【广东专版】《中考快车道》初中总复习语文 专题5 仿写句子、压缩语段 课件
文档属性
| 名称 | 【广东专版】《中考快车道》初中总复习语文 专题5 仿写句子、压缩语段 课件 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-06 00:00:00 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
第一部分
专题五 仿写句子、压缩语段
语 文
2026
考题自测 体验
1.(2024·广东)阅读下面的文字,完成下面小题。
在劳动周主题活动中,学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员,你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料,完成采访任务。
大国工匠李工:带领团队经过无数次打磨、测试,总结出“一枪三焊”操作法,攻克了一系列技术难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作,为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑;2022年完成新型动车组转向架的试制工作,为新一代动车组研制打下了坚实基础。
大国工匠竺工:桥吊是码头上最大最高的机械设备,操控千吨的桥吊,抓起庞大的集装箱,准确放在指定位置,误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放,在49米高的驾驶室透过玻璃向下看,集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小,其难度如同高空“穿针引线”。
大国工匠郭工:出土的文物,有的断成了好几部分,有的碎成了好几百块,有的严重氧化,根本看不出原貌。文物修复,需要在每一块碎片上仔细寻找线索,并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来,这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6 000余件,更为不易。
任务一:确定采访主题
(1)请结合材料拟写一个采访主题。
任务二:准备采访问题
(2)请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象,提出一个采访问题。
突破与卓越:走近大国工匠
采访李工:在带领团队实现技术突破的过程中,你们曾遇到哪些困难 又是如何攻破这些难题的
2.(2023·广东)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一 2023年5月17日10时49分,由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星,搭乘“长征三号”乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道,是2020年“北斗三号”全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉,该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域,提高精密单点定位能力,肩负起提升系统服务连续性和健壮性的重任。
材料二 北斗科技工作者感言:
①确保任务成功是我们的永恒追求!
②一个新事物从无到有的过程注定艰难,尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样,我们还是披荆斩棘闯出来一条路。
③我们一定不辜负全国人民的期望,力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献!
(1)材料一是某报刊发的一则新闻,请为其拟写标题,不超过15字。
第56颗北斗导航卫星在西昌发射
(2)请根据材料二写两个句子,与例句形成一组排比句,突出北斗科技工作者的精神品质。
例句:使命必达,是北斗人永恒的追求;
;
。
从无到有,是北斗人不懈的奋斗
航天强国,是北斗人永远的追求
考点探究 突破
考点突破
一、仿写句子
仿写句子是指在符合语境的前提下,根据题目的要求,写出一个或几个与例句句式统一、修辞相同、内容协调的句子。
1.仿写句子的基本要求:一是仿形,二是仿神。即仿句要与例句形神兼备,而不是简单地“依葫芦画瓢”。
2.仿写句子的具体要求:句式统一、修辞相同、内容协调。
