【广东专版】《中考快车道》初中总复习语文 专题9　文学类文本阅读 试卷（含答案）

专题九　文学类文本阅读
考点巩固·训练
一、阅读下面的文字,完成1~4题。
澄河边上
茹志鹃
①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后,粉碎了敌人的重点进攻计划,现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追,十分疯狂。
②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志,临近黄昏时,艰难地到达了澄河边。雨没有停,风也没有息,澄河浊流滚滚,河水猛涨。没有桥,也没有渡船。
③“会水的同志站出来,一人带一个,过河。”周玉兆大声地说着。“我!”“我!”“我!”战士们对着大河,向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河,没游多远,就被水直冲下去。小余一边挣扎,一边对岸上喊:“过不去啦,水还在涨!”直到天擦黑儿,小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了,一个人也没渡过去。
④雨终于停了,风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息,自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。
⑤远处炮声隆隆,田野里显得格外安静,月亮从云里探出头来,地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下,说:“同志,你们要过河是不是 ”周玉兆点点头,把大致情况说了一遍。老人听后,想了一会儿,说:“乡亲们都往山里撤了,我也正要走呢。不过,不怕,河水再大,也一定叫你们今晚过河。”说着,带他们进了看瓜的草屋,点起火,让他们烤衣服、煮地瓜吃,又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完,老人便不见了。
⑥月亮已悬在当空,屋外场地上,一片银白的月色,一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的,在这静夜里格外清楚,好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着,转头对身边的小余说:“明天,敌人会站在这里。”停了一下,又说:“要是留在这里打游击,你怕不怕 ”“不怕,和你一起,我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余,说:“应该说,和老百姓在一起,我们什么也不怕。”
⑦河堤那边传来了一种古怪的声音,周玉兆凝神听了一会儿,便和小余起身向河边走去。到了河边,他们看见老人正在河堤上掘土,一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣,猛然明白过来,大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头,说:“大爷,我们就是死,也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道:“澄河不太深,主要是下暴雨,水来得太急,开一点儿口子,水有了出处,人在河里蹚水走也能过去了。”“不行!”周玉兆坚定地说:“我们是人民的部队,活着是为了让老百姓过上好日子,死了也是为了老百姓!”老人叹了口气,皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿,说:“你们在这里等着,我再去想想办法。”
⑧月亮偏西了,一度沉寂的枪声,又响了起来,而且很近,很激烈。老人气喘吁吁地跑来了,后面还跟了两个中年老乡,每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。
⑨“好了,好了,我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼,长眉毛一耸一耸的,“他们正往山里跑,恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼,立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担,一边向周玉兆挤了挤眼睛,说:“同志,你看,澄河是咱们老百姓的,不怕它再蛮,到底还得听咱指挥。”一会儿又说:“同志,过了河,你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了,就让他们来试试,看咱澄河对他们客气不客气!”
⑩天快亮了,两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边,刚才那副高兴样子,忽然又不见了,神情变得很严峻,说:“同志们一路平安,我老了,不能送同志们过河去,他俩水性极好,保证没问题。记住我们澄河,明年我老头子还是种瓜,等同志们来吃。”
第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下,已经越过了河心,向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人,暗暗地发誓:只要有一口气在,就要向前,就要和部队一起打回来。
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(选自《茹志鹃小说选》,有删改)
1.为了让战士们能渡过澄河,周玉兆和老人分别做了哪些事 请概括。
2.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的 请简要分析。
3.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意 请答出一点用意并简要分析。
4.下面两段文字,你会选择哪一段作为小说的结尾 为什么 请简述两点理由。
A.青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾,它带着人民的希望、战士的誓言,流到远远的地方,然后深深地渗透在土地里……
B.战士们渐走渐远了,他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影,佝偻着身子,一动不动……
二、阅读下面的文字,完成1~4题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初,天坛里那排白色的藤萝架,上边的叶子已经落得差不多了。想起春末,一架紫藤花盛开,在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害,很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候,我爱到这里来画画。这里人来人往,坐在藤萝架下,以静观动,能看到不同的人,想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流,属于自娱自乐,拿的是一本旧杂志和一支破毛笔,倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天,我看到我的斜对面坐着一位老太太,个子很高,体量很壮,头戴一顶棒球帽,还是歪戴着,很俏皮的样子。她穿着一件男士西装,不大合身,有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的,西装不是孩子的,就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车,车的样式,得是几十年前的了,或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”,变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯,还有一块厚厚的棉垫,大概是她在天坛里遛弯儿,如果累了,就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神,眉眼俊朗,我们相对藤萝架,只有几步距离,彼此看得很清楚。我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思,是好奇,是不屑,还是不以为意 正是中午时分,太阳很暖,透过藤萝残存的叶子,斑斑点点洒落在老太太身上,老太太垂下脑袋,不知在想什么,也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像,站起来想走,路过她身边时,老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我 ”我像小孩爬上树偷摘枣吃,刚想下来,看见树的主人站在树底下等着我那样,有些束手就擒的感觉。我很尴尬,赶紧坦白:“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看,等待她的评判。她扫了一眼画,便把杂志还给我,没有说一句我画的她到底像还是不像,只说了句:“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气,有点儿不服气,特别像小时候体育课上跳高,我跳过去了那个高度,另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她,对她说:“您给我画一个。”她接过杂志,又接过笔,说:“我没文化,也没人教过我,我也不画你画的人,我就爱画花。”我指着杂志对她说:“那您就给我画个花,就在这上面,随便画。”她拧开笔帽,对我说:“我不会使这种毛笔,我都是拿铅笔画。”我说:“没事的,您随便画就好!”
