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《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）说出绿色植物通过光合作用制造有机物；
（2）归纳出光合作用的概念；
（3）说出光合作用的条件、场所、产物、原料。
2.过程与方法
运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3.情感态度和价值观
通过学习绿色植物与生物圈的关系，增强热爱大自然、保护大自然的情感。
【教学重点】
（1）绿叶在光下制造有机物的实验；
（2）光合作用的条件。
【教学难点】
绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
【教学方法】
运用讲授法、实验法、分组活动相结合等教学方法
【课前准备】
教师准备：多媒体；实验器材；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
教师出示一组图片，提问：人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？引导学生联系生活实际来思考，进一步提问：绿色植物是怎样来制造有机物的呢？21教育网
通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。
二、新课讲解
1.绿叶在光下制造有机物
教师采用图解的方式展示实验过程，提问：放黑暗处的目的是什么？遮光的意义是什么？酒精的作用是什么？教师精讲相似相溶原理，提问：隔水加热的原因是什么？滴碘液后的变化说明什么？学生在教师的指导下合作完成操作，并形成概念，明确实验的结论。教师采用图片直观呈现淀粉的存在，引导学生联系生活实际来分析，理解有机物的作用，用生活中常见的小鱼缸来展示氧气是光合作用的产物。教师引导学生回忆物质在植物体内的运输过程，结合所出示的图片来分析得出光合作用的概念。教师出示图片，提问：光合作用为什么一定要有在有光的条件下进行呢？引出叶绿体的作用。教师指导学生结合去分析，黑暗处植物生长不好的原因，进一步明确光合作用的条件是光。
2. 有机物用来构建植物体
教师出示图片，提问：这不同的运动所需的能量由什么提供呢？引导学生联系光合作用的概念来思考，得出有机物储存能量，然后结合图片，学生说出有机物是光合作用制造的。教师提问：有机物有怎样的作用呢？引导学结合所出示的图片，联系细胞的结构来分析，精讲从不同水平来看都有有机物参与。细胞水平，教师重点强调各结构中有机物的存在；器官水平，引导学生联系输导组织的作用，明确各部分都有有机物。有关食物来源，引导学生结合图片来分析生活中常见的食物来分析，得出食物直接或间接来自于植物的光合作用。21世纪教育网版权所有
3. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
教师出示图片，引导学生联系所学过的食物链和食物网的相关知识来思考：生产者的作用是什么？学生分组讨论，得出结论。21cnjy.com
拓展延伸：
教师出示不同环境条件下植物的长势图，提问：长势不同说明什么？学生联系光合作用的概念来分析，教师精讲光对叶绿素形成的重要作用。21·cn·jy·com
设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
三、课堂小结
1．通过活动探究我们有哪些收获？
教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。
学生可分组完成展示概念。
设计意图：
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
四、课堂练习
1.下列生物是以绿色植物为生存基础的是（ D ）
A．草食动物
B．肉食动物
C．杂食动物
D．以上所有生物
2．将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后,，叶片和酒精的颜色分别是( A )
A．叶片为黄白色，酒精为绿色
B．叶片为绿色，酒精为无色
C．叶片和酒精都为绿色
D．叶片和酒精都为黄白色
设计意图：
通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。
【板书设计】
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物：暗处理、光是变量、淀粉遇碘变蓝
二、有机物用来构建植物体
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中其他的生物：食物链和食物网
【教学反思】
本节课主要通过实验来形成概念，在实验准备中要注意强调光照时间的长短，操作中分组合作，明确分工。采用图片直观呈现各种知识点，将抽象转化为直观。食物链和食物网的分析最为重要，通过分析可将知识系统化，使课堂教学的效果较好。
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《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》练习
一、选择题
1．“绿叶在光下制造有机物”的实验不能说明的是（ ）
A．叶片的见光部分产生了有机物
B．光是绿色植物制造有机物的条件
C．绿色植物释放出氧气
D．叶片的见光部分产生了淀粉
2．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉．此实验说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ）21世纪教育网版权所有
A．水
B．叶绿体
C．二氧化碳
D．光
3．在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是（ ）21·cn·jy·com
A．维生素
B．淀粉
C．蛋白质
D．脂肪
4．“绿叶在光下制造有机物”探究实验中，把植物放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．让叶片中的有机物运走或耗尽
B．产生大量的二氧化碳
C．吸收容器中的二氧化碳
D．减少有机物的消耗
5．绿色植物调节碳-氧平衡，制造有机物，都是与哪种生理作用分不开的（ ）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
6．绿色植物在生物圈中的作用有（ ）
①为动物提供食物及生存环境②制造有机物维持正常生命活动③维持碳一氧平衡④人的衣食住行⑤促进生物圈的水循环21·世纪*教育网
A.③④ B.①②
C.④⑤ D.以上都是
7．光合作用的实质是（ ）
A.制造有机物，释放氧气，释放能量
B.分解有机物，释放氧气，把光能转化成储存在有机物里的能量
C.制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成储存在有机物的能量
D.制造有机物，释放氧气，把光能转化成储存在有机物里的能量
8．下列关于光合作用意义的叙述中，错误的是（ ）
A．制造的有机物是人类和动植物的营养物质的来源
B．制造的有机物储存的能量是动植物和人的生活所必需的能量来源
C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定
D．放出氧气，是动植物和人进行呼吸的氧的来源
二、明辨是非
1．光合作用的唯一原料是二氧化碳。 （ ）
2．将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后，叶片和酒精的颜色分别是黄白色、绿色。（ ）
3． 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把去掉黑纸片的叶片处理后，加碘液，没有遮光部分变成蓝色。 （ ）21教育网
三、识图题
下图是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤图，请仔细观察并结合相关知识完成下列各小题：
