描写。如：在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树荫下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。
25．本题考查是个感情。
从“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”所表达的意思可知，这首诗主要写了农村初夏时的紧张劳动气氛，一句“昼出耘田夜绩麻”表现了诗人对劳动人民的赞颂，而“也傍桑阴学种瓜”，则表现了诗人对儿童的喜爱。
26．本题考查诗句积累。
根据自己的积累写出对应的诗句即可，注意不要写错别字。
如：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
27．zhēng qìng 28． 指幼小、天真的孩子。 铜盆。 指古时一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 29．B 30．清晨，儿童将冻结在铜盆里的冰块脱下，用带来的丝线穿起当钲。 31．清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
【解析】27．本题考查字音认读。对于古诗中不常用的字，一定要多读几遍注音，如果课文中没有标注，可以借助字典查找，认读要严谨，诵读古诗才不会读错字音。
28．本题考查字词解释。“稚子”在古诗后面的注释中可以找到答案。作为课本中的古诗，每个字词的意思都需要熟练掌握。尤其是古今异义、一字（词）多义的。
“金盆”不是指用黄金打造的盆，而是铜盆。
“玻璃”不是我们现在熟知的透明的玻璃，而是一种水玉，玉石的一种。
29．本题考查修辞手法辨别。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”诗句的意思是：敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。作者将冰块敲出的声音比作玉磬的声音，把冰块摔落地上破碎的声音比作美誉摔碎的声音，运用了比喻的修辞手法。
30．本题考查诗句翻译。先弄清每个字词的含义，再连起来，调整语序补充字眼，使句子变得通顺。
稚子：幼小的孩子。
金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
钲：一种金属打击乐器。
连起来，整理通顺则为：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。
31．本题考查诗句理解。这道题要解决“浮现的画面”“体会的乐趣”两个方面，画面的描述要比诗句翻译更详细具体，在诗句意思理解正确的基础上，发挥自己的想象，补充具体的时间、地点，可以描写一下人物的动作、神态，以及周围的环境，让画面更丰富和生动。
情感体会要代入自己的想象，感同身受，如果你是其中一个孩子，你会想什么，感觉怎么样。如此，就能体会到孩子兴致勃勃，聪慧又顽皮的形象，感受到他们心中的雀跃。
32． 雷震 牧童骑牛 33．水中波纹、涟漪。 34． 第一句和第二句 池塘 山 落日 牧童的悠闲自在 35．B
【导语】这首诗通过描绘村庄傍晚时分的悠闲景象，展现了诗意的田园风光。前两句写满池的草、水和落日映照的山，营造宁静的氛围；后两句借牧童悠闲横坐牛背，随意吹笛的画面，突出自然与人和谐之美，达到“诗中有画”的境界。
32．本题考查作家作品和意境意象。
结合所学知识可知，《村晚》这首诗的作者是宋代的诗人雷震。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描述了牧童悠然自得地横坐在牛背上，缓缓归来。他手中拿着短笛，随意地吹奏着不成曲调的曲子。牧童的形象与前面的自然景色相互融合，构成了一幅充满生活气息的乡村牧童晚归图。
33．本题考查字词解释。
“山衔落日浸寒漪”的意思是远处的青山仿佛衔着即将落下的太阳，太阳的倒影沉浸在寒冷的水波中。“漪”在这里指的是水中的波纹。
34．本题考查内容理解和人物形象分析。
第一句和第二句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘出了一幅典型的乡村暮景图，是牧童晚归的大背景。池塘中水草繁茂，水也涨得满满的，周边是广袤的乡村田野。远处的山峦像是衔着即将落下的太阳，太阳的余晖倒映在水中，随着水波泛起层层涟漪。这两句诗为整个画面奠定了宁静、悠远的基调，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，给人一种开阔而又略带苍茫的感觉。
“牧童归去横牛背”中的“横”字，精准地描绘出了牧童骑牛的姿态。一般来说，骑马或骑牛通常是正坐，而“横”字则表现出牧童不是规规矩矩地骑在牛背上，而是随意地横坐，这种独特的坐姿，展现出了牧童无拘无束、自由自在的状态。“横”字生动地刻画出了牧童的天真活泼。他没有受到过多的约束和规范，完全按照自己最自然、最舒适的方式坐在牛背上，享受着回家的时光，表现出了乡村孩子那种质朴、纯真的天性。
35．本题考查朗读停顿。
在“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”中，“草满池塘”是一个完整的表意单元，描绘了池塘中长满草的状态，“水满陂” 则是另一个独立的描述，说明池塘里的水已经满到了岸边，二者是并列关系，共同构成了一幅池塘水草丰茂、水势充盈的画面；“山衔落日” 形象地写出了山与落日的关系，即山仿佛衔着落日，是一个整体的意象，“浸寒漪” 则是描述落日的倒影在水中泛起寒漪的情景，是对前一意象的进一步延伸和补充，二者紧密相连。
从语法上看，“草满池塘”和“水满陂”都是主谓结构，“草满”“水满”是谓语，表示状态，“池塘”“陂” 是主语，分别表示对象。两个主谓结构并列；“山衔落日”是主谓宾结构，“山”是主语，“衔”是谓语，“落日”是宾语，构成一个完整的句子表达山与落日的动态关系。“浸寒漪”可以看作是一个省略主语（落日倒影）的动宾结构，补充说明了落日倒影在水中的状态。
正确停顿是“草满池塘//水满陂，山衔落日//浸寒漪”。
故选B。
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