核舟记(上课用)课件

课件77张PPT。只有4厘米哟！ 巧夺天工 果核 微雕真的很小呀！看微雕需要
放大镜核舟记魏学洢1、把握课文大意。
2、掌握重点词句，领悟文章内容。
3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）
4、体会雕刻者精巧的构思
学习目标：作者简介 魏学洢，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人
张潮编辑的《虞初新志》。关于苏轼游赤壁　　宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。核舟图 　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wéimǐnwǎngyí朗读正音：　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jīshǔruòxīngsǎn中峨（é）冠（guān）而多髯（ ）者为东坡鲁直居左佛印居右。船头坐三人，rán 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣
褶（ ）中。 zhě 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。tǎn jiǎoqūzhǔ
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。 居右者椎（chuí）髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 fǔ　　其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rén xūzhuàn 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（yòu ）四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为 之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！ 器 皿 罔不因势象形 尝贻 八分有奇jī不属 诎 椎髻 舟楫 篆二黍许 箬篷 髯 石青糁之你还记得这些字的读音吗？自学课文，疏通字词，理解文意。1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；
2、圈画出自己难以理解的字、词、句。小组合作，翻译课文1、解决个人在自学过程中发现的问题。
2、通过合作做到逐字逐句翻译。
3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
（千万别忘了及时记录！） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　译：明朝有个有手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够在直径一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏轼泛舟于赤壁之下。用雕刻盛东西的日常用具树木无不，全都顺着模仿、指雕刻具有曾经赠应当是语末助词，无义原指古代一种前顶
较高而有帷幕的车子，
这里是高起。开舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 译:小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分上下，中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。是它，代指船舱开，打开相向，相对助词，可不译关窗户涂抹一种青翠色颜料字迹又零数大约上下　明朝有个有手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够在直径一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏轼泛舟于赤壁之下。
?　小船从船头但船尾长度八分多点儿，高度约摸二分上下，中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
译文船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
……的人是位于三个人戴着高高的帽子船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译:东坡的右手拿着手卷的前端，左手扶着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。拿轻按好像说什么露出他们的靠近佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 极，很相似，像类似举 佛印和尚极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相同。佛印平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠挨着左膝——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同“屈”，弯曲支撑竖起的左膝靠　船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
东坡的右手拿着手卷的前端，左手扶着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相同。佛印平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠挨着左膝——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 译:船尾横摆着一支橹。橹的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。
船桨撑船的人锥形发髻同“横”好像大声呼叫形状，样子……的人居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 拿抚摸那这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色安详、静寂……的样子 译:在左边的船工，右手握着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个水壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。船尾横摆着一支橹，。橹的左右两旁各有一个船工。在右边的船工梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。在左边的船工，右手握着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个水壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译:那只船的底部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆书的图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
那顶部平写、刻为、是清清楚楚黑敬辞，这里指“刻”王叔远的别号为、是 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
总计在一条船上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船橹、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺真奇妙极了啊！刻和，连同然而，可是它的尚、还满挑选长而窄相当于“了啊” 那只船的底部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆书的图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
总计在一条船上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船橹、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺真奇妙极了啊！
请你想一想本文的作者要给我们介绍的是什么？核舟第5段：介绍船背上的_______和_________。 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。 第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。 第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、
表情。 第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁船舱小窗对联船头黄鲁直佛印船尾撑船人题名篆章数量课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、
_____。数量位置 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》
中的“__________________”两句，左窗扇刻的是
《_________》中“____________________”两句，
和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕
刻品的_______。
后赤壁赋山高月小，水落石出前赤壁赋清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁主题 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，从船的中部写起，有什么好处？ 课文各自然段写了什么？作者是按照怎样的结构顺序来写的？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。 第5段，介绍船背上的题名和篆章。第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。 按“总——分——总”结构,空间顺序 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详核舟写的大小、结构、舟上的人物和题名。分总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）请你细读课文、掌握结构说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次作图要求：1、一个长3cm，宽2cm的长方形；2、在长方形里画一个最大的椭圆；3、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）；4、在船头画三个人(两人坐着，一人斜躺)；5、船尾画两人；6、在船舱画四扇窗户；7、在每扇窗户上写两个字。动手画画看核舟图片研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：内容多奇巧研读第2-----5段，思考讨论：核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背: 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何
不同的表现？讨论中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 16描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。探究 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 拓展延伸 探究文体 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。从哪些描写的句子里看出来? 课文介绍_______雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻___、____、____等描摹细致入微，形神兼备。 文章按的______________顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_______、______、______、_______顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。 小 结王叔远人物字总——分——总船舱船头船尾船背 1、明有奇巧人曰王叔远? 2、能以径寸之木?径寸
3、为宫室、器皿、人物?
?4、罔不因势象形? 5、尝贻余核舟一
? 6、盖大苏泛赤壁云? 7、舟首尾长约八分有奇?
?8、高可二黍许中轩敞者? 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡
11、其两膝相比者? 手艺奇妙精巧 直径一寸
?做，这里指雕刻
无 ?顺着，就着 雕刻
?曾经 赠送?坐着船在水上游览?jī零数大约 上下
缓缓地? 起指胡须
靠近释义12、佛印绝类弥勒?
13、舟尾横卧一楫? 14、其人视端容寂? 15、其船背稍夷?
16、虞山王毅叔远甫刻?17、钩画了了
18、其色墨?
19、其色丹 20、为人五；为窗八?
21、而计其长曾不盈寸? 22、盖简桃核修狭者为之清清楚楚黑朱红色刻尚，还? 满挑选 长而窄 极?像船桨正平
古代男子的美称释义诎右臂之船:
手倚一衡木:
虞山王毅叔远甫刻
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和
零数之间计算数目通假字通”父”,男子美称.明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：
珠可历历数也：奇妙的零数，名词大约可以一词多义明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇通“又”为宫室：
中轩敞者为舱：做，雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：
其人视端容寂：正，端正，形容词一头，一方，名词其两膝相比者他们的 其船背稍夷那文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝虚词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表并列，
并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。词类活用1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。2.石青糁之。 用石青。名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇现代《核舟记》天津泥人张苏州刺绣山西剪纸魏学洢大苏泛赤壁美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？金丝猴，你要跑到哪儿去？罔（ ） 黍（ ）
壬（ ） 贻（ ）
虞（ ） 篆（ ）
戌（ ） 戍（ ）
戊（ ） 戎（ ）
戒（ ）
wǎngshǔrénxūyúyízhuàn这些字，你会读了吗？shùwùróngjiè⑴明有奇巧人曰王叔远（ ）
⑵能以径寸之木（ ）
⑶高可二黍许 （ ）
⑷中轩敞者为舱（ ）
⑸雕栏相望焉 （ ）
⑹佛印绝类弥勒（ ）
⑺珠可历历数也（ ）
⑻钩画了了（ ）
⑼诎右臂支船（ ）
⑽其船背稍夷（ ） 奇妙直径大约高起宽敞左右相对非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，弯曲平你能解释下列加点的词吗？你能解释下列加点的词吗？
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，
各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中
的水开了没有。你能将下面句子译成现代汉语吗？⑵ 其人视端容寂，若听茶声然。⑴ 罔不因势象形，各具情态。⑶ 启窗而望，雕栏相望焉⑷ 盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。作业： 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。