【福建专版】《中考快车道》初中总复习语文 专题11　记叙文阅读 课件

(共46张PPT)
第二部分
专题十一　记叙文阅读
语 文
2026
规律方法探究
典例精析
一、记叙文的要素、顺序、人称、线索,分析人物形象,概括文章内容,把握作者的思想感情
【方法归纳】 1.记叙的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙的顺序及作用
(1)顺叙:层次井然,文气贯通。
(2)倒叙:制造悬念,吸引读者。
(3)插叙:补充情节,内容紧凑。
3.记叙的人称及作用
(1)第一人称:便于直抒胸臆,增强亲切感和真实感。但在小说中,“我”不一定是作者。
(2)第二人称:便于直接与读者交流。
(3)第三人称:不受限制,写起来自由开阔。
4.记叙的线索
(1)以时间变化为线索。
(2)以空间转移为线索。
(3)以具体的人、事、物为线索。
(4)以思想感情的发展变化为线索。
5.分析人物形象
要准确分析人物形象,必须掌握人物描写的几种方法:肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。能分析正面(直接)描写、侧面(间接)描写和细节描写的作用。此外,还必须了解次要人物对主要人物的衬托作用。
人物描写的方法及作用:
分类 定义 作用
肖像描写 对人物的容貌、服饰等外形进行描写。 交代人物的身份年龄,刻画人物的性格特点,展示人物的思想品格。有时还能够推动情节的发展。
语言描写 对人物的对话、独白和语气、声调进行描写。 动作描写 对人物在典型环境中的行为、动作进行描写。 心理描写 对人物的思想活动、心理变化进行描写。 6.概括文章内容
归纳文意的方法:(1)分析文章的标题。有的文章标题可揭示文章的中心思想。(2)分析文章的结尾。有的记叙文卒章显志,用简短的议论句、抒情句揭示文章的中心思想。(3)分析文章中议论抒情的句子。这些句子往往与中心密切相关。(4)在概括各段大意的基础上归纳中心思想。(5)抓住段落中的关键词和关键句加以综合归纳。
概括记叙性作品内容的常用格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。
7.把握作者的思想感情
对文中作者情感的体会,可以从以下几个方面入手:(1)整体感知、理解文章的主要内容;(2)找准表明作者观点和态度的中心句;(3)抓住文章关键的议论句、抒情句;(4)体会文中带有强烈感彩和具有深刻含义的语句。
【例1】阅读下面的文字,完成第1~4题。
儿　　歌
邓云乡
古人说:“千秋万岁名,不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗:“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说,在北京的夏日,听着娃娃们唱歌,就使人感到有说不清的乐趣。
为什么说夏天呢 因为五月端午之后,天气渐热,万物生发,人们都换上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短裤,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩,有趣的事情多了,所以夏天的儿歌也特别有情趣。
(甲)夏天天热,阴晴不定,片云可以致雨,用不着等什么“油然作云,沛然作雨”,头顶上一片黑云,西北风一卷,“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑,大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌:
大头,大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头!
反复地唱,欢蹦乱跳,十分顽皮。
(乙)夏天雷阵雨来了,又是风,又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港,每间屋子似乎是一条小木船,在风浪中震撼着。母亲抱着孩子,从窗眼里望着外面的雨,唱着儿歌道:
风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了。
至于为什么是“老和尚背着鼓来了”,却没有人注意,只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书,说是“背着谷来了”,这可能是南方的说法,而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗 不然,北京夏天还有一个最美的儿歌,那是其他任何地方都没有的。
(丙)几场好雨过后,小小的四合院中,都是花花草草,绿油油的,香喷喷的,湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面,在各屋的马头墙角上,在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物,永远不会担心没有房子住,或为分不到房子、交不出房租而发愁,它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般爬行着。北京话很奇怪,因为没有水牛,所以语言中没有“水牛”的词汇,却把蜗牛叫“水牛儿”,一个庞然大物,一个小不点儿,写出来两个字完全一样,这不要说外国人翻译起来容易弄错,就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友,孩子们把它轻轻地拿在手中,几个小脑袋凑在一起,盼望着它的触角快点伸出来,抑扬而深情地唱道:
水牛儿——水牛儿,先出犄角后出头儿噢!你爹你妈,给你买烧羊肉吃噢——
妙就妙在似通非通之间。
我在北京做小学生的时候,已过了玩水牛儿的年龄了,但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声,我多么爱听这首美妙的儿歌啊!
