第一单元 单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

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第一单元 单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册
一、积累运用
阅读文段，完成练习。
我们在①hé tān上找到了一处地势平坦、②zá草较少的空地，并在徐（ ）老师的率（ ）领下，井然有③xù地搭起了④zhàng篷，搭好后便三三两两地钻进去。蟋蟀拉响小提琴，伴随着这和谐（ ）的⑤cuī mián曲，我们很快便甜甜蜜蜜地进入了梦乡。
1．根据语境，看拼音，写字词。
①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( )
2．在文段中的括号里给加点字注音。
3．文段中的扎营地附近有山有水，这让我联想到一个四字词语： 。
4．我能从文段中找到拟人句，用“ ”画出来。这句话把 当作人来写，从中可以体会到“我们”露营时 的心情。
5．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．朴素（p ） 附近（fù） 徐徐（yú）
B．捣乱（d o） 和谐（xié） 冠心病（guān）
C．倘若（ sháng） 绘画（huì） 剥莲蓬（bō）
D．应和（hé） 慰藉（jiè） 绮丽（q ）
6．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．凤仙 凤凰 大风 风向 B．踏步 踩踏 倒塌 崩塌
C．纱帐 肿胀 胀大 蚊帐 D．例外 罗列 举列 照例
7．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．鸡，乡下人家照例总要养几只的。
B．小小的天窗会使你的想象锐利起来！
C．发明这天窗的大人们，是应得感动的。
D．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
8．把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。
山( )水秀 袅袅( )烟 车水马( ) 大街小( )
灯红( )绿 依山( )水 高楼( )立 鸡犬相( )
（1）上海，____________ 、______________，到处是繁华的景象。
（2）小村子__________，傍晚，总能看见家家户户屋顶升起了__________________。
9．按要求写句子。
1．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点的词语仿写句子）
___________________
2．三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写比喻句）
___________________
3．即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们就从不吃惊。（修改病句）
____________________
4．天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（照样子，根据图片内容发挥想象写句子）
_____________________
10．根据课文内容填空并答题。
（1）儿童天真活泼，好奇好胜，于是杨万里写下______________，______________。
（2）在辛弃疾的眼中，孩子是顽皮淘气的，所以他写下__________________，
____________________。这句话出自于《清平乐·村居》，其中《清平乐》是这首词的_____________。
（3）小方回到家乡，眼前一片梅黄杏肥，他当时立刻想到范成大的那句诗______________________，______________________。
（4）梅花的生长环境“险、寒”，却仍然保持美丽坚贞，所以毛泽东写下___________________ ，______________________。
二、现代文阅读
古诗阅读。
题张十一旅舍三咏·榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。
【注释】　①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiànɡ）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。
11．“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（　　）。
A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡
12．“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是（　　）
A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。
B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。
C．五月榴花如火般戏艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。
D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。
13．有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。
课内阅读。
乡下人家（节选）
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。//还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
14．从文中找出一对反义词，填到下面括号里。
( )——( )
15．“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”中“它们”指的是 。
16．文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，“探”字写出了嫩笋 的特点，表达了作者 的思想感情。
17．仿照文中画“ ”的句子写一写春天里的一种植物。
18．这段文字用“//”分成了两部分，请你分别为每部分加一个恰当的标题。
①
②
读短文，做题。
田野中的哭声
东方欲晓，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反璞、美不可言的时刻，我坐在绿茵茵的草地上，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。
这时，一阵阵风从树丛中徐徐而来，像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。我问道：“轻柔的微风啊！你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可在城里，我纯洁的躯体沾满了病菌，到处都是有毒的气息。因此，我才这样伤心。”