句式统一,是指仿句与例句的结构要一致。要求考生仿写前对例句从整体到局部进行仔细观察。如果要仿写的例句是一个或几个短语,那就要分析这个或这些短语是主谓、动宾还是偏正等结构,仿句要与例句保持结构一致。
修辞相同,是指仿句与例句所用的修辞手法要完全相同。要求考生仿写前仔细察看例句运用了哪种或哪几种修辞手法。
内容协调,包含两层意思:一是仿句与例句的内容要有内在的联系,能够互相搭配,互相衔接,能和例句一样符合文段的语境;二是仿句与例句的思想内涵、精神实质要一致。
3.仿写句子的方法技巧。
如:仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够 , , , 。
首先,分析例句句式。画波浪线的句子是四个短语,都是动宾结构。
其次,分析例句修辞。四个短语构成了排比句式。
再其次,分析例句内容。四个短语都符合“思考的作用”——“启迪心智”的语境。仿句也要符合“阅读的作用”——“照亮心路”的语境。“活跃头脑”“拓展思维”“沉淀智慧”“丰盈精神”都搭配恰当,且富有哲理性和启迪性,仿句也要这样。
最后,形成答案。可采用“填空替换法”,即把仿写题转变为填空题,在草稿纸上把画波浪线的例句中的相同的词语保留下来,不同的词语用括号代替,用同类词语填空,形成的答案确认无误后转抄到答题位置上。
例句:活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神。
(动词)你的(名词)——语境:思考的作用
仿句:( )你的( ),( )你的( ),( )你的( ),( )你的( )。
(动词)你的(名词)——语境:阅读的作用
示例:丰富你的知识,开阔你的视野,陶冶你的性情,净化你的灵魂。
【当场演练】
仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之构成排比。
现代社会,古典情致不可或缺。人们常常希望煮茶饮酒,箫与鹿品,琴送鹤行,在古典文化的海洋中徜徉。读《离骚》,我懂得了屈原“吾将上下而求索”的执着;
(1) , ;
(2) , 。
让自己借助那些线装书、黄纸页、毛笔字去感受古代文学的大浪漫、大婉约、大豪放,去体会古代人物的大悲伤、大喜悦……
解题提示:填空替换法:读(作品名),我懂得了(作者)(引用作品中的句子)的(作者的心志)。
读《行路难》 我懂得了李白“长风破浪会有时”的乐观
读《江城子·密州出猎》 我懂得了苏轼“老夫聊发少年狂”的豪情
二、压缩语段
(一)下定义
下定义是压缩语段常考查的题型。所谓下定义,就是用简短明确的语句揭示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质。出题方式常常是给出一段或几段文字,要求考生概括文段内容,给语段中的某个词语下定义。主要考查考生对信息的筛选概括能力。
1.下定义的基本答题格式。
×××是(就是、指的是、指)×××的×××。
具体就是×××(被下定义概念)是(就是、指的是、指)×××(本质特征)的×××(属概念)。
其相对应的句子成分是主语(被下定义概念)+谓语(判断词“是”)+定语(本质特征)+宾语(属概念)。
如:无理数(被下定义概念)是(判断词)无限而不循环(本质特征)的小数(属概念)。
无理数(主语)是(谓语)无限而不循环(定语)的小数(宾语)。
2.下定义的解题步骤。
(1)分析材料,找出被下定义概念和属概念,定句子主干。
要在提供的材料中找出被下定义概念和一个比被下定义概念大一级的概念(属概念),即找出主语和宾语。这样便可确定句子主干:×××是×××。如:无理数是小数。
(2)筛选信息,提取被下定义概念的本质特征。
在提供的材料中寻找被下定义概念所独有的特征(和其他概念的本质的差别),删除干扰信息,即确定答题主干中的定语。如:无理数是无限而不循环(本质特征,定语)的小数。
(3)对提取的本质特征整合排序。
材料中被下定义概念的本质特征可能有几个,用来修饰限制属概念时,应按时间、空间或逻辑顺序合理调整语序。
3.下定义可以删除的信息。
在提供的材料中提取被下定义概念的本质特征时,应该删除材料中重复、比较、原因、背景、描写、影响、意义、举例等干扰信息,因为这些信息会直接影响考生下定义时的准确性和严密性。
4.下定义要注意四个原则。
(1)定义不能循环。
定义不能循环,就是说定义概念不能直接或间接地包含被下定义概念,即下定义词语不能重复。
如“魔术是一种……魔术”,用“魔术”这个概念来给被定义者界定,这便犯了循环定义的错误。
(2)定义不能否定。
定义一般不能用否定形式,因为否定形式只能说明有关概念不具有什么特征,而不能直接说明它具有什么特征。
