【大单元·任务式】统编版语文二下第一单元 任务三：春天寻踪迹（《找春天》+识字加油站+字词句运用)课件

(共73张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为二年级下册的第一个单元，本单元课文描绘了春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好，流露出古往今来人们对春天的喜爱之情。快和我一起走进第一单元的世界吧！
任务三：春天寻踪迹
活动一：和同伴一起找春天
找春天
找春天
统编版小学语文二年级下册
寻找春天的奇妙密码
情境创设
勇闯魔法森林
初读课文，扫清障碍
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子；
2、标出段落符号；
3、圈画出文中的生字词以及不认识的字。
要求
我会认
tuō
脱
脱下
洒脱
ǎo
袄
棉袄
袄子
méi
眉
眉毛
眉目
zhē
遮
遮掩
遮住
yǎn
掩
掩护
掩盖
tàn
探
探头
探视
fú
符
符号
音符
jiě
解
解冻
解释
chù
触
接触
触摸
dù
杜
杜鹃
杜绝
juān
鹃
杜鹃花
tǔ
吐
吐露
吞吐
yá
芽
嫩芽
豆芽
生字识记
加一加
口
土
吐
木
杜
生字识记
讠
月
脱
+
=
说
换一换
-
生字识记
比一比
角
虫
触
解
角
刀
牛
偏旁：角
生字识记
偏旁识字
袄
偏旁：衤
被、裤、裙、袜……
生字识记
图片识字
杜 鹃
嫩 芽
识字巩固
脱掉棉袄
遮遮掩掩
接触
扬眉吐气
探出头
嫩芽
符号
杜鹃
解冻
探寻生机密码
朗读课文，整体感知
寻找春天
找到春天
感受春天
奔向田野
小草探头
野花早开
树木吐芽
小溪解冻
看
听
闻
触
精读课文，感受春天
小朋友是带着怎样的心情找春天的呢？从文中找一找。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
急切
激动
兴奋
精读课文，感受春天
小朋友们是怎样找春天的？
害羞的小姑娘
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
遮遮掩掩
躲躲藏藏
春天是什么样子的？
精读课文，感受春天
比作 。
春天
害羞的小姑娘
初春的朦胧之美
小小朗读家
再次齐读1~3自然段，感受激动、急切、喜悦之情。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
第二个“春天来了”，声调可略高。
重读“脱掉”“冲出”“奔向”。
“找”字要重读，“哇”字要读得缓而长。
生字书写
点击演示笔顺
chōng
部首：冫
结构：左右
组词：冲洗、冲突
造句：运动员们飞快地向终点冲去。
生字书写
点击演示笔顺
xún
部首：彐
结构：上下
组词：寻找、寻求
造句：那个人四处张望，像是在寻找什么。
生字书写
méi
部首：目
结构：半包围
组词：眉毛、眉目
造句：弯弯的眉毛像小船。
点击演示笔顺
生字书写
点击演示笔顺
tǔ
部首：口
结构：左右
组词：吐出、吐司
造句：春天，小草吐出了嫩芽。
识字加油站
看看这张图，你发现了什么？
游览公园时,我会看导览图。
湖心亭在公园的西北方
咨询处在公园的东北方
厕所在公园的南边
露天剧场在公园的中心处
餐厅在湖心亭的正南
宝塔在厕所的的东北
我会认
湖心亭
tíng
咨询处
露天剧场
厕所
宝塔
餐厅
zī
xún
jù
cān tīng
tǎ
cè
识字巩固
1、连一连：将汉字与拼音连接起来。
tíng
jù
zī
cè
tǎ
cān
tīng
xún
咨
亭
剧
厕
询
厅
塔
餐
活动二：在朗读和想象中
言说春天的美好
找春天
遮掩
符号
杜鹃
脱下
棉袄
嫩芽
探寻
眉毛
奔赴活力派对
1
2
3
4
5
6
7
8
学习第4~7自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
我们找到了_____，它就像春天的_____。
小草
眉毛
我们找到了___________，它就像春天的_____。
早开的野花
眼睛
我们找到了_______________，它就像春天的_____。
树木吐出的嫩芽
音符
我们找到了___________，它就像春天的_____。
解冻的小溪
琴声
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
外形相似
“探”字写出了小草的可爱，展现了春天到来时的生机勃勃。把“小草”比作“眉毛”，突出小草纤细、嫩绿的特点。
疑问句，朗读时要读出孩子天真，读出疑问的语气。
比喻句、拟人句
外形相似
“一朵两朵”说明野花稀少，很难发现，也表达了发现之后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
外形相似