（1）我们通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是 ；另一方面证明了 是绿叶制造有机物的不可缺少的条件。
（2）该实验中的第二步是“用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。”我们之所以要对一片完整的叶片部分遮光，主要是起 作用。www-2-1-cnjy-com
（3）根据这个实验思考：在农作物的生长期间，如果叶片被害虫吃掉了很多，你认为农作物的产量将会 ，原因是因为叶片无法进行 作用，影响了有机物的制造。 21*cnjy*com
参考答案
一、选择题
1． 解析：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物。向叶片滴加碘液．检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色。选项ABD均能证明，而绿色植物释放出氧气不能解释，故选项C不正确的。www.21-cn-jy.com
答案：C
2． 解析：暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了作对照实验，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，进而说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是光。 【来源：21cnj*y.co*m】
答案：D
3． 解析：实验现象表明，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，因此，绿叶在光下制造的有机物是淀粉．维生素、蛋白质、脂肪遇碘均不变蓝。2-1-c-n-j-y
答案：B
4． 解析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。
答案：A
5． 解析：植物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡；植物体内的水分以气体状态从体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，蒸腾作用能够降低植物体的温度，促进植物根对水和无机盐的吸收和运输，对植物的生活具有重要的意义。因此与生物圈中碳-氧平衡和制造有机物有关的生理作用是光合作用。【出处：21教育名师】
答案：B
6． 解析：绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。 21cnjy.com
答案：D
7． 解析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程。2·1·c·n·j·y
答案：D
8． 解析： 绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用． 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉．三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源；可见C符合题意。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：C
二、明辨是非
1． 解析：解析：绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。
答案：错
2． 解析：酒精会将叶片内的叶绿素脱掉，所以酒精变为绿色，叶片变为黄白色。
答案：对
3．解析：没有遮光的部分进行了光合作用，有淀粉，淀粉遇碘变蓝。
答案：对
三、识图题
解析：绿色植物在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。（1）我们通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是淀粉；另一方面证明了光是绿叶制造有机物的不可缺少的条件。（2）由于光是绿色植物进行光合作用的必要条件，有光的情况下才能进行光合作用，无光植物就不能进行光合作用．根据淀粉有遇碘变蓝的特性，见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉，所以变蓝，而遮光的部分由于不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以不变蓝．我们之所以要对一片完整的叶片部分遮光，主要是起对照作用。（3）因为叶是光合作用的主要场所，如果在农作物生长期间，大部分的叶片被害虫毁掉了，则植物将无法正常进行有效地光合作用，无法储存足够的有机物，结果农作物的产量将减产。
答案：（1）淀粉；光；
（2）对照；
（3）减产；光合
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人教版七年级上册第三单元第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
情境导入
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？
绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
先在黑暗处
放置一昼夜
（暗处理）
消耗原本的有机物
部分遮光
光照
有光无光形成一组对照实验，变量为光照
新课讲解
绿叶在光下制造有机物
照光后去纸
用酒精脱叶绿素？
隔水加热的原因是什么？
（小烧杯装酒精，大烧杯装清水）
清洗叶片
防止发生危险
相似相溶原理：
有机物溶于有机物
实验结果
绿色植物的光合作用主要产生淀粉,
光是光合作用不可缺少的条件。
不遮光部分（变蓝）
遮光部分（不变蓝）
化学能
光能
淀粉是一种有机物。有机物中贮存着化学能，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。
鱼缸中的小鱼和植物
放出氧气
绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物 (主要是淀粉），并释放氧气的过程。
从气孔进
由导管运输
由筛管运走
从气孔出
二氧化碳
氧气
水
有机物
阳光
叶绿体
叶绿体是光合作用的场所，将光能转变为化学能的“能量转换器”
光合作用为什么一定要在有光的条件下进行呢？
黑暗处生长不好的原因是什么？
光合作用的条件是要有光
吊环
跳舞的人
能量：有机物
有机物用来构建动物体
这不同的运动所需的能量由什么提供呢？
海鲜
花生
光合作用：有机物
有机物来自于哪里呢？
细胞膜：蛋白质和脂质
细胞质
细胞核：遗传物质DNA
细胞壁：纤维素
构建植物体
植物细胞结构
叶绿体
细胞水平
有机物
植物的根、茎、叶、花、果实和种子中含有机物
器官水平
玫瑰花
桃：果实
花生：种子
器官水平
甘薯：根
藕：茎
菠菜：叶
有机物
淀粉
牛奶
牛肉
来源于植物的光合作用生产的有机物
食物来源
牛吃草
食物链
进餐的人
浮游生物
虾
石斑鱼
清蒸石斑鱼
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
要点突破
食物链和食物网
草
羊
鼠
蛇
狼
鹰
有机物流动
有光
黑暗处
叶绿素只有在光下才能形成
拓展延伸
长势不同说明什么？
课堂练习
1.下列生物是以绿色植物为生存基础的是（ ）
A．草食动物
B．肉食动物
C．杂食动物
D．以上所有生物
D
2．将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后, 叶片和酒精的颜色分别是( )
A．叶片为黄白色，酒精为绿色
B．叶片为绿色，酒精为无色
C．叶片和酒精都为绿色
D．叶片和酒精都为黄白色
A
课堂小结
绿叶在光下制造有机物
暗处理：将叶片内原有的有机物（淀粉）运走耗尽
遮光：对照
酒精脱叶绿素
滴碘液：未遮光部分变蓝（产生淀粉）；遮光部分不变蓝（未产生淀粉）
光是光合作用的条件
结论：绿叶在光下制造有机物
隔水加热
食用：植物的根、茎、叶、花、果实和种子
绿色植物制造的有机物的作用
构建植物体：细胞结构和六大器官
食物链、食物网
有机物