如“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础不是上层建筑”“自行车不是机动车”等。
(3)定义不能比喻。
定义应该提示概念的内涵,用比喻达不到这个目的。
如“眼睛是心灵的窗户”“谚语是智慧的花朵”“书籍就是打开知识宝库的钥匙”等,虽然都很形象,但并不能反映被定义概念的本质特征。这里“窗户” “花朵”“钥匙”都是喻体,而不是邻近属概念,所以不能视为严格意义上的定义。
(4)下定义不能答成作诠释。
作诠释是对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释有区别,试比较下面的两种形式,想一想:哪一种是下定义 哪一种是作诠释
①自来水笔是一种有着金属笔头、能吸墨水的书写工具。
②自来水笔是一种书写工具,它有着金属笔头,能吸墨水。
(①为下定义,②是作诠释)
【样例示范1】 阅读下面的材料,给“生物圈”下一个定义。
地球上的生物往往有它们生活的范围,因此也就有了生物圈。如果把地球比作苹果,那么地球上所有的生物,只生活在像果皮那样薄的地球表面层里,因为只有这个表面层有空气、水、土壤,能够维持生物的生命。
解题分析:首先,分析材料,找出被下定义概念和属概念,确定句子主干——“生物圈是地球表面层”。
其次,筛选信息,提取被下定义概念的本质特征。
提取“地球上所有的生物”“有空气、水、土壤,能够维持生物的生命”;删除“地球上的生物往往有它们生活的范围”(原因)、“如果把地球比作苹果” (比喻)、“像果皮那样薄”(比较)。
最后,对提取的本质特征整合排序,形成答案。
参考答案:生物圈指的是地球上所有生物生存的,有空气、水、土壤,能够维持生物的生命的地球表面层。
【样例示范2】 根据下面的材料,给“防护林”下定义。
防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林,速度就减小70%~80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度。所以,防护林必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
解题分析:首先,确定句子主干:防护林是林带。
其次,提取“防护林”的本质特征:减小风的力量、并行排列、两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。画线句是具体描写,属于干扰信息。
最后,对本质特征进行排序,放于主干的定语位置,形成答案。
参考答案:防护林是能减小风力,两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带。
【当场演练】
根据下面的材料,给“创造性思维”下定义。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性、坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来,并提出某种方案加以解决。
解题提示:首先,确定句子主干,排除干扰信息;其次,对提取的本质特征进行合理排序;最后,形成答案。
干扰信息:“创造思考教学以培养创造性思维为目标”(背景)、“创造性思维的结果对于思考者或者文化而言”(对象)。
参考答案:创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性并且能清楚地勾画并解决问题的思维活动。
(二)概括信息
压缩语段除了常考查下定义外,还常考查概括信息类题型。广东中考概括信息题考查的形式常常是提供一个或几个语段,然后按要求(字数)概括有关信息。
1.概括信息题提供的语段一般是叙述性语段(新闻)、说明性语段和议论性语段。
2.概括信息题常考题目。
(1)拟写新闻标题,有时要阐述理由;(2)拟写一句话新闻;(3)用一句话概括文段内容;(4)对对联、拟标语、提建议;等等。
3.新闻的结构。
标题:准确、简洁地概括新闻的主要内容。
拟标题的理由:高度概括新闻的核心内容,吸引读者的阅读兴趣(有吸引力)。
导语:报道了新闻的最主要内容,使读者一目了然。导语是拟写新闻标题、概括新闻的主要内容的重要参考材料。
主体:用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展。
背景:新闻发生的社会环境和自然环境。
结语:新闻结尾。
4.压缩语段之概括信息题的解题思路。
首先,看清题干要求,确定压缩方向。
所提供的语段共几段几句,段、句间的关系是怎样的,可以分为几个层次,哪些是主要信息,哪些是背景信息,这些问题都要清楚。