(选自《燕京乡土记》,有删改)
1.根据文章的内容,填写下面表格中空缺的部分。
时间 地点 人物 事件
片云致雨 ①　　　 孩子们 ②　　　
③　　　 屋里 ④　　　 抱着孩子唱儿歌
⑤　　　 院里 孩子们 ⑥　　　
解析:该题综合考查对文章记叙要素的把握,对文章内容的理解和概括。作为散文,文章写人记事往往比较简略,但也要交代清楚人物、时间、地点以及事件的起因、经过和结果。所以,紧扣记叙的要素,准确筛选信息,然后加以提炼和概括,根据要求和提示做出解答。
答案示例:①小院中　②乱跑着唱儿歌　③雷阵雨时　④母亲　⑤几场雨后　⑥玩着蜗牛唱儿歌
2.下列对文章内容、结构及写法等表述不恰当的一项是(　　)
A.从整体上看,本文运用倒叙的写法。开篇引用两句“至理名言”,引出对“儿歌”的回忆;结尾以“我多么爱听这首美妙的儿歌啊”收束全文,结束回忆。
B.从文中甲、乙、丙三处画线的句子看,文章是按“顺叙”记叙了童年唱儿歌的时间和环境,自然清新,活泼有趣,富有画面感。
C.文章运用第一人称,叙述了自己童年时候“唱儿歌”的经历,表达了对老北京生活的怀念和留恋,亲切自然,真实感人。
D.文章的叙事线索是“唱儿歌”,文章是以“唱儿歌”来组织材料、结构全篇的。
解析:倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。通过阅读整篇文章,不难发现,文章第一段和最后一段相互照应,先从现实开始,引起回忆,结尾又回到现实中来,这是倒叙的写法。因而A项是正确的。从第二段到倒数第二段,是文章的主体部分。这一部分,按照时间的变化、地点的转移,写了三个不同场景“唱儿歌”的情形,应该是“顺叙”。B项也是正确的。文中记叙的三个片段,即孩子们在院子里唱儿歌,妈妈在屋里抱着孩子唱儿歌,孩子们玩着蜗牛唱儿歌等,都是通过“唱儿歌”贯串起来的,“唱儿歌”是文章的线索。所以,D项也是正确的。C项中,文章用第一人称记叙的表述是没有问题的,问题出现在这篇文章是说自己“听”儿歌的经历,没有“唱儿歌”,所以,C项表述与本文内容不符。
答案:C
3.下面的句子运用了什么描写方法 有什么作用
母亲抱着孩子,从窗眼里望着外面的雨,唱着儿歌道:风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了。
解析:该题考查对人物形象的分析能力。首先,要明确这个句子运用了哪些描写方法,“抱”“望”“唱”都是动词,所以运用了动作描写;“风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了”显然是语言描写。同时,这又是一处细节描写。通过这些描写,我们不难看出一个慈祥、善良,疼爱孩子的母亲形象。
答案示例:动作、语言、细节描写。生动形象地刻画出一个慈祥、善良,疼爱孩子的母亲形象,表达了作者对童年生活的怀念之情。
4.“我多么爱听这首美妙的儿歌啊!”这句话表达了作者的哪些情感
解析:文章详写了雨后孩子们玩着蜗牛唱儿歌的经历,突出了作者对老北京、对家乡的怀念和留恋。因为“玩着蜗牛唱儿歌”是北京所特有的,所以,这首儿歌更美妙,“我”更爱听。同时,这一句直抒胸臆,不但与开头的“感到有说不清的乐趣”相照应,而且还升华了文章的主题。
答案示例:表达了作者对儿歌的喜爱,对充满童趣的幼时生活的怀念,对老北京风俗的留恋。
二、品味语言,掌握表达技巧,感悟探究
【方法归纳】 1.品味语言
(1)结合特定语境分析词语的含义。
(2)要注意词语的感彩,明确词的本义、引申义、比喻义等。
(3)注意动词、形容词、副词的运用,把握指示代词的含义。
(4)理解文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句(一般都是抒情句、议论句)。
(5)注意有些句子有言外之意。
(6)有些运用了修辞手法的句子,应结合修辞手法的作用去分析其语言表达的特点。
分类 作用
比喻 生动形象,化无形为有形
夸张 表达感情更强烈
拟人 表达亲切,有情趣
对偶 整齐,有节奏感
排比 一气呵成,突出强调
反复 紧凑,有气势,表达效果强烈
设问 突出强调
反问 表达鲜明,起强化作用
(7)分析语言的表达效果应从语言特色、表现内容、表达情感三个方面考虑。
2.掌握表达技巧
段落作用 结构 开头段:统领全篇,引起下文,营造氛围,奠定基调、铺垫伏笔。
中间段:承上启下的过渡作用。