我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。我问道：“美丽的花儿呀，你们为什么要哭？”花儿抬起他那俏丽的脸，说：“我们哭，是因为人们来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里，又把我们丢进垃圾堆里。人类残酷的手将使我们离开故土──田野，我们怎能不哭泣？”
过了一会儿，我听到溪水在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”它答道：“因为我不得不流进城里，在那里，人们鄙视我们，他们用我们的身体为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？”
随后，我侧耳倾听，又听到鸟儿在唱着伤心的歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”小鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们在相互诀别，谁都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里。我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”
19．根据意思从短文中找出相应的成语。
A． 形容百花齐放，颜色艳丽。( ) B．饶幸地避免灾难。( )
20．联系语境，解释下面词语。
徐徐： 回眸：
21．把文中画“_____”的句子改为陈述句：
22．作者在草地上听到了 、 、 、 的哭声，那是因为人们
23．读了这篇文章，你觉得作者表达了什么样的思想感情？
课外阅读。
故乡的山溪
今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青青的山、绿绿的水、崭新的瓦房、清脆的蝉鸣……一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作要轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，由里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子就引山溪的水，主动帮一位军属老伯伯浇田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊。顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……
24．联系上下文，写出下列词语的意思。
（1）一饮而尽：
（2）不由自主：
25．文中画“ ”的句子是 句，强调家乡这些天真无邪的小伙伴 。
26．第2自然段主要写了 ，第3自然段主要写了 。
27．故乡的山溪，为什么一直在“我”的心中流淌？请仔细阅读短文，至少写出三条理由。
①
②
③
三、书面表达
28．习作。
同学们，你喜欢去的地方是哪儿？那儿是什么样子的？在那里，你喜欢做什么？请你仔细想一想，写一篇习作。
要求：1、题目自拟；
2、语句通顺，将内容写具体；
3、书写工整，不写错别字。
参考答案
1． 河滩 杂 序 帐 催眠 2．xú shuài xié 3．示例：依山傍水 4． 蟋蟀拉响小提琴 蟋蟀 轻松愉悦
【解析】1．本题考查根据拼音写字词。
解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滩”“帐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美
2．本题考查字音。
正确读准字音：要注意多音字、常用字的读音规范，区分声调、声母的差异，日常需加强认读练习。
“徐（老师）”读xú：此处为姓氏，指徐姓的老师。
“率（领）”读shuài：指带领、引导。
“和（谐）”读xié：指配合得匀称、适当。
3．本题考查四字词语。
结合文段中“扎营地附近有山有水”的描述，可知需要联想的四字词语要契合“有山有水”的环境特点。通常这类自然环境对应的四字词语会体现山水兼备的意境，因此可选择如“山清水秀”“依山傍水”等词语。
示例：湖光山色。
4．本题考查修辞手法。
阅读文段，从“蟋蟀拉响小提琴”可知，本句运用拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写（赋予蟋蟀“拉小提琴”的人类行为），形象地描绘出蟋蟀叫声的悦耳，体现了“我们”露营时轻松愉悦的心情。
5．B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A项：徐徐xú xú；
C项：倘若tǎng ruò；
D项：应和yìng hè。
6．D
【详解】本题考查字形易错字。
D项：“举列”应为“举例”。意思是：指表示一种对抽象化事物借用具体的，相对来说较容易理解的实例的阐述。
7．C
【详解】本题考查学生对词语的理解与运用能力。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
A“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”句子中的“照例”意思是：照样、遵照常例。结合词义联系句子可知词语运用符合本题语境。
B“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”句子中的“锐利”意思是：锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)。或比喻（眼光、言辞等）尖锐、犀利。结合词义联系句子可知词语运用符合本题语境。
C“发明这天窗的大人们，是应得感动的。”句子中的“感动”意思是：触动。触动感情，引起同情、支持或羡慕。结合词义联系句子可知词语运用不符合本题语境，应用“感谢”词语才符合句子语境。
D“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。”句子中的“纤细”意思是：指纤柔，细小。结合词义联系句子可知词语运用符合本题语境。
8． 清 炊 龙 巷 酒 傍 林 闻 车水马龙 灯红酒绿 山清水秀 袅袅炊烟
【详解】本题考查的是补全成语。
要求我们平时加强对成语的累积。要对成语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合成语的完整性，注意不要写错别字。选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
山清水秀：指山水秀丽，风景优美。
袅袅炊烟：指古时候人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。
大街小巷：泛指城市里的各处街道。
灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。
依山傍水：靠山临水。形容风景清幽如画。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。
鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近。
（1）本题形容上海繁华的景象，可填入“车水马龙”和“灯红酒绿”。
（2）本题形容小村子风景优美，可填入“山清水秀”或者“依山傍水”；指家家户户屋顶升起了炊烟，应填入“袅袅炊烟”。
9． 不论遇到多少挫折，不论遇到什么困难，我都不会退缩。 发芽的小草，是春姑娘的眉毛。 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 南飞的大雁，成熟的果实，丰收的庄稼，绘成了一幅美丽的画卷。