其次,辨明语段类型,确定主要信息。
叙述性语段:陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息。
说明性语段:说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息。
议论性语段:议论的话题,作者的看法和看法的价值为主要信息。
最后,掌握答题格式。
可采用“谁(人)+干什么”,或“什么(事、物)+怎么样”的答题格式作答。
【样例示范】 阅读下面的材料,按要求作答。
流年似水,静待花开。踏春的时节,我们或远足,或近游,欣赏着明媚的春光。二月杏花,三月桃花,四月蔷薇,在池塘生春草的这个浪漫季节里,我们将见证玉兰的绽放,我们将见到梨花白在枝头的日子。五月呢,夏天来了,正是赏牡丹、芍药的好时光,五月里,会有榴花红似火。对照下来,我们嗅闻着春夏花朵的芬芳,感受着它们各自的绽放。我想说,我将与花儿们一起迎接着春天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。
(1)请用一句话概括以上内容,不超过10个字。
(2)根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为春夏美景做宣传。
粉桃花 夏荷花 装点 扮靓 绿色世界 清凉时分
解题分析:这是叙述性语段,陈述对象(我们)、事件(赏花)经过及事件结果(意义或价值)是主要信息。(1)答题格式可采用“谁(人)+干什么”的形式,即“我们赏花”;结合字数要求,还可以加上“何时”。(2)对对联只要掌握对联的基本常识即可:上下联字数相同,对应字词性相同,搭配恰当。
答案示例:(1)我们欣赏春夏之花。
(2)粉桃花装点绿色世界 夏荷花扮靓清凉时分
【当场演练】
下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出阅读经典的四种功能。(每点不超过6个字)
今天,我们为什么要阅读经典 仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①
②
③
④
体悟经典之美
继承传统文化
改变个人气质
改变社会风气
解题提示:材料第一句话提出问题“为什么要阅读经典”;第二、三句话举例说明阅读经典可以“体悟”“经典之美”;第四句话是说阅读经典可以“继承传统”文化;第五句话是说阅读经典是“文化濡染的过程”;第六句话是说受文化濡染程度不同,个人气质也会不同;第七句话是说群体气质的变化会使社会风气改变。由此概括阅读经典的四种功能即可。
(三)对联的常识
中考在压缩语段的考查过程中,常常会涉及写对联,因此,考生有必要了解对联的常识。
1.对联的特点。
对联的特点是既要有“对”,又要有“联”。形式上成对,彼此相“对”;上下联的内容互相照应,紧密联系。
2.写对联的基本原则。
(1)字数相等。上联字数等于下联字数。
(2)词性相同。在现代汉语中,有两大词类,即实词和虚词。前者包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类,后者包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。词性相同指上下联同一位置的词或词组,应具有相同的词性,即“实词对实词,虚词对虚词”。
(3)内容相关。上面说到的字数相等、词性相同只是对联的“对”,对联还要有“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间内容应当相关,如果上下联各写一个不相关的事物,两者不能照应、贯通,则不能算一副合格的对联,甚至不能算作对联。
3.压缩语段考查中的写对联题的解题策略。
(1)利用掌握的常识分析对联(字数、词性)。
(2)紧扣语段,在语段中找出相同的词句。例如:
爱国人物故事会上,小语分享了沈忠芳的爱国事迹,并想要据此写一副对联,小语写下了上联,请你根据下面材料的内容,补写下联。
沈忠芳,我国第三代防空武器系统总指挥。他曾目睹日军轰炸家园,于是报考飞机设计专业,渴望保卫祖国。毕业后,他投身导弹研制,从此隐姓埋名60余载,为国防事业发展作出了重要贡献。
上联:目睹国破,发愤图强立志向
下联:
解题思路:拟写下联时要注意符合对联的基本要求,同时从所给的材料中提取相关信息进行拟写。如根据“毕业后,他投身导弹研制”可概括出“投身科研”,与上联的“目睹国破”相对应;根据“从此隐姓埋名60余载,为国防事业发展作出了重要贡献”可以概括出“隐姓埋名筑国防”,与上联的“发愤图强立志向”相对应。
