1 邓稼先【一课一练】统编版语文七年级下册（含答案）

统编版语文七年级下册
1 邓稼先
【一课一练】
为“凝聚榜样力量，传承功勋精神”，学校团委以“家国梦·赤子心”为
主题举办了一系列社团活动。让我们一起来参与吧！
【歌颂榜样事迹】播音社的小文准备了一段朗诵词，但排练中遇到一
些问题，请你帮忙完成1~4题。
历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂，他们的英雄事迹令人
热血澎湃。千百年来，中华民族得以从无数磨难中跋涉而来，正是因为一
代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史
浪潮中。英雄，就是拥有一颗有担当的责任心，他们所做的事情，也许不
是妇（rú）____皆知，但每一位坚守岗位（ ）默默付出的平凡人都是__
__（当之无愧 家喻户晓）的英雄，他们堪称时代的奠基者，他们也把这
世界照得光芒万丈。#1.1.1
1.给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）湃____
（2）（rú）____
2.括号内应填入的标点符号是____
3.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
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4.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
5.【书写榜样力量】文学社的小语用文字串联起不同时代中华儿女的家国
情怀，却在一处句子衔接上摇摆不定。请你帮她判断，下列填入横线处的
句子，衔接最自然的一项是( )
从文天祥的“丹心照汗青”到邓稼先的“铸剑护家国”，不同时代的中华
儿女始终以行动诠释着积极有为的精神内核——这种精神不是对功利的追
逐，而是对民族、对国家、对文明的深情守望与无悔担当，它如同一条红
线，________，让“苟利国家生死以”的信念代代相传，成为中华民族历经
风雨却始终巍然屹立的精神密码。
A.贯穿于中华文明的长河之中 B.穿梭于各个朝代的变迁之中
C.屹立于中国历史的高山之巅 D.深植于灿烂文明的沃土之中
6.【收集主题素材】针对此次活动，学生会拟开展“家国天下”主题活动。
下面是学生会会长小天收集的素材，其中不符合主题要求的一项是( )
A.当代楷模：邓稼先放弃国外优越的生活和研究条件，毅然选择回国，为
中国原子弹和氢弹的研制立下赫赫功勋。
B.名言警句：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关
心。——顾宪成
C.诗词名句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
D.历史典故：车胤和孙康，囊萤映雪。
一、教材核心考点专练
7.【理解文章引用的作用】下列对《邓稼先》一文中引用《吊古战场文》
的作用，理解不正确的一项是( )（2分）
A.从正面表现邓稼先工作环境极其恶劣。
B.含蓄地将研制两弹比作艰苦的战役，暗示科研工作者工作的地方就是不
见硝烟的战场。
C.这是作者与邓稼先青年时期在昆明一起背诵的文章，引用此文也有寄托
哀思的作用——诵文思人，恍若眼前。
D.显示邓稼先工作的艰辛和不易。
8.【结合词句理解字义】课文第三部分“邓稼先与奥本海默”中，“邓稼先
则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉吗？为什么？
（2分）
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二、课外名篇迁移阅读
阅读下面的文字，完成3～6题。（15分）
邓稼先：惊天动地，气壮山河
何诚斌
①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感觉所有的展陈内容都符号化
为“稼先”二字，且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。
学术人生与禾之秀实
②1924年的夏天，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的
人生。他不到1岁就随母亲到北京，5岁入学，读《论语》《诗经》等传统
经典，还在父亲邓以蛰的引导下读外国文学名著，以此开阔视野，培养心
智，提升认知力。
③1941年秋天，邓稼先考上西南联大物理系，虽然生活条件艰苦，宿
舍破烂昏暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机会，跟着物理
老师赵忠尧潜心研读物理学。1945年邓稼先大学毕业，1947年顺利通过赴
美研究生考试，于1948年赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理。
④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光致蜕变》顺利通过答辩，
他不到两年时间就拿到博士学位。据说在当时美国大学中很不多见。青年
稼先，时年26岁，被称为“娃娃博士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机
械学术有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习兴趣，有助于启蒙科
学知识”。#1.2.3
科研人生与知行争先
⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事业的研究，在数位人选中，
最后确定了邓稼先。
⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了一个参数，他们经常工作
到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓
稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然
站在黑板前睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点
不同，邓稼先领导他们，一方面是自己“争先”，另一方面是大家共同“争
气”——那个人人“较劲”的年代，决心总比问题强大。
⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利
地在沙漠腹地炸响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。
⑧1965年底邓稼先又拿出了氢弹理论设计方案，经过两次核试验，证
明这个方案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第一颗氢弹。从1958
年到1986年，中国一共进行了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。#1.3.
