【大单元·任务式】 统编版语文一下任务三：森林故事大逃亡（《咕咚》+日积月累)课件

(共41张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为一年级下册的第八个单元，为了让学生能够打开科学的大门，在科学知识的海洋中遨游，这三篇课文融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。快和我一起走进第八单元的世界吧！
任务三：森林故事大逃亡
活动一：森林怪事来袭
情境导入 - 谈话导入
你看到了什么？
观察画面中的细节，描述木瓜和湖水的状态
你听到了什么？
发挥想象力，模仿木瓜掉进水里的声音
情境导入 - 引出课题
教师引导
“今天咱们就一起学习19课《咕咚》，看看发生了怎样有趣的故事呢？”
板书课题
咕咚
初读课文 - 朗读要求
借助拼音，读通读顺
借助拼音，读准字音，读通句子，不添字、不漏字。
圈出生字，多读几遍
遇到不认识的生字新词，用圆圈圈出来，多读几遍加深印象。
标出序号，理清脉络
找出课文中的每个自然段，在段首标上正确的序号。
初读课文 - 课文全文
《咕咚》
湖边有棵木瓜树。一个木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，溅起了白色的水花。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。狐狸看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边喊：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说没看见，是兔子说的。
最后，大家来到湖边，才明白“咕咚”原来是木瓜掉进湖里的声音。
生字学习 - 会认字（一）
咕
gū
咕咕叫
咚
dōng
叮咚
吓
xià
吓人
拦
lán
拦住
领
lǐng
带领
生字学习 - 会认字（二）
鹿
lù
小鹿
象
xiàng
大象
熟
shú
成熟
热
rè
热闹
那
nà
那里
哪
nǎ
哪里
生字学习 - 会认字（三）
掉
diào （掉落）
扔
rēng （扔掉）
词语学习 - 词语卡片
咕咚
拟声词
吓人
形容词
拦住
动词
领头
动词/名词
小鹿
名词
大象
名词
成熟
形容词
热闹
形容词
那里
代词
识字方法 - 看图识字
鹿
象
识字方法 - 形声字识字
咕 (gū)
左边“口”表义，与声音有关；右边“古”表音。
咚 (dōng)
左边“口”表义，与声音有关；右边“冬”表音。
吓 (xià)
左边“口”表义，与说话或声音有关；右边“下”表音。
拦 (lán)
左边“扌”（提手旁）表义，与手的动作有关；右边“兰”表音。
领 (lǐng)
右边“页”表义，与头部有关；左边“令”表音。
识字方法 - 熟字比较
偏旁对比：熟 — 热
部首对比：那 — 哪
书写：（1）口字旁靠近横中线，接近竖中线。
（2）第四笔起笔与口字旁齐平。
（3）第五笔竖较长。
组词：吓人 吓跑
xià
组词：因为 为什么
书写：（1）第一笔点在左上格。
（2）撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。
（3）横折钩在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。
（4）最后的点靠近中心点起笔。
wèi
书写：（1）“白”字略短于竖心旁。
（2）第五笔竖位于竖中线上。
组词：可怕 怕生
pà
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。
（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。
（4）最后两笔撇收捺放。
组词：大家 家人
jiā
活动二：体会拟声汉字，感受故事特色
整体感知 - 学习第1、2自然段
课文段落 (第1-2自然段)
兔子正在湖边玩耍，忽然听见“咕咚”一声。兔子吓了一跳，拔腿就跑。
思考与讨论
听到“咕咚”声，兔子是怎么做的？
（提示：兔子吓了一跳，拔腿就跑。）
整体感知 - 学习第3-5自然段
思考：小动物们的反应
其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？
第3-5自然段概括：
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象等动物，在没有问清原因的情况下，也跟着兔子一起跑起来，整个森林都陷入了慌乱。
读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句，读一读。（课后第2题）
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛先拦住_____问“__________________________”又问_______，最后问________。
大象
‘咕咚’在哪里，
大伙儿
兔子
你看见了？
一拦三问，语气冷静
野牛问的大伙儿中都有谁，问的什么？请同学们分角色扮演，说一说。
小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。
大伙儿为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？（课后第2题）
大伙儿遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到大伙儿的叫声，没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙,然后问兔子，最后弄清了事情的真相。
学完这篇课文，你有什么收获？
遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从。
小组合作：看课本插图讲故事。
书写：（1）上收下放，最后一笔捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。
（3）下面三撇有长短，间距匀称。
（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
组词：大象 气象
xiànɡ
书写：左右结构，左右等高。
（1）右半部分起笔的撇是短撇，紧靠竖中线。
（2）横撇起笔接近中心点，捺稍长，注意穿插。
组词：没有 没用
méi
dào
书写： 左宽右窄
（1）第二笔撇折靠近横中线。
（2）“土”下面一横变成一提。
（3）立刀旁的竖钩长于左半部分。
组词：来到 看到
唐寅，字伯虎，明代著名画家、书法家、诗人。
代表诗作：《桃花庵歌》。
日积月累
[明]唐 寅
头 上 红 冠 不 用 裁，
满 身 雪 白 走 将 来。
平 生 不 敢 轻 言 语，
一 叫 千 门 万 户 开。
tóu shànɡ hónɡ ɡuān bú yònɡ cái
mǎn shēn xuě bái zǒu jiānɡ lái
pínɡ shēnɡ bù ɡǎn qīnɡ yán yǔ
yí jiào qiān mén wàn hù kāi
mínɡ tánɡ yín
画 鸡
huà jī
你能猜出来他画的是什么动物吗？
[明]唐 寅
头 上 红 冠 不 用 裁，
满 身 雪 白 走 将 来。
平 生 不 敢 轻 言 语，
一 叫 千 门 万 户 开。
tóu shànɡ hónɡ ɡuān bú yònɡ cái
mǎn shēn xuě bái zǒu jiānɡ lái
pínɡ shēnɡ bù ɡǎn qīnɡ yán yǔ
yí jiào qiān mén wàn hù kāi
mínɡ tánɡ yín
画 鸡
huà jī
读一读。
观察图片，说说公鸡是什么样的？
头上红冠
满身雪白
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
大公鸡头上顶着火红的鸡冠，不用裁剪加工就那么美丽，穿着洁白的衣裳走了过来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
平素从不轻易开口说话，但它一啼叫，千家万户就会把门打开，开始新一天的生活。
《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。