答案示例:投身科研,隐姓埋名筑国防
【当场演练】
下面是春联的上联,下联对得最好的一项是( )。
上联:扫千年旧习
下联:
A.树时代新风
B.做利国好事
C.树一代新风
C
解析:词性相同。
第一部分
专题五 仿写句子、压缩语段
语 文
2026
考题自测 体验
1.(2024·广东)阅读下面的文字,完成下面小题。
在劳动周主题活动中,学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员,你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料,完成采访任务。
大国工匠李工:带领团队经过无数次打磨、测试,总结出“一枪三焊”操作法,攻克了一系列技术难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作,为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑;2022年完成新型动车组转向架的试制工作,为新一代动车组研制打下了坚实基础。
大国工匠竺工:桥吊是码头上最大最高的机械设备,操控千吨的桥吊,抓起庞大的集装箱,准确放在指定位置,误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放,在49米高的驾驶室透过玻璃向下看,集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小,其难度如同高空“穿针引线”。
大国工匠郭工:出土的文物,有的断成了好几部分,有的碎成了好几百块,有的严重氧化,根本看不出原貌。文物修复,需要在每一块碎片上仔细寻找线索,并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来,这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6 000余件,更为不易。
任务一:确定采访主题
(1)请结合材料拟写一个采访主题。
任务二:准备采访问题
(2)请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象,提出一个采访问题。
突破与卓越:走近大国工匠
采访李工:在带领团队实现技术突破的过程中,你们曾遇到哪些困难 又是如何攻破这些难题的
2.(2023·广东)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一 2023年5月17日10时49分,由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星,搭乘“长征三号”乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道,是2020年“北斗三号”全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉,该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域,提高精密单点定位能力,肩负起提升系统服务连续性和健壮性的重任。
材料二 北斗科技工作者感言:
①确保任务成功是我们的永恒追求!
②一个新事物从无到有的过程注定艰难,尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样,我们还是披荆斩棘闯出来一条路。
③我们一定不辜负全国人民的期望,力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献!
(1)材料一是某报刊发的一则新闻,请为其拟写标题,不超过15字。
第56颗北斗导航卫星在西昌发射
(2)请根据材料二写两个句子,与例句形成一组排比句,突出北斗科技工作者的精神品质。
例句:使命必达,是北斗人永恒的追求;
;
。
从无到有,是北斗人不懈的奋斗
航天强国,是北斗人永远的追求
考点探究 突破
考点突破
一、仿写句子
仿写句子是指在符合语境的前提下,根据题目的要求,写出一个或几个与例句句式统一、修辞相同、内容协调的句子。
1.仿写句子的基本要求:一是仿形,二是仿神。即仿句要与例句形神兼备,而不是简单地“依葫芦画瓢”。
2.仿写句子的具体要求:句式统一、修辞相同、内容协调。
句式统一,是指仿句与例句的结构要一致。要求考生仿写前对例句从整体到局部进行仔细观察。如果要仿写的例句是一个或几个短语,那就要分析这个或这些短语是主谓、动宾还是偏正等结构,仿句要与例句保持结构一致。