【详解】1．本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本题按照题目要求，用“不论……不论……都”句式写一个句子即可。示例：不论前面的路多么艰难，不论身上的担子有多么重，他都依旧地走向前方，完成他的梦想。
2．本题考查学生仿写比喻句的能力。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
本题是一个比喻句，仿写时注意用上比喻的手法写句子即可。示例：秋天好像画家一样，把大地画成五颜六色的。
3．本题考查学生病句修改能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本题病句关联词搭配不当，句子“附近的石头上有妇女在捣衣”与“它们从不吃惊”之间是假设关系，故要用上表示假设的关联词“即使……也……”即可。即：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
4．本题考查学生看图写话能力，完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后进行合理的想象，再组织语言把看到的画面写下来。
通过观察本题图片，我们可以看到有大雁、果实、庄稼等。然后结合例句，用这些词语写一段话即可。示例：南飞的大雁，成熟的果实，丰收的庄稼，绘成了一幅美丽的画卷。
10． 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 词牌名 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏
【详解】本题考查诗词句的积累与运用。
（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，意思是小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
（2）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，意思是最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。《清平乐》是这首词的词牌名。
（3）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，意思是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
（4）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”出自近现代毛泽东的《卜算子·咏梅》，意思是正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
11．A 12．B 13．本诗先描绘了榴花的鲜艳美丽，又以“可怜此地无车马”表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，进而抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。
【解析】11．本题考查了对古诗字词的理解。
“可怜此地无车马”的意思是：可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏。这里的“可怜”是“可惜”的意思，故选A。
12．本题考查了古诗句的翻译。
整首诗的意思是：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。
因此，符合“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”描绘情景的是B。
13．本题考查了对古诗情感主旨的认识。
“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表明石榴花无人游赏以致美景寂然零落，委婉地表达了诗人孤独的心境。花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。
14． 朴素 华丽 15．芍药、风仙、鸡冠花、大丽菊 16． 拟人 生机勃勃 热爱大自然 17．春天来了，柳树抽出新的枝条，迎着风轻轻舞蹈。 18． 鲜花轮绽 雨后春笋
【分析】14．本题考查学生对反义词的掌握能力。解答本题，要细读选文，找出相对应的反义词即可。
通过细读文章可知，文章句子“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽”中“朴素”与“华丽”是一对反义词。
15．本题考查了学生对于课内语段的理解能力，完成时要结合文中具体内容作答。
通过阅读文中句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”可知，“它们”指的是芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。
16．本题考查了学生对修辞方法及作用的理解能力。完成此类题目，需要结合文中具体内容来分析与理解。
从“几场春雨过后，到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，这句话运用了拟人的修辞方法，把“笋”当做人来写，“探出头”生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景，写出了嫩笋生机勃勃的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。
17．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
本题划横线句子“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”是一句拟人句，再按照要求用拟人的手法描写春天里的一种植物即可。示例：春天，在温暖的阳光里，柳树弯着腰，对着湖水梳理着自己随风飘扬的长发。
18．本题考查了学生给段落拟题的能力。完成此题题目，需要结合具体段落内容作答。
通过阅读选文，文中语段“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”写出了各种各样的花儿会依着时令顺序开放。故可给这小段拟题《鲜花轮绽》。
语段“还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”写出了雨后的春笋会成群结队长出来。故可给这小段拟题《雨后春笋》。
19． 万紫千红 幸免于难 20． 迟缓；缓慢。 指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。 21．人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们只能哭泣。 22． 微风 花儿 溪水 鸟儿 破坏了大自然创造的东西，使得大气被污染，花草被践踏，水源被污染，小鸟无家可归。 23．表达了作者对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。
【解析】19．本题考查根据意思找词语。
（1）文中形容百花齐放，颜色艳丽的词语为“万紫千红”，在文中形容花儿是色彩艳丽。