⑦架不住我一再请求,老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花,还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细,手一点儿不抖,我连连夸她:“您画得真好!”她把杂志和笔还给我,说:“好什么呀!不成样子了。以前,我和你一样,也爱到这里画画。我家就住在金鱼池,天天都到天坛来。”我说:“您已经够棒的了,都多大岁数了呀!”然后我问她有多大岁数了,她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了,伸出手冲我比画:“八十八啦!”
⑧八十八岁了,还能画这么漂亮的花,真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数,能活到这岁数的人,身体是一方面原因,心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了,心未与年俱老,笔下犹能有花开,这样的老人并不多。
⑨那天下午,阳光特别暖。回家路上,总想起老太太和她画的那朵牡丹花,忍不住好几次翻开那本旧杂志来看,心里想:如果我活到老太太这岁数,也能画出这么漂亮的花来吗
(有删改)
1.根据全文,按要求填写下表。
场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄
“我”的心理 ① ② ③ ④
2.分析第①段在文中的作用。
3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。
(1)我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。
(2)她扫了一眼画,便把杂志还给我……
4.第⑨段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。
三、阅读下面的文字,完成1~4题。
手 帕 土
韦　名
我从学校拿回了大学录取通知书,也拿回了一家人的慌乱。
先是父亲卖猪粜粮筹备我上学的费用,而后母亲也舍下地里的农活儿,托人从集市上买回一块的确良布,赶着为我裁剪两件像样的衣服。
奶奶,平日里最疼爱我的奶奶却像没事儿一样,一天起床后对母亲说,她要去赶一趟圩。“赶圩 !”奶奶说要去赶圩,一家人都愕然。自从前两年奶奶腿脚不便后,奶奶就再也没到镇上去赶圩了。
“是,去赶圩。”奶奶说得异常坚决。
“路不好走,你要买什么托人买回来就是。”母亲劝奶奶。
从我家到镇上,有十里路,都是羊肠小道。
“我还能走。”奶奶要去赶圩没得商量。奶奶一贯是有主张的人,谁也勉强不了她。奶奶吃过早饭,拄着一段杉木枝就出发了。
掌灯时分,一家人忙乱了一天准备吃饭,奶奶还没回来。
父亲火急火燎地出门想去找奶奶。这时奶奶拄着杉木枝回来了。
“你瞎折腾啥!”见奶奶空着双手,父亲没好气地抱怨。
“总算平安回来!”母亲赶紧打圆场叫吃饭。
赶了圩后,奶奶也忙乱开了。
奶奶找村里的阿根,央求阿根下井里掏捧泥土上来。
村里就只有一口井,全村三百多人全部喝这口井里的水。这井用石头砌成圆柱形,深而宽,石头上长满绿茸茸的青苔,一般人都不敢下井。
阿根起初不愿意下井,耐不住奶奶的再三央求,阿根下井了。
阿根从井里提出半水桶泥土时,奶奶千恩万谢。
奶奶从水桶里掏出一抔泥土,放到簸箕里,让我放到屋顶上去晒。奶奶天天守着那捧土。谁也不知奶奶想干啥。
簸箕里的土晒了三天三夜后,奶奶让我端下来。
奶奶仔仔细细地挑走土里的石粒,就像从花生米里捡走土粒一样。
挑完了石粒,奶奶从屋里找来一块手帕。那是块土灰色的、四周裹有白线边的全新的手帕。“奶奶哪来的新手帕 ”要知道,我们这些读书郎也轻易用不上手帕,何况奶奶。“买的,奶奶买的。”奶奶一脸的得意。
奶奶把手帕平铺在簸箕里,接着小心翼翼地把簸箕里的土捧到手帕上。随后,奶奶提起手帕的四个角,把四个角拧在一起,土集中到了手帕中间,再把手帕四角打成个结。奶奶手帕里包着土就像从前官家红布裹着官印子一样。
我临出门时,父亲千叮咛万嘱咐,叫我路上小心,看好钱物。母亲则是一会儿把我的毛衣塞进皮箱,一会儿又取出来,眼里始终有泪珠在转。平日里最疼爱我的奶奶却是神神秘秘地把我拉进她的屋子。
“孩子,把这带上。”奶奶颤抖着手,把包着泥土的土灰色手帕递给我。
我愣愣地接过奶奶递过来的手帕。
“孩子,把这土带到学校去,撒进学校的水井里。”奶奶一脸的严肃,一脸的虔诚,“把土撒进井里,你就不会水土不服。”
“奶奶——”接过奶奶的那手帕土,我似乎明白了许多许多。
“孩子,切记切记!黑黑的是井土。”
到了学校,奶奶的严肃、奶奶的虔诚震撼着我,放下行李,我就在校园里找水井。城里的学校早就喝上了自来水,学校里根本就没有水井!