修辞相同,是指仿句与例句所用的修辞手法要完全相同。要求考生仿写前仔细察看例句运用了哪种或哪几种修辞手法。
内容协调,包含两层意思:一是仿句与例句的内容要有内在的联系,能够互相搭配,互相衔接,能和例句一样符合文段的语境;二是仿句与例句的思想内涵、精神实质要一致。
3.仿写句子的方法技巧。
如:仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够 , , , 。
首先,分析例句句式。画波浪线的句子是四个短语,都是动宾结构。
其次,分析例句修辞。四个短语构成了排比句式。
再其次,分析例句内容。四个短语都符合“思考的作用”——“启迪心智”的语境。仿句也要符合“阅读的作用”——“照亮心路”的语境。“活跃头脑”“拓展思维”“沉淀智慧”“丰盈精神”都搭配恰当,且富有哲理性和启迪性,仿句也要这样。
最后,形成答案。可采用“填空替换法”,即把仿写题转变为填空题,在草稿纸上把画波浪线的例句中的相同的词语保留下来,不同的词语用括号代替,用同类词语填空,形成的答案确认无误后转抄到答题位置上。
例句:活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神。
(动词)你的(名词)——语境:思考的作用
仿句:( )你的( ),( )你的( ),( )你的( ),( )你的( )。
(动词)你的(名词)——语境:阅读的作用
示例:丰富你的知识,开阔你的视野,陶冶你的性情,净化你的灵魂。
【当场演练】
仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之构成排比。
现代社会,古典情致不可或缺。人们常常希望煮茶饮酒,箫与鹿品,琴送鹤行,在古典文化的海洋中徜徉。读《离骚》,我懂得了屈原“吾将上下而求索”的执着;
(1) , ;
(2) , 。
让自己借助那些线装书、黄纸页、毛笔字去感受古代文学的大浪漫、大婉约、大豪放,去体会古代人物的大悲伤、大喜悦……
解题提示:填空替换法:读(作品名),我懂得了(作者)(引用作品中的句子)的(作者的心志)。
读《行路难》 我懂得了李白“长风破浪会有时”的乐观
读《江城子·密州出猎》 我懂得了苏轼“老夫聊发少年狂”的豪情
二、压缩语段
(一)下定义
下定义是压缩语段常考查的题型。所谓下定义,就是用简短明确的语句揭示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质。出题方式常常是给出一段或几段文字,要求考生概括文段内容,给语段中的某个词语下定义。主要考查考生对信息的筛选概括能力。
1.下定义的基本答题格式。
×××是(就是、指的是、指)×××的×××。
具体就是×××(被下定义概念)是(就是、指的是、指)×××(本质特征)的×××(属概念)。
其相对应的句子成分是主语(被下定义概念)+谓语(判断词“是”)+定语(本质特征)+宾语(属概念)。
如:无理数(被下定义概念)是(判断词)无限而不循环(本质特征)的小数(属概念)。
无理数(主语)是(谓语)无限而不循环(定语)的小数(宾语)。
2.下定义的解题步骤。
(1)分析材料,找出被下定义概念和属概念,定句子主干。
要在提供的材料中找出被下定义概念和一个比被下定义概念大一级的概念(属概念),即找出主语和宾语。这样便可确定句子主干:×××是×××。如:无理数是小数。
(2)筛选信息,提取被下定义概念的本质特征。
在提供的材料中寻找被下定义概念所独有的特征(和其他概念的本质的差别),删除干扰信息,即确定答题主干中的定语。如:无理数是无限而不循环(本质特征,定语)的小数。
(3)对提取的本质特征整合排序。
材料中被下定义概念的本质特征可能有几个,用来修饰限制属概念时,应按时间、空间或逻辑顺序合理调整语序。
3.下定义可以删除的信息。
在提供的材料中提取被下定义概念的本质特征时,应该删除材料中重复、比较、原因、背景、描写、影响、意义、举例等干扰信息,因为这些信息会直接影响考生下定义时的准确性和严密性。
4.下定义要注意四个原则。
(1)定义不能循环。
定义不能循环,就是说定义概念不能直接或间接地包含被下定义概念,即下定义词语不能重复。
如“魔术是一种……魔术”,用“魔术”这个概念来给被定义者界定,这便犯了循环定义的错误。
(2)定义不能否定。
定义一般不能用否定形式,因为否定形式只能说明有关概念不具有什么特征,而不能直接说明它具有什么特征。
如“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础不是上层建筑”“自行车不是机动车”等。
(3)定义不能比喻。