结尾段:总结全文,呼应开头(或上文),使文章结构完整。
内容 开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
结尾段:点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议。
写景段:渲染气氛,烘托心情,推动故事情节发展,突出人物的精神品质。
议论抒情段:评价人物、景物、事物,抒发情感,点明主旨。
表现手法 小中见大:从熟知的……日常生活小事入手,让我们领悟到……的深刻道理(崇高的思想境界或美好的精神品质)。
对比:巧用对比,把……和……进行对比,突出了……
象征:运用象征,赋予……的精神、品质,给读者留下深刻印象。
巧合:巧妙运用了巧合,使故事情节既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,很好地塑造了人物,表现了主题。
抑笔和扬笔:运用抑扬之法,使情节更曲折,人物更鲜明,主题更突出。
衬托:运用衬托之法,用……正衬(或反衬)……,使形象更鲜明。
托物言志:通过描写……(事物),寄托、传达作者……的感情、抱负和志趣。
铺垫、伏笔:铺垫是主要情节的基石,能提高情节张力,制造悬念,使情节具有合理性;伏笔是在前段为后段所作的提示或暗示,其好处是委婉含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀、怀疑之感。
悬念:先把……抛给读者而又不说明原因,层层设疑,激起读者的阅读兴趣,更好地塑造人物、突出主题。
3.联系生活体验,拓展感悟探究
感受启示 先围绕文章内容、主旨,用一句话概括个人看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可摆事实、讲道理,注意结合自己的亲身经历来谈。如果是针对文中的人、事、物、景谈看法,要言之有理,言之有据。
质疑探究 针对阅读材料,从文章内容、语言、写法等方面提出自己的看法。重在考查阅读个性,侧重思维的深刻性和思想的批判性,鼓励创新。
想象补写 补写须有创意,也须与语境、人物和主旨相吻合。
(1)心理描写:①用第一人称;②仔细研读具体语境。(2)语言、动作、神态描写:①用第三人称;②仔细研读具体语境。(3)环境描写:要与人物的心情相映衬。
综合应用 (1)提建议或方案。建议或方案要切实可行。
(2)拟写广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言。内容须结合文本,形式须符合文体。
【例2】 阅读下面的文字,完成第1~4题。
那些无用的美好
顾晓蕊
①明黄的灯光下,少女与长者对坐手谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头,看到这近乎唯美的画面,我不由叹道:“女孩子下棋真是件很美的事!”
②那年,女儿上初一,已有七年棋龄。她喜好围棋,每周六去棋院上课,我全程接送,风雨不误。棋院门前有棵老梨树,花开时一树梨花白。我会特意早到会儿,站在树下,隔着窗,聆听纹枰落子声。声音清越入耳,如风敲寒竹,如雨打蕉叶,那感觉甚是美妙。
③有一天,我从棋院接到女儿,两人说笑着往回走。走出不远,碰到位熟人,也来接儿子下课。寒暄几句后,他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知女儿在学围棋,他一脸不解地问道:“下棋不就是玩嘛,有什么用 ”
④隔了几天,又在路上遇见那位爸爸,朝儿子吼叫着什么,颇有风摇雨至的架势。果然,一巴掌抡过去,儿子脸上留下几道红痕,疼得放声号哭。细听之后,才知是孩子英语没过关,被他怒声叱责。
⑤女儿如受惊的燕子,闪扑进我怀里,调皮地吐吐舌头,眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸,在报班这件事上,我不曾给她压力。亦确是如此,她起初觉得围棋好玩儿,后来痴迷上围棋,我便鼓励她对认准的事坚持下去,从中找到乐趣。
⑥学棋久了,女儿会跟我聊些心得,如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理,尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到,高手的对局像音乐,像书法,像绘画,变幻无定,美不可言。