报国人生与时不我待
⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振宁并肩合影的照片前，我都
伫立了很长时间。
⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服
从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难
得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北
基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚。
在国防一线，邓稼先是一位领导、一名科学家，又是一个老同志。
关键时，他把这些角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关爱晚辈。
一次，新型核弹试验，核弹没爆炸。在场的技术人员紧张不已，突然发现
邓稼先向试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射核心区十分危险，
但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化
兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触碎弹体，他再次受到辐射伤
害，并且产生了致命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示尿液有极
强的放射性。短暂休息后，他又回到了戈壁滩。
1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话
是：“不要让人家把我们落得太远。”
我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默默凝视，想着1971年8月13
日邓稼先写给杨振宁的信：“和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似
的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着
‘但愿人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心，应该明白邓稼先的意思。
（选自《安庆晚报》，有删改）#1.4.6
9.把握文章内容，厘清文章脉络。（6分）
（1）____________________
（2）__________________
（3）______________________
10.下列对文本相关内容的理解和分析，最恰当的一项是( )（2分）
A.本文写邓稼先与家人的故事，意在强调科学家应处理好家庭责任与事业
的关系。
B.本文以学术交流为主线，突出邓稼先在核物理领域的国际学术影响力。
C.本文展现了邓稼先领导核事业、以身许国的奉献精神与科研成就。
D.本文重点描写邓稼先的坎坷人生，反映特殊年代知识分子的艰难处境。
11.中考新考法·关联教材 杨振宁在《邓稼先》一文中说：“是的，如果稼先
再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品
质。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
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12.新课标·情境化设问 同学们在阅读这篇传记时，发现其中大量引用有关邓
稼先的言语，于是对此展开了讨论，请你结合文章内容参与讨论。（3分）
小天：我认为传记大量地引用会降低原创性，因为过多的内容依赖于他人
的观点或描述。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。
我：我不这样认为，______________________________________________
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答案解析
1.（1）pài （2）孺
2.、
【解析】 本题考查标点符号的使用。括号前后的“坚守岗位”和“默默付出”是两个并列的短语，共同修饰主语“平凡人”。使用顿号，能清晰地表明两者是并列关系，使句子节奏更准确。
3.示例：在“责任心”后加“的人”。
【解析】 本题考查病句修改。画波浪线句子的语病类型为成分残缺。主语是“英雄”，谓语是“就是”，但宾语部分的“拥有一颗有担当的责任心”缺少中心语，无法完整定义“英雄”。所以应在句末补充宾语中心语，使句子结构完整。
4.当之无愧
【解析】 本题考查词语辨析。“当之无愧”的意思是“承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的”。“家喻户晓”的意思是“每家每户都知道”。文段的核心是肯定那些“坚守岗位、默默付出的平凡人”，他们的英雄身份源于自身的行动与担当，用“当之无愧”能直接体现其行为与“英雄”称号的对等性，契合文段对平凡人价值的认可。“家喻户晓”侧重知名度高，并非文段强调的重点。故选择“当之无愧”。