定义应该提示概念的内涵,用比喻达不到这个目的。
如“眼睛是心灵的窗户”“谚语是智慧的花朵”“书籍就是打开知识宝库的钥匙”等,虽然都很形象,但并不能反映被定义概念的本质特征。这里“窗户” “花朵”“钥匙”都是喻体,而不是邻近属概念,所以不能视为严格意义上的定义。
(4)下定义不能答成作诠释。
作诠释是对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释有区别,试比较下面的两种形式,想一想:哪一种是下定义 哪一种是作诠释
①自来水笔是一种有着金属笔头、能吸墨水的书写工具。
②自来水笔是一种书写工具,它有着金属笔头,能吸墨水。
(①为下定义,②是作诠释)
【样例示范1】 阅读下面的材料,给“生物圈”下一个定义。
地球上的生物往往有它们生活的范围,因此也就有了生物圈。如果把地球比作苹果,那么地球上所有的生物,只生活在像果皮那样薄的地球表面层里,因为只有这个表面层有空气、水、土壤,能够维持生物的生命。
解题分析:首先,分析材料,找出被下定义概念和属概念,确定句子主干——“生物圈是地球表面层”。
其次,筛选信息,提取被下定义概念的本质特征。
提取“地球上所有的生物”“有空气、水、土壤,能够维持生物的生命”;删除“地球上的生物往往有它们生活的范围”(原因)、“如果把地球比作苹果” (比喻)、“像果皮那样薄”(比较)。
最后,对提取的本质特征整合排序,形成答案。
参考答案:生物圈指的是地球上所有生物生存的,有空气、水、土壤,能够维持生物的生命的地球表面层。
【样例示范2】 根据下面的材料,给“防护林”下定义。
防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林,速度就减小70%~80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度。所以,防护林必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
解题分析:首先,确定句子主干:防护林是林带。
其次,提取“防护林”的本质特征:减小风的力量、并行排列、两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。画线句是具体描写,属于干扰信息。
最后,对本质特征进行排序,放于主干的定语位置,形成答案。
参考答案:防护林是能减小风力,两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带。
【当场演练】
根据下面的材料,给“创造性思维”下定义。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性、坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来,并提出某种方案加以解决。
解题提示:首先,确定句子主干,排除干扰信息;其次,对提取的本质特征进行合理排序;最后,形成答案。
干扰信息:“创造思考教学以培养创造性思维为目标”(背景)、“创造性思维的结果对于思考者或者文化而言”(对象)。
参考答案:创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性并且能清楚地勾画并解决问题的思维活动。
(二)概括信息
压缩语段除了常考查下定义外,还常考查概括信息类题型。广东中考概括信息题考查的形式常常是提供一个或几个语段,然后按要求(字数)概括有关信息。
1.概括信息题提供的语段一般是叙述性语段(新闻)、说明性语段和议论性语段。
2.概括信息题常考题目。
(1)拟写新闻标题,有时要阐述理由;(2)拟写一句话新闻;(3)用一句话概括文段内容;(4)对对联、拟标语、提建议;等等。
3.新闻的结构。
标题:准确、简洁地概括新闻的主要内容。
拟标题的理由:高度概括新闻的核心内容,吸引读者的阅读兴趣(有吸引力)。
导语:报道了新闻的最主要内容,使读者一目了然。导语是拟写新闻标题、概括新闻的主要内容的重要参考材料。
主体:用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展。
背景:新闻发生的社会环境和自然环境。
结语:新闻结尾。
4.压缩语段之概括信息题的解题思路。
首先,看清题干要求,确定压缩方向。
所提供的语段共几段几句,段、句间的关系是怎样的,可以分为几个层次,哪些是主要信息,哪些是背景信息,这些问题都要清楚。
其次,辨明语段类型,确定主要信息。
叙述性语段:陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息。
