三年级下册语文园地二 分层课时作业（含答案）

语文园地二 分层课时作业
分层要求：基础巩固层（全员必做）、能力提升层（全员必做+拓展选做）、思维拓展层（分层选做）、综合运用层（趣味拓展，自愿完成）
基础巩固层（全员必做）
一、字词积累：按要求写词语
1. 照样子，写AABC式词语（参考：源源不断、津津有味）
__________ __________ __________ __________
2. 照样子，写ABAC式（无×无×）词语（参考：无忧无虑、无边无际）
无____无____ 无____无____ 无____无____ 无____无____
3. 把下列寓言成语补充完整，再读一读
掩（ ）盗铃 杞人忧（ ） 邯郸（ ）步
自相（ ）盾 刻（ ）求剑 滥（ ）充数
井底（ ）蛙 杯（ ）蛇影 画蛇（ ）足
二、句子练习：补充神态/动作描写
照样子，给句子加上合适的神态、动作描写，让表达更生动
例：鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
1. 弟弟____________________：“我的玩具车不见了！”
2. 老师____________________：“这次大家的作业都完成得非常好！”
3. 我____________________：“我终于拼完这个乐高模型啦！”
三、书写提示：规范写生字
观察“耕、静、植、凑、驯、猎、最、谢”的特点，按要求填空
1. 这些字的共同特点是____________________，书写时要注意____________________。
2. 在田字格中规范书写2遍：耕______ ______ 静______ ______ 植______ ______
能力提升层（全员必做+拓展选做）
一、寓言理解：说说我的认识
结合本单元学习，说说你对寓言的理解，至少写2点
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
二、语段运用：分析表达妙处
读下面的句子，回答问题
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
1. 句中加点部分描写的是蜗牛的__________，能感受到蜗牛__________的心情。
2. 这样的描写有什么好处？
________________________________________________
三、应用文练习：掌握通知格式
1. 请按要求填空，梳理通知的正确格式
① 标题：写在第____行__________；
② 正文：另起一行__________写，要写清通知的对象、时间、地点、事情；
③ 落款：分两行写在正文__________，上一行写__________，下一行写__________。
2. 判断下面的通知格式是否正确，错的请指出问题
通知
全体同学：
本周五下午2点，在学校操场参加趣味运动会。
6月10日
三年级组
问题：________________________________________________
拓展选做
从积累的寓言成语中选一个，简单说说它的故事和蕴含的道理
成语：__________
故事：________________________________________________
道理：________________________________________________
思维拓展层（分层选做）
一、仿写练习：学写生动语句
根据语境，仿写带有神态/动作描写的句子，注意语气与心情匹配
1. 妈妈看着我满分的试卷，____________________：“我的孩子真棒！”
2. 小明看着窗外的大雨，____________________：“这下没法去公园玩了。”
二、实践运用：学写简单通知
根据下面的信息，写一则规范的通知
信息：通知三年级全体同学，9月5日下午3点到音乐教室参加合唱排练，通知人是音乐组，通知日期9月3日。
通知
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
三、寓言联想：联系生活谈感悟
从本单元的寓言故事（《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等）中选一个，说说它让你想到了生活中的哪个人或事
寓言：__________
联想：________________________________________________
________________________________________________
综合运用层（趣味拓展，自愿完成）
一、成语闯关：寓言成语连线
把寓言成语和它对应的道理连起来
邯郸学步 比喻做事多此一举，弄巧成拙
画蛇添足 比喻眼界狭小，见识短浅
井底之蛙 比喻模仿别人不成，反而失去自己的本色
滥竽充数 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要设法掩盖
掩耳盗铃 比喻没有真才实学的人混在行家里面充数
二、创意表达：续写寓言情景
发挥想象，给下面的寓言情景加上带有神态/动作的对话
情景：小兔子看到小松鼠从树上摔下来，急忙跑过去。
小兔子____________________：“____________________”
小松鼠____________________：“____________________”
三、积累运用：寓言故事分享
请你设计一句“寓言故事分享会”的宣传语，吸引同学们参加
示例：走进寓言王国，感悟人生道理
我的宣传语：________________________________________________
四、书写拓展：规范写成语
在田字格中规范书写3个你最喜欢的寓言成语，注意笔画间距
__________ __________ __________
参考答案
基础巩固层
1. 示例：依依不舍、闷闷不乐、头头是道、斤斤计较
2. 示例：无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽
3. 耳、天、学、矛、舟、竽、之、弓、添
1. 示例：红着眼睛，急得直哭
2. 示例：笑着点点头，眼神温和地
3. 示例：高举双手，蹦蹦跳跳地
1. 横画或竖画较多；笔画的长短和间距，避免拥挤
2. （田字格书写略，注意笔顺和结构）
能力提升层
1. 示例：①寓言故事里蕴含着深刻的道理；②寓言的主人公可以是人、动物或植物；③读寓言能想到生活中的人和事
2. 1. 说话的语气；焦急、着急
2. 让读者更直观地感受到人物的心情，让句子的表达更生动、形象
3. 1. 一、中间；空两格；右下方、署名、日期
2. 落款的署名和日期位置弄反了，应先写“三年级组”，再写“6月10日”
拓展选做（示例）：成语：守株待兔；故事：宋国有个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，从此不再耕田，天天守着树桩等兔子，最后田地荒芜；道理：做事不能心存侥幸，要靠自己的努力。
思维拓展层
1. 示例：1. 嘴角上扬，眼睛笑得眯成一条缝 2. 耷拉着脑袋，叹了口气
2. 通知
全体三年级同学：
9月5日下午3点，请到音乐教室参加合唱排练。
音乐组
9月3日
3. 示例：寓言：《池子与河流》；联想：生活中有些同学贪图安逸，不愿意努力学习，最后成绩落后；而有些同学勤奋刻苦，不断进步，就像河流一样实现了自己的价值。
综合运用层
1. 邯郸学步—比喻模仿别人不成，反而失去自己的本色；画蛇添足—比喻做事多此一举，弄巧成拙；井底之蛙—比喻眼界狭小，见识短浅；滥竽充数—比喻没有真才实学的人混在行家里面充数；掩耳盗铃—比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要设法掩盖
2. 示例：小兔子急忙蹲下身，扶起小松鼠，满脸担心地：“你没事吧？有没有摔疼？”；小松鼠揉着胳膊，皱着眉头说：“谢谢，我没事，就是胳膊有点酸。”
3. 示例：品寓言故事，悟成长智慧；寓言藏真理，阅读伴成长
4. （田字格书写略，任选3个即可，如：掩耳盗铃、刻舟求剑、井底之蛙）