⑦近年的围棋人机大战中,多位顶尖围棋高手被智能机器人挑翻落马,引发学棋是否还有意义的争论。我问女儿怎么看这件事,她说下棋享受的是过程,从不后悔学习围棋。
⑧从她的话语里,我知道女儿领悟到了黑白之道,围棋之美。这令我想起读过的一句话:棋道即艺道,棋中自有你的个性,你的道路,凡人所有,无所不有。除了围棋之外,女儿还喜欢古筝、书法、绘画,皆习练多年。我对她说,做自己喜欢的事,有微小的坚持,把每一件小事做好,做到极致,也是一种成功。
⑨我认为孩子在上高中之前,只要形成良好的学习习惯,合理利用在校的时间,对于学习就足够了。业余时间,不如多接受艺术熏陶,以怡养性情,充实自己的内心。
⑩在风清月朗的夜晚,弹一首好听的筝曲,或是铺开纸墨,临几张颜体小楷,抑或是即兴挥毫,画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活,本身就是一首歌、一阕词、一幅画。
女儿还特别喜欢旅游,自她两岁多起,我每年带她到各地走走。
我们去过椰风轻吹的海南岛,到过瓜果飘香的新疆,游历过古色古香的丽江,奔跑在北戴河的沙滩上……体味到路途的辛苦,也收获着简单的快乐。
有同事劝道,带孩子跑那么远,费钱又费时,何况去了也白去,等小孩子长大后,留不下太多印象。
我听了笑笑,却不认同他的想法。城市里的孩子,很少有机会亲近自然,这是很大的缺憾。女儿为此闹过不少笑话,比如她以为马铃薯长在树上,珊瑚是一种水草……
在旅行中,女儿认识了许多新事物,学会了观察和思考,同时变得独立、坚强。
记得那年她刚三岁,我带她去开封的清明上河园,进到园中,连续走了三四个小时,她有些疲累,我提出要抱她,她摆手说:“妈妈也累,咱们歇会儿再走吧!”她躺到长椅上睡了会儿,醒后坚持自己走。那天的出游,她愣是咬着牙走完了全程。
她十三岁那年,我们去新疆的库木塔格沙漠,连续翻越两座沙丘后,竟有些迷路了。骄阳火舌般灼烤着,这时带的水只剩小半壶,女儿嘴上干得起了泡,却把水壶递给我说:“妈妈,你留着喝吧!”我紧紧抱住她,眼泪哗地淌下来。后来,我们靠着带的一个指南针,走出了沙漠。每每想起那个瞬间,我总会心头一暖,眼中泛起湿潮。
《小窗幽记》中有言:“观山水亦如读书,随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目间,学会推己及人,为他人着想。这使得她无论到哪里,都有着极好的人缘。
女儿一向乐观自信、宽容平和,有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下,她勤学善思,并以优异的成绩顺利考上市重点高中。
在快节奏生活的当下,很多娴雅的东西正逐渐被消解,被替代。然而,亲爱的孩子,请永远记得别只顾低头赶路,偶尔让心灵慢下来,再慢一些。
要知道, 那些看似无用却美好的事物,和阳光、空气一样,是生命中不可或缺的滋养。总有一天,它们会成为你内在气质的外化,是你面对生活的底气和勇气。
(选自《新青年》,有删改)
1.文章重点记叙了哪些与女儿有关的“无用的美好” 请用简洁的语言加以概括。
解析:本题考查对文章内容的理解与概括。通读全文可知,文章主要记叙了两方面的事:第①~⑧段主要写“我”顺从女儿的爱好,让她学习围棋,接受艺术的熏陶;第 ~ 段主要写女儿特别喜欢旅游,“我”每年带她到各地走走。
答案示例:①“我”顺从女儿的爱好,让她学习围棋,接受艺术的熏陶;②女儿特别喜欢旅游,“我”每年带她到各地走走。
2.文章第③~⑤段的内容能否删去 为什么
解析:本题考查表现手法及其作用。先回答“不能删去”,然后抓住题目中的“无用”和“美好”进行对比,再结合文章的主题、表现手法进行分析。
答案示例:不能删去。第③~⑤段插叙熟人给儿子报英语和奥数班,孩子英语不过关遭到叱责的事情,和女儿学习围棋形成鲜明的对比,突出恰恰是看似“有用”的事物在扼杀儿童的天性,而看似“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好,让她找到乐趣,培养了她坚强独立、乐观自信、宽容平和的性格,让她学会坚持(给她带来人生的美好)。
3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。