说明性语段:说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息。
议论性语段:议论的话题,作者的看法和看法的价值为主要信息。
最后,掌握答题格式。
可采用“谁(人)+干什么”,或“什么(事、物)+怎么样”的答题格式作答。
【样例示范】 阅读下面的材料,按要求作答。
流年似水,静待花开。踏春的时节,我们或远足,或近游,欣赏着明媚的春光。二月杏花,三月桃花,四月蔷薇,在池塘生春草的这个浪漫季节里,我们将见证玉兰的绽放,我们将见到梨花白在枝头的日子。五月呢,夏天来了,正是赏牡丹、芍药的好时光,五月里,会有榴花红似火。对照下来,我们嗅闻着春夏花朵的芬芳,感受着它们各自的绽放。我想说,我将与花儿们一起迎接着春天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。
(1)请用一句话概括以上内容,不超过10个字。
(2)根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为春夏美景做宣传。
粉桃花 夏荷花 装点 扮靓 绿色世界 清凉时分
解题分析:这是叙述性语段,陈述对象(我们)、事件(赏花)经过及事件结果(意义或价值)是主要信息。(1)答题格式可采用“谁(人)+干什么”的形式,即“我们赏花”;结合字数要求,还可以加上“何时”。(2)对对联只要掌握对联的基本常识即可:上下联字数相同,对应字词性相同,搭配恰当。
答案示例:(1)我们欣赏春夏之花。
(2)粉桃花装点绿色世界 夏荷花扮靓清凉时分
【当场演练】
下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出阅读经典的四种功能。(每点不超过6个字)
今天,我们为什么要阅读经典 仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①
②
③
④
体悟经典之美
继承传统文化
改变个人气质
改变社会风气
解题提示:材料第一句话提出问题“为什么要阅读经典”;第二、三句话举例说明阅读经典可以“体悟”“经典之美”;第四句话是说阅读经典可以“继承传统”文化;第五句话是说阅读经典是“文化濡染的过程”;第六句话是说受文化濡染程度不同,个人气质也会不同;第七句话是说群体气质的变化会使社会风气改变。由此概括阅读经典的四种功能即可。
(三)对联的常识
中考在压缩语段的考查过程中,常常会涉及写对联,因此,考生有必要了解对联的常识。
1.对联的特点。
对联的特点是既要有“对”,又要有“联”。形式上成对,彼此相“对”;上下联的内容互相照应,紧密联系。
2.写对联的基本原则。
(1)字数相等。上联字数等于下联字数。
(2)词性相同。在现代汉语中,有两大词类,即实词和虚词。前者包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类,后者包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。词性相同指上下联同一位置的词或词组,应具有相同的词性,即“实词对实词,虚词对虚词”。
(3)内容相关。上面说到的字数相等、词性相同只是对联的“对”,对联还要有“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间内容应当相关,如果上下联各写一个不相关的事物,两者不能照应、贯通,则不能算一副合格的对联,甚至不能算作对联。
3.压缩语段考查中的写对联题的解题策略。
(1)利用掌握的常识分析对联(字数、词性)。
(2)紧扣语段,在语段中找出相同的词句。例如:
爱国人物故事会上,小语分享了沈忠芳的爱国事迹,并想要据此写一副对联,小语写下了上联,请你根据下面材料的内容,补写下联。
沈忠芳,我国第三代防空武器系统总指挥。他曾目睹日军轰炸家园,于是报考飞机设计专业,渴望保卫祖国。毕业后,他投身导弹研制,从此隐姓埋名60余载,为国防事业发展作出了重要贡献。
上联:目睹国破,发愤图强立志向
下联:
解题思路:拟写下联时要注意符合对联的基本要求,同时从所给的材料中提取相关信息进行拟写。如根据“毕业后,他投身导弹研制”可概括出“投身科研”,与上联的“目睹国破”相对应;根据“从此隐姓埋名60余载,为国防事业发展作出了重要贡献”可以概括出“隐姓埋名筑国防”,与上联的“发愤图强立志向”相对应。
答案示例:投身科研,隐姓埋名筑国防
【当场演练】
下面是春联的上联,下联对得最好的一项是( )。
上联:扫千年旧习
下联:
A.树时代新风
B.做利国好事
C.树一代新风
C
解析:词性相同。