我把那抔土撒在城里的一片草地上。
那片草,多年来长势一直很旺。
1.根据小说内容,请以“奶奶”为陈述对象,梳理小说情节。
情节
①
②
③
④
⑤给“我”手帕土,嘱咐“我”撒进学校的水井里
2.文章多处设置悬念,请找出一处,并分析其作用。
3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
(1)奶奶把手帕平铺在簸箕里,接着小心翼翼地把簸箕里的土捧到手帕上。
(2)奶奶一脸的严肃,一脸的虔诚,“把土撒进井里,你就不会水土不服。”
4.小说的结尾写“那片草,多年来长势一直很旺”。这样的结尾有什么作用
四、阅读下面的文字,完成1~4题。
清澈的声音
包利民
①有一些声音就似遗落在人间的精灵,偶入耳中,便入心底,濯洗着那些漫漫尘埃,让心温润如初,仿佛还不曾浸染流年沧桑。
②十多年前,我在一个大山深处的小山村当了一段时间代课老师,那时正失意,在这天涯一般的地方,一种朴素的美很能将一颗烦躁的心抚得极为柔软。我离开的时候,正是秋天,满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山,便是一条通往镇上的路,我的脚步刚刚踏上那条崎岖之路,我就听到身后的山顶,一个孩子的声音遥遥传来:“老师,我会想你的——”
③那声音带着山间溪水的清透,穿过满山的树,直击在我心灵最柔软处。那个女生,我上课的这3个月时间里,从不举手回答问题,也不敢读课文,甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她,她都是怯怯的,只是有一次,她悄声对我说:“老师,我一定会大声地说话的,可是现在还不能!”
④在我悄悄离开的时刻,她用她响亮的声音为我送行。我回望着,她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子。
⑤记得去年回故乡的县城,正是冬季,漫天飞雪。我慢慢行走在大街上,脚步声敲醒了许多沉睡的过往,我曾在这个小小的县城里,度过整个中学时代。20年的烟云易散,不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。
⑥忽然,我听到有人喊我的名字,隔着风雪,隔着车流人海的喧嚣,仿佛久违的呼唤。这许多年里,我无数次听到别人喊我的名字,却都没有此刻的感受。那声音,带着一种清澈的亲切,一种纯净的惊喜。我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我。我一声惊呼,虽然过去了那么多的岁月,我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那刻,周围全是直入人心的暖。
⑦说了些什么已经不记得了,而那一声呼喊,却一直响在耳畔,将我的心一次次拉回那遥远的时光里。那些朴素而温暖的情谊,总是在风尘漫漫、落寞重重时,悄悄浸润着心中所有的希望。
⑧有一年离家很久很远,归来时风尘仆仆,且满心失落,当梦想失落在追逐里,黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。刚走进自家所在的那个小胡同,便传来几声长长的叫声:“哇……”心里便忽然一暖,眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个残疾孩子,他只能发出这一种声音,一直以来,我都能听到他的喊声。原来总是觉得难听至极,而此刻,却如流淌的长风,将我心底的阴霾吹散。
⑨有时很羡慕那个孩子,没有长久的烦恼,每一天自在无忧,唯一的声音,可以是笑,可以是哭,没有任何的修饰和伪装,自然而然。而我们,却在世事劳碌中丢了最真实的声音,丢了最真实的自己。所以,当我失意归来,那个孩子的叫声才会如天籁入耳,而那一刻,我的泪也应该是极清澈的。
⑩去年夏天,在老家,中午午睡时,我梦见自己依然是孩童,睡在母亲的身边,做了噩梦,大哭,醒来,却发现母亲不在,便大喊。忽而听见母亲就在耳畔叫我,一如童年。迷梦归来,母亲白发萧然,问我是不是做噩梦了,因为听见我不停地喊她,就像小时候一样。我知道,我在梦里听见的母亲的呼唤,是此生最美的声音;而我在梦里喊出来的“妈妈”,却是母亲耳中永远响着的眷恋,纯纯如山顶的月。
(有删改)
1.“声音”是文章的明线,围绕“声音”,“我”经历了哪些事情 请用简洁的语言概括。
2.通读全文,说说第①段中“那些漫漫尘埃”具体指什么,而“清澈的声音”指的是怎样的声音。
3.按要求赏析文中画线的句子。
(1)她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子。(从修辞手法的角度进行赏析)
(2)我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我。(从人物描写的角度进行赏析)
4.请结合文章内容,简要分析文章标题的作用。
答案：
一、1.周玉兆:①让会水的同志带不会水的同志过河;②带小余去打听哪里有浅滩。