（2）文中指饶幸地避免灾难的词语为“幸免于难”，在文中指小鸟们不知道谁可以饶幸地避免灾难。
20．本题考查词语的解释。
徐徐：迟缓；缓慢。指速度或节奏缓慢地，也指安稳貌，宽舒貌。在文中指清风缓缓地吹来。
回眸：指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。在文中指“我”回头看花儿。
21．本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将否定词“不哭泣”改为肯定词“哭泣”，将反问语气词“怎能”改为“只能”，最后将问号改为句号即可。
22．本题考查文章内容的理解与概括。
文章第②段写“我”听到了微风的叹息，是因为大气被污染，到处都是有毒的气息；第③ 段写“我”看到了花儿在哭泣，是因为人们掐断花儿的粉颈，把它们带进城里，又把它们丢进垃圾堆里，使花儿离开自己的故土；第④段写“我”听到溪水在号哭，是因为溪水变成了污泥浊水；第⑤段写“我”听到鸟儿在唱着伤心的歌，是因为人类肆意地捕捉小鸟，使她们无家可归。微风叹息、花儿哭泣、溪水号哭、鸟儿唱着伤心的歌，这一切都是因为人们破坏了大自然创造的东西。
23．本题考查文章表达的思想感情。
要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。
文章作者用拟人的手法与“微风”“花儿”“溪水”“鸟儿”的交谈，反映了作者对大自然以及人类社会深层的思考，表达了他对人类破坏环境的悲痛以及想要保护环境的迫切心情。
24． 文中指“我”非常口渴，捧起一捧泉水一口气就喝完了。 文中指“我”摸到肥虾，伙伴们瞅着“我”笑，“我”自己忍不住也笑了。 25． 反问 就像那正在流淌的山溪 26． “我”和爸爸寻找山溪的源头的乐趣 山溪带给了“我”欢乐 27． 山溪的水凉爽好喝 在山溪里捉鱼摸虾很快乐 溪水滋润田地
【分析】24．本题考查学生对词语的理解能力，完成此类题目需要学生联系上下文内容进行理解。还要注意平时的积累。
（1）一饮而尽：一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。文中指“我”非常口渴，捧起一捧泉水，一口气就喝完了。
（2）不由自主：由不得自己；控制不了自己。文中指“我”摸到肥虾，伙伴们瞅着“我”笑，“我”自己忍不住也笑了。
25．本题考查学生修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
通过阅读句子“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？”可知，句中“不就像……吗”是反问的标志，强调家乡这些天真无邪的小伙伴就像那正在流淌的山溪。
26．本题考查学生对段落意思的概括能力。概括段意，也可遵循以下方法：1.摘句法，直接摘引原句；2.缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩：3.串联法，把层意合并归纳；4.择要法，取主要层意为段意；5.归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。
通过细读第2自然段，可知主要描写了“我”和爸爸寻找山溪的源头的乐趣。
细读第3自然段，可知主要描写了山溪是如何带给了“我”欢乐的。
27．本题考查学生理解和提取文章关键内容的能力，完成此类题目，可以在文中找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
通过阅读全文可知本文主要写了故乡的山溪令“我”陶醉，给“我”带来欢乐，突出了山溪的无私奉献精神。从中可以领略到“我”对山溪的热爱之情。
根据文中第2自然段“我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口全身清凉”可知，“故乡的山溪，一直在我心中流淌”的原因之一是山溪的水凉爽好喝；
从文中第3自然段“山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。”可知，“故乡的山溪，一直在我心中流淌”的另一原因是在山溪里捉鱼摸虾很快乐；
从文中第4自然段“好多天不下雨，由里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子就引山溪的水，主动帮一位军属老伯伯浇田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。”可知，“故乡的山溪，一直在我心中流淌”的另一原因是溪水滋润田地。
28．例文：
我爱家乡的后山
家乡的后山，是我心中最向往的地方。那里藏着我无数美好的回忆，四季如画，各有风姿。
春天，后山像是被大自然打翻了调色盘，漫山遍野的野花肆意绽放。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们星星点点地散布在嫩绿的草丛间，像是给大地铺上了一层五彩斑斓的花毯。我总喜欢和小伙伴们穿梭其中，寻找那些最娇艳的花朵，编成一个个漂亮的花环，戴在头上，仿佛自己也成了花仙子。树林里，鸟儿欢快地歌唱，似乎在欢迎春天的到来，我们就在这美妙的歌声里奔跑嬉戏，感受着春风温柔地抚摸。
夏天，后山成了避暑的胜地。高大茂密的树木枝叶交错，撑起一把把绿色的大伞，阳光只能透过缝隙洒下细碎的光影。山间的小溪清澈见底，溪水潺潺流淌，一路欢歌。我们挽起裤脚，跳进溪水中，清凉的溪水瞬间驱散了夏日的炎热。溪里的小鱼小虾机灵得很，我们小心翼翼地试图捕捉，可它们总是灵活地游走，惹得大家笑声不断。累了，就躺在溪边的大石头上，听着蝉鸣，看着蓝天白云，惬意无比。
秋天，后山换上了一身金黄的衣裳。树叶纷纷飘落，像一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞，最后轻轻地落在地上，给山路铺上了一层厚厚的落叶地毯。走在上面，“沙沙”作响，仿佛在演奏一首秋日的交响曲。山上的野果也成熟了，红彤彤的山楂、紫莹莹的野葡萄，引得我们垂涎欲滴。我们边摘边吃，酸酸甜甜的滋味在舌尖散开，那是秋天独有的味道。
冬天，后山银装素裹，宛如一个童话世界。雪花纷纷扬扬地飘落，给树木、山峦都披上了洁白的披风。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手和脸蛋被冻得通红也毫不在意。有时，我们还会沿着前人留下的脚印，探寻雪后的山林，看野兔在雪地里留下的踪迹，感受大自然的神秘与宁静。
家乡的后山，无论我走到哪里，它的美丽、它带给我的欢乐，都深深地印在我的心间，是我永远眷恋的地方。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇写景抒情类的习作，题目要求围绕自己喜欢去的一个地方展开，重点描述这个地方的样子以及在那里所做的事情，旨在考查学生对生活场景的观察、感受与表达能力。
关键信息：喜欢的地方、地方的样貌、在此处喜欢做的事，同时要注意自拟题目，保证语句通顺、内容具体且书写工整。
二、立意
通过描绘喜欢的地方的美景与趣事，抒发对该地的喜爱、眷恋之情，展现大自然或特定场景带给自己的欢乐、美好体验，让读者也能感受到这份美好，引发情感共鸣。
三、写作思路
开头：开门见山点出我喜欢的地方是哪里。
中间：按照一定的顺序具体描写喜欢的地方的美景与趣事，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
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