(1)少女与长者对坐手谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落。
(2)女儿如受惊的燕子,闪扑进我怀里,调皮地吐吐舌头,眼中闪过一丝恐惧。
解析:本题考查对重点词语的理解。答题的关键是结合具体语境,分析加点词语的含义,然后分析这个词语的作用。
答案示例:(1)“轻拈”是动作描写,即用手指轻轻夹起,传神地写出了女儿下围棋时姿态的优雅美丽,表现了学习围棋给女儿带来的美好。
(2)“扑”意思是“用力向前冲,使全身突然伏在物体上”,生动地写出女儿受惊后急忙慌乱地直冲进妈妈怀抱的情景,突出女儿内心的恐惧和对妈妈的信赖。
4.结合生活体验,谈谈你对文章最后一段的理解。
解析:本题考查对文章主旨的理解和探究能力。由“那些看似无用却美好的事物,和阳光、空气一样,是生命中不可或缺的滋养”可知,“无用的美好”在我们的生命中具有重要意义,结合文段分析并说出自己的理解即可。
答案示例:文章结尾将“那些看似无用却美好的事物”看作和阳光、空气一样重要,生动形象地表达出它们是人们生命中“不可或缺的滋养”。确实如此,舞蹈、书法、绘画、旅行等,“那些无用却美好的事物”会使我们乐观自信、宽容平和,有一颗喜悦、宁静且充满爱的心,让我们在面对困难和挫折时有底气和勇气。(结合文段分析并答出自己的理解和体验即可)
2.小说阅读
阅读小说,不仅要抓住小说的三要素,还要挖掘作品的主题,捕捉写作技巧,但这些都要从把握故事情节开始。
把握故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解小说内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知。
3.掌握阅读技巧
一是细读全文,分析文章结构,理解主要内容;
二是了解背景,把握中心内容,感悟作者情感;
三是找出关键词句,结合语境,品味其含义及作用;
四是理清脉络,理解主旨,体会作者的观点或态度。
易错剖析
【例题】 阅读下面的文字,完成第1~4题。
母亲的唠叨
宋向阳
春生三岁那年,父亲就出车祸走了。在他的记忆里,只要和母亲在一起,总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候,春生是不能走神的。否则,母亲会叉着腰,用手点着他的脑门喊道:“你拿我的话当耳旁风吗 ”
在母亲的唠叨声里,春生长成了大小伙子,毕业后到镇上做教师。去学校报到那天,母亲老早就起来了,把他的衣服熨得平平展展。过了一阵,母亲将饭端上桌子,见他还没穿衣服,便开始唠叨:“起来啦,捂在被窝里想孵鸡仔咋着 往后你要带一群娃子上进呢,这样懒咋行 我说话呢,你明白没 ”
春生赶忙爬了起来,嘴里答应着:“妈,我知道了。”
母亲坐在他的跟前,瞪着眼睛问他:“你知道啥 成天吊儿郎当的,你知道啥 当老师可是天大的事,误人子弟哪行 人家爹妈把孩子交给你,你就要像对自己孩子一样。”春生一边穿衣服,一边大声地答应:“妈,您放心吧。”
春生吃完饭刚要走,又被母亲叫住了。她猫下身子,把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍,嘴里还说:“看看你,鞋带系得松松垮垮,没一会儿就得开了,踩在脚下让人看了多不好,头一天上班,要给人留下好印象啊。”春生看着母亲头上又添了几缕白发,心里突然酸酸的。
春生结婚后,搬进了学校的教师住宿楼。只要一有机会,母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天,因为一件小事,春生和妻子发生了争吵。回到老家,他一声不响地坐在炕头,脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉,盯着他的眼睛说:“儿啊,跟你媳妇闹意见了 ”
春生说:“吵了几句,没啥大不了的。”
母亲搬了条凳子坐在他的对面,喝道:“好日子过够了 人家萍子哪儿对不起你呀 ”
春生道:“妈,您别生气,我们没事儿。”
母亲从他小时候一直说到结婚,语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上,他却没敢去擦,时不时还要点点头。即使这样,母亲仍然提醒他:“我的话你要不进脑子,纯粹找打。”说完便伸过手来。春生侧过脸,把耳朵对准了母亲。母亲叹了口气,手缩了回去。
