【大单元·任务式】统编版语文二下第二单元 任务二：寻找雷锋足迹（《雷锋叔叔，你在哪里》+我爱阅读）课件

(共64张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为二年级下册的第二个单元，课文从家人之间，社会上人与人之间，以及对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜等不同方面反映了“关爱”的几个重要表现。快和我一起走进第二单元的世界吧！
任务二：寻找雷锋足迹
活动一：走进雷锋故事
雷锋叔叔，
你在哪里
小学语文（统编版）二年级下册 · 第二单元 第5课
第二单元
第5课
雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神。雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。1963年3月5日，毛泽东亲自题词“向雷锋同志学习”，此后，3月5日定为学雷锋纪念日。
初寻雷锋影
认识英雄雷锋
自读要求：
①圈出生字词，借助拼音读准字音；
②标出诗歌小节。
①
②
③
④
⑤
带着呼唤的口吻，想要寻找的心情。
自由朗读课文
整体感知
小溪边——帮助迷路的孩子
献出
爱心
思考：这首诗讲了关于雷锋叔叔的哪几件事？
小路上——帮助年迈的大娘
léi
音序：L
部首：雨
结构：上下
组词：打雷 雷电
造句：窗外传来隆隆的雷声。
书写指导
演示笔顺
fēng
音序：F
部首：钅
结构：左右
组词：雷锋 先锋
造句：雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。
演示笔顺
书写指导
jīng
荆棘
负荆请罪
荆
mào
冒雨
感冒
bàn
花瓣
豆瓣
冒
瓣
méng
启蒙
yíng
晶莹
蒙
莹
nìnɡ
泥泞
mì
寻觅
觅食
泞
觅
wō
脚窝
酒窝
xū
需要
需求
窝
需
shùn
顺序
顺着
顺
献
xiàn
奉献
献给
céng
曾经
jí
荆棘
曾
棘
披荆斩棘
我会认
qiáo
瞧见
瞧不起
瞧
jì
足迹
痕迹
迹
蒙蒙细雨
氵表义，宁表声
意思为地面因有水而成为泥浆
生字认记
形
声
字
识
字
氵
宁
泞
+
=
蒙
莹
生字认记
结
构
比
较
识
字
观察这两个字，你有什么发现？
草字头
秃宝盖
顺
迹
瓣
献
生字认记
加
一
加
川
+
页
=
辛
+
瓜
+
辛
=
辶
+
亦
=
南
+
犬
=
曾经
蒙蒙细雨
泥泞
顺着
足迹
冒雨
荆棘
花瓣
晶莹
寻觅
需要
献出
认一认，读一读
瞧见
脚窝
棘
冒
荆
迹
曾
泞
蒙
顺
瓣
莹
瞧
窝
觅
献爱心
献
需
细品雷锋事
讲述温暖的瞬间
①
②
听读第一、二小节
思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
聚焦第一、二小节
他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，
在泥泞的路上，留下深深的脚印。
猜猜词语意思
你能猜出词语“足迹”“泥泞”的意思吗？并说说你是怎么猜出来的。
通过串字法猜测。“足”是脚的意思，“迹”是痕迹，组合起来，“足迹”就是脚的痕迹。
猜猜词语意思
你能猜出词语“足迹”“泥泞”的意思吗？并说说你是怎么猜出来的。
联系上下文猜测。对于较深奥的词语，可在认真阅读文章后推断其在句中的意思。联系“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，可知“泥泞”意为“因路上有烂泥而不好走”。
泥泞
两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹的迫切心情。
体会修辞，感受迫切心情
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
反复
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
找找雷锋叔叔的动作。
体会动词
“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。
读句子，想画面。再根据课文内容，说一说雷锋的故事。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，在泥泞的路上艰难地行走着，身后留下了一串串深陷在泥中的脚印。
抓住当时周围的环境和人物的表现来想象画面。
长长的小溪
蒙蒙的细雨
长长的（ ）
蒙蒙的（ ）
小河
夜色
长长的（ ）
蒙蒙的（ ）
头发
薄雾
词语积累
朗读指导
1、第一个“你在哪里”语调较低；第二个“你在哪里”语调上扬，语速可以变慢。
2、分节朗读，读出问答的语气。
朗读诗歌
读一读这两个小节诗歌，
说说它们之间有什么关系？
一问一答
zuó
音序：Z
部首：日
结构：左右
组词：昨天 昨日
造句：昨天，妈妈带我去了游乐场。
演示笔顺
书写指导
通过本节课的学习，我们知道了雷锋叔叔助人为乐的第一件事，也从朗读诗歌中表达了对雷锋叔叔的敬意。下节课我们继续学习诗歌中讲的第二件事，再次感受雷锋叔叔伟大的精神。
课堂小结
活动二：读中想象促精神，
画话转化促思维
词语复习
曾
蒙
泞
顺
学习雷锋好榜样
棘
窝
荆
莹
献
迹
莹
瞧
觅
瓣
棘
传承雷锋魂
共筑美好家园
聚焦第三、四小节
③
④
细读第三、四小节
思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
他背起年迈的大娘，不怕荆棘和困难，洒下晶莹的汗滴。
聚焦第三、四小节
③
④
再次运用了问答的形式以及反复的修辞手法，深情地呼唤雷锋。后一个“你在哪里”语调微上扬，突出寻找雷锋的迫切心情。
猜猜词语意思
词语“晶莹”是什么意思？你是怎么猜出来的？
通过字形结构猜测。“晶”由三个“日”组成，“日”有光亮之意，三个“日”叠加更凸显光亮的特点；“莹”字从玉，本义是像玉一样光洁透明，所以结合两个字的字形表意，可推测出“晶莹”是光亮且透明的意思。
自由朗读第四小节，你眼前浮现了怎样的画面？
雷锋叔叔踏着荆棘，背着年迈的大娘行走，汗珠顺着脸颊流淌下来。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