老人:①在河堤上掘沟,想用放水的办法帮战士们过河;②找来两个老乡,一起扎筏子,帮战士们过河。
2.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣,表现老人的高兴心情(或:“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪,表现老人的高兴心情)。②通过神态(外貌)描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表情的丰富,表现老人的高兴心情。
3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝,用枪炮声的迫近暗示敌人逼近,将二者放在一起写,营造紧张氛围,突出渡河紧迫,推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静,与枪炮声形成反差,凸显环境的美好,为人物活动创设背景,烘托人物形象。
4.示例 选A段。①“战士的誓言”与第段周玉兆的誓言相照应,两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军,军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾”,让小说在明朗开阔的背景中收尾,给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色,既照应标题,又与小说中有关澄河的描写相呼应,体现小说的整体构思。(任答两点理由即可)
选B段。①“战士们渐走渐远了”,交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影,照应第段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容,两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍,突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上,凸显老人形象,给读者留下想象和思考的空间。(任答两点理由即可)
二、1.①好奇　②尴尬　③惊叹　④羡慕
2.①交代故事发生的时间、地点;②以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比,写出了时间对人的影响;③反衬老太太“心未与年俱老”。
3.(1)“瞄”是“注视(偷看)”的意思,写出了老太太对“我”举动的好奇,生动形象地表现出老太太俏皮的年轻心态,为后文老太太主动询问“我”是否在画她作铺垫。
(2)“扫”是“粗略地看(快速地看)”的意思,写出了老太太对“我”的画不以为意的神态,表现了她的自信。
4.①明指老太太画的牡丹花;②暗指老太太内心纯真,如花般美丽;③表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
三、1.①赶圩买手帕　②请人掏井土　③晒土并挑石粒　④制作手帕土
2.示例 奶奶腿脚不便,两年没去镇上赶圩了,却忽然说要去赶圩,令人不解。小说这样刻意设置悬念,使读者顿生疑惑:奶奶究竟要去干什么 这就起到了吸引读者、推动故事情节发展的作用,也塑造了一个深爱孙儿、不辞劳累、可敬可爱的奶奶的形象。
3.(1)“小心翼翼”形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。此词生动形象地写出了奶奶捧井土的动作,表现了奶奶对故乡井土的珍视。
(2)“严肃”“虔诚”运用神态描写,写出了奶奶给“我”手帕土时认真、恭敬的样子,表达了奶奶对故土的热爱、敬畏,以及对“我”的深深的爱。
4.①家乡的井土使城里的草“长势一直很旺”说明了“我”对至善至亲的感情十分珍惜,更显亲情深厚;②进一步深化了主题,家乡亲人的爱,在城里也仍然生生不息,永远是“我”的精神力量。
四、1.①“我”离开当代课老师的山村时听到的孩子的声音;②“我”回到故乡的县城,偶遇中学同学喊“我”的声音;③“我”满心失落回家时,听到残疾孩子的叫声;④去年夏天在老家午睡时,“我”睡梦中听见母亲亲切的呼唤。
2.“那些漫漫尘埃”具体指“我”在生活、工作中遇到的种种失意、落寞、迷茫等。而“清澈的声音”指给“我”带来自信的、能给人带来希望的、让人找回真实的自己的、蕴含着永恒的爱意的声音。
3.(1)运用反复、比喻的修辞手法,生动形象地强调“我”听到小姑娘的喊声时内心的感动和温暖。
(2)神态描写,用“目光闪亮”描摹男同学的形象,表现出久别重逢的惊喜。
4.①作为文章的线索,将几个不同场合的声音串联在一起,条理清晰;②制造悬念,激发读者的阅读兴趣;③揭示主题,表达作者对生活的热爱、对友情的追忆、对人生的顿悟、对母亲的依恋与感恩,以及对人间纯真情感的赞美。
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