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
声音相似
“叮叮咚咚”表现出小溪的欢快、活泼、灵动。
句式练习
____________________________，
那是春天的________________吧？
柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰身吧？
阳光透过树叶的缝隙洒下，那是春天的画笔吧？
小小朗读家
齐读4~7自然段，感受春天的生机勃勃。
解冻的小溪叮叮咚咚，
那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，
那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，
那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，
那是春天的音符吧？
四个疑问句重音落在“眉毛”“眼睛”
“音符”“琴声”上，要读出小朋友们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
重读“听到、看到、闻到、触到”。读出孩子们急切想与大家分享的喜悦、激动的心情。
朗读第8自然段
从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感官角度对春天进行全方位的感知与描绘，表达了对春天的喜爱与赞美之情。
思考：孩子们如何在这些地方找到春天的？
孩子们还从哪些地方找到了春天？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
生字书写
部首：门
结构：半包围
组词：听闻、新闻
造句：小狗闻了闻地上的骨头。
wén
点击演示笔顺
生字书写
点击演示笔顺
部首：木
结构：左右
组词：柳树、柳枝
造句：柳树抽出了柔嫩的枝条。
liǔ
生字书写
点击演示笔顺
部首：艹
结构：上下
组词：坦荡、飘荡
造句：山谷里回荡着澎湃的涛声。
dàng
生字书写
点击演示笔顺
部首：木
结构：左右
组词：桃花 桃子
造句：桃园里桃花盛开，犹如天边的一片朝霞。
táo
文章结构
第一部分（1-3段）
描写春天到来了，孩子们到田野里找春天。
第二部分（4-7段）
抓住小草、野花、树木的嫩芽、小溪等景物，写出早春的特点。
第三部分（8段）
写孩子们找到春天时的欣喜之情。
拓展延伸
春暖花开
春色满园
草长莺飞
柳绿花红
春和景明
生机勃勃
春意盎然
万象更新
欣欣向荣
湖光山色
惠风和畅
天朗气清
讨论交流
1、和同学说一说春天给你留下了怎样的印象。
2、说一说自己还发现了春天的哪些美景。
教师总结
春天是一个充满希望和活力的季节，希望同学们能走进大自然，去发现更多春天的美。
作业布置
1、背诵课文，把春天的美读给家人听。
2、画一幅自己心中春天的画，并用学过的句式“______，那是春天的______吧？”在画旁边写几句话。
字词句运用
字词句运用
你能用哪些词语来赞美春天呢？
生机勃勃
莺歌燕舞
冰雪消融
百花争艳
柳绿花红
万物复苏
补充合适的词语，再说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？
的天空
的田野
的柳条
的阳光
的微风
的草坪
蔚蓝
灿烂
广阔
轻柔
嫩绿
绿油油
wēi
字词句运用
补充合适的词语，再说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？
例：暖暖的阳光让我感到春天来了。
试着说一说。
蔚蓝的天空，灿烂的阳光让我感到神清气爽。
字词句运用
我看到了蔚蓝的天空中飘着几朵白云。
我看到灿烂的阳光照着绿油油的草坪。
我看到嫩绿的柳枝在微风的吹拂下轻轻摆动。
我和小伙伴在广阔的田野上奔跑，感受到了春天的生机勃勃，我喜欢美丽的春天。
恰当地运用词语，能让我们的表达更加优美，更加生动。
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在哪里？
“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。
字词句运用
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在什么样的泥土里？
“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
字词句运用
同桌合作
仿照刚才的读法，练习不同的读法读句子。
小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。
我们在读句子时，读法不同，表达的重点也是有区别的。
什么飞翔在蔚蓝的天空中？
小鸟飞翔在哪里？
小鸟飞翔在什么样的天空中？