想象画面
汗滴”说明雷锋背老大娘非常辛苦。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他弯着腰，脸上挂着晶莹的汗滴，汗滴洒在了路边的花瓣上。
读句子，想画面。再根据课文内容，说一说雷锋的故事。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
抓住描写人物行为的关键词想象画面。
弯弯的小路
晶莹的露珠
弯弯的（ ）
晶莹的（ ）
弯弯的（ ）
晶莹的（ ）
月儿
泪花
小船
珍珠
词语积累
朗读诗歌
朗读第三、四小节，读出问答的语气。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了---
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
聚焦第五小节
齐读第五小节。
“寻觅”是什么意思？
理解词语
寻
觅
近义词
寻觅
寻找
近义词
意思：寻求、探索
你认为雷锋是个怎样的人？
心中有他人，
处处为他人着想的人。
感受形象
雷锋精神无处不在，只要我们愿意帮助别人，我们就是 “小雷锋”。
明确中心
思考：我们找到雷锋叔叔了吗？
雷锋叔叔在哪里？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了 ——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
中心句
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了---
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
朗读诗歌
朗读第五小节，读出惊喜和高兴的语气。
说说身边有哪些像雷锋一样的人，他们做了哪些好事。
交流分享
立下雷锋志
我要成为助人小先锋
朗读比赛
比赛方式：
1.以小组为单位，小组间比赛；
2.男女生PK读；
3.自由组队读。
朗读比赛
评价维度 具体要求 分值
发音与流畅度 字音准确，无卡顿、错读，节奏合理 40分
情感表达 语气贴合诗句内涵，有起伏，能传递敬意 40分
仪态表现 站姿端正，眼神专注，手势自然不夸张 10分
创意呈现 道具使用恰当，或表情、动作贴合场景 10分
bēi
音序：B
部首：月
结构：上下
组词：背包 背着
造句：红红背着漂亮的书包走在上学的路上。
演示笔顺
书写指导
hàn
音序：H
部首：氵
结构：左右
组词：汗水 出汗
造句：农民伯伯在田间挥洒着汗水。
书写指导
演示笔顺
wēn
音序：W
部首：氵
结构：左右
组词：温暖 温度
造句：春天来了，温暖的阳光普照着大地。
演示笔顺
书写指导
nuǎn
音序：N
部首：日
结构：左右
组词：温暖 暖和
造句：太阳出来了，人们逐渐感到暖和。
演示笔顺
书写指导
学习雷锋好榜样，雷锋叔叔22岁因公牺牲，但他永远活在我们心中，他的精神永远激励着我们，千千万万个“雷锋”就在我们身边。在今后的学习生活中，我们要向雷锋叔叔学习，从身边小事做起，主动帮助他人，做一个有爱心的人。
课堂总结
作业布置
1、把雷锋的故事讲给家人听，并和家人分享自己的感受。
2、寻找身边的 “雷锋”，记录下他们做的好事，下节课交流。
我爱阅读
感受文本
雷锋日记二则
1960年8月20日
望花区成立了一个人民公社，我把平时节约下来的一百元钱支援了他们；辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的一百元寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。
感受文本
雷锋日记二则
1961年10月15日
今天是星期日，我没有外出，给班里的同志洗了五床褥单，帮高奎云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤白菜，打扫了室内外卫生，还做了一些零碎事······总的来说，今天我尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累了一点儿，也感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道谁把褥单都洗得干干净净的。高奎云同志惊奇地说：“谁把我的破被子换走了？”其实他还不知道是我给他补好的呢！我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。
知识拓展
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
小组交流：读完“雷锋日记二则”，你有什么感受？
我特别佩服雷锋叔叔！他总是主动帮助别人，不怕辛苦、不图回报，还特别珍惜时间、认真学习。我也要向他学习，在学校帮同学、在家帮爸妈，做一个乐于助人、懂事的好孩子。
知识拓展
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
《雷锋日记》是雷锋自1957年起撰写的日记合集，全书收录121篇日记约4.5万字，涵盖1959年至1962年间雷锋的工作记录、政治学习与技术心得。
我是小小朗读家
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
评价维度 评价标准 星级（ ）
读音准确 无错别字，字音、声调完全正确
声音表现 声音洪亮，吐字清晰，全班能听清
朗读流畅 朗读连贯，无卡顿、漏读，节奏合适
情感表达 能读出对雷锋的敬佩，语气真诚
课堂总结
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
希望小朋友们把今天学到的关爱他人的精神一直保持下去。在以后的生活里，无论是在学校还是在家里，都能主动关心身边的人，为他人做一些力所能及的小事。相信只要我们每个人都心怀关爱，这个世界会变得更加美好。
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
作业布置
以“雷锋”为主题，画一幅手抄报。
01
寻找你身边的
关爱事迹，
下节课进行分享。
02