“儿啊,咱娶了媳妇是用来疼的,不是用来气的,明白吗 ”母亲说。
两个小时后,母亲的嗓子已经沙哑,才把他推出了门。
“妈,我还没吃饭呢。”春生委屈地说。
“回你媳妇那里去吧,她也肯定饿着呢,给她做顿好吃的吧。”
“我在您这儿住,不成吗 ”
“你想让我唠叨一宿啊。”
春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道:“儿啊,慢点走。”春生听着这话,眼里湿润了。
若干年后,春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边,挨唠叨的机会更多了。
一天,有个家长因为孩子转学的事,到他家串了趟门,留下一瓶精装的白酒。客人走后,母亲阴着脸站在了春生面前。春生拿起车钥匙想走,却被母亲拽住了。
“妈,我还有事呢。”春生满脸不自在地说。
母亲平静地望着他,不紧不慢地说:“你长本事了,不想听我唠叨了,是不 ”
“妈,我真有事。”春生的声音越来越低。
“今天不是星期天吗 你糊弄谁呀 ”母亲的声音越来越大。
春生放下钥匙,让母亲坐在对面,还给她倒了一杯茶水。母亲指着那一瓶酒开始　A　(数落　责骂)起来,从山南讲到海北,从古讲到今。春生耐心地听着,胸中潮起潮落。两个小时后,母亲的唠叨结束了。
春生说:“这是名牌酒,我还想让您尝尝呢。”
母亲拉着他的手说:“你要那样,妈喝了它心里也不舒服啊。”春生点点头,把酒送回去了。
很多年过去,春生顺顺利利地当上了教育局副局长。只要有空,春生就会坐在母亲的对面,默默地望着她,眼神里充满期待。
“妈,您能再唠叨我一回不 ”春生不住地呼唤着。
母亲被镶在镜框里,一言不发。
(选自《漫·阅读》,有删改)
1.从文中括号内选出最恰当的词语,填到A处,并简述理由。
最恰当的词语是　　　　,理由:　　　　　　　　　　　　　　　　
错误解答:责骂　因为看到儿子收礼,母亲非常生气。
错因诊断:本题考查词语的运用。选取的词语,意思要与文章内容、情感相符合。选取“责骂”固然能够表现母亲对儿子要求严厉,但语气过重,有损儿子的形象。而且,小说的题目和关键词是“唠叨”,与“数落”更契合;再说,“数落”的意思是列举过失而指责,与“责备”“批评”的意思相近,也与下文母亲“从山南讲到海北,从古讲到今”的意思相符。所以,应该选取“数落”。
正确答案:数落　“数落”有“列举过失而指责”的意思,符合后文母亲“从山南讲到海北,从古讲到今”的意思,同时语气不如“责骂”重,更适合表现母亲的“唠叨”。
2.如何理解文中母亲的“唠叨”
错误解答:母亲的“唠叨”就是母爱,每一句唠叨都表现了母亲对儿子的关心和厚爱。
错因诊断:本题考查对文章内容的理解。“唠叨”这个词反复出现在文章中,文章中的情节都围绕母亲的“唠叨”展开,这种唠叨是母爱的体现,饱含了母亲的谆谆教诲。上面的解答有一定道理,但稍欠具体。
正确答案:母亲的“唠叨”伴随着春生成长:刚开始工作时,母亲唠叨春生让他做一个好教师;结婚后,母亲唠叨春生要疼爱妻子;当上校长后,母亲唠叨春生要清廉。母亲的唠叨是母爱的表现,是对春生的谆谆教诲。
3.文章最后两段有什么作用
错误解答:总结全文,首尾呼应,点明了文章的主题。
错因诊断:本题考查对文章重点段落的理解。分析段落的作用,主要从结构和内容两个方面入手。从结构上来讲,最后两段作为文章结尾照应了题目,总结了全文;从内容上来讲,揭示了母亲离世的现实,表达了对母亲的思念之情。上面的解答不具体,没有回答出最后两段的实质作用。
正确答案:文章最后两段,在结构上总结全文,照应了文章题目《母亲的唠叨》;从内容上来讲,揭示了母亲离世的现实,表现出春生对母亲的思念之情。
4.请结合文章内容,简要分析作品中的母亲形象。
错误解答:是一个喜欢唠叨、善良、朴实、正直,令人尊敬的母亲形象。
错因诊断:本题考查对人物形象的分析。解答本题,首先要明确文章中“母亲”的形象特点:亲切,懂得沟通交流,善良质朴,对孩子充满慈爱。然后再结合文中的有关语句进行具体分析。上面的解答,对母亲形象概括不够全面,也没有结合具体的语句进行分析。
正确答案:母亲善于教育孩子,善于沟通,她的每一次唠叨,都是对儿子春生最好的提醒和教育;母亲对孩子充满慈爱,严慈相济,春生成长的点点滴滴,都离不开母亲的严格要求和关心;母亲朴素而又崇高,具有中华妇女的传统美德,她教育儿子好好工作、疼爱妻子、廉洁自律,并将儿子培养成国家的优秀干部,是一位了不起的母亲。