5.A
【解析】 本题考查句子衔接。结合上下句可知，横线处需填入与“红线”“代代相传”相呼应的句子。A项，“贯穿于中华文明的长河之中”既呼应“红线”的延续性，又契合“代代相传”的时间维度。B项，“穿梭于朝代变迁”侧重政治更迭，与“精神传承”关联弱。C项，“屹立于历史高山之巅”侧重空间高度，未体现时间延续。D项，“深植于文明沃土”强调根基，但“红线”隐喻更侧重线性传承。故选A。
6.D
【解析】 本题考查文学常识积累。D项，囊萤：东晋车胤家中贫穷没钱买灯油,夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；映雪：南朝宋孙康冬天的晚上借着窗外雪的反光读书。“囊萤映雪”形容学习勤奋刻苦，与“家国天下”主题不相符。故选D。
7.A
【解析】 本题考查理解文章中引用的内容的作用。A项“从正面表现邓稼先工作环境极其恶劣”表述有误，《邓稼先》中引用《吊古战场文》是从侧面描述了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出他为国家不辞劳苦、无私奉献的品质。故选A。
8.不能去掉。因为“要”字说明邓稼先的不引人注目是他自己主动的选择，突出了他忠厚平实、从不骄人的性格特点。如果去掉，就变成“邓稼先则是一个最不引人注目的人物”了，人物性格的可贵之处就体现不出来了。（2分，只答观点不答原因不给分）
【解析】 本题考查结合词句理解字义。首先，明确观点，不能去掉。接着，分析原因要从该字在该句中表明的意思说起，之后再深入到反映了人物的性格、品质方面。本题的“要”字说明邓稼先的不引人注目是他自己主动的选择，突出了他忠厚平实、从不骄人的性格特点。这是表现人物形象的需要。围绕此分析作答即可。
9.考上西南联大物理系 赴美国攻读核物理 中国第一颗原子弹爆炸（6分，每空2分）
【解析】 本题考查梳理文章脉络。先明确任务是梳理邓稼先的人生关键节点，从文中找出对应时间点的事件。（1）根据“1941年秋天”可定位至第③段“邓稼先考上西南联大物理系……跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学”，据此可概括为：考上西南联大物理系。（2）根据“1948年”可定位至第③段“于1948年赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理”，据此可概括为：赴美国攻读核物理。（3）根据“1964年10月”可定位至第⑦段“1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响”，据此可概括为：中国第一颗原子弹爆炸。
10.C
【解析】 本题考查理解和分析文章内容。A项有误，本文写邓稼先与家人的故事主要是为了体现邓稼先为了事业舍弃与家人相聚的时间，突出他以身许国的奉献精神。B项有误，本文并非“以学术交流为主线”，全文主要围绕邓稼先的学术人生、科研人生、报国人生展开，重点讲述他参与核事业研究等经历，而且突出的是他在我国核事业方面的贡献，而非“国际学术影响力”。D项有误，文章重点不是“邓稼先的坎坷人生”和“特殊年代的艰难处境”，而是通过叙述他在学术、科研、报国等方面的事迹，展现他的精神品质和科研贡献。故选C。
11.示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国家、勇于争先，（2分）所以毅然选择为我国氢弹理论设计方案和新型核弹试验鞠躬尽瘁，奉献自己的一生。走这样的道路，是他的性格与品质决定的。（2分）（围绕邓稼先的性格与品质作答，意思对即可）
【解析】 本题考查理解分析人物形象。理解“如果稼先重选人生，仍会走已走过的路” 的原因，需梳理文章内容，从学术、科研、报国人生三个方面提取关键信息，结合邓稼先的性格品质与人生选择作答。根据第③段“1941年秋天，邓稼先……跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学”可知，邓稼先朴素勤奋，这促使他不断在学术道路上开拓进取，为后续投身科研事业打下了坚实的基础。根据第⑥段“为了一个参数，他们经常工作到天亮……有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了”和第 段“一次，新型核弹试验，核弹没爆炸……但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了”可知，他知行合一，不只是研究理论，更积极投身实践。根据第⑦⑧段可知，邓稼先带领团队在核事业研究上不断取得突破，积极进取，勇于争先，努力为国家在核领域争得荣誉、取得成就。根据第⑩段可知，他为了国家的核事业，舍弃与家人相聚的时光，全身心投入其中，将国家利益置于首
位，体现出强烈的家国情怀。所以，即便重新选择人生，他依然会坚定不移地投身于我国核事业，并为其奉献一生，这是由他内在的性格与品质所决定的。
12.示例：我认为传记中大量引用有关传主的言语，更能表现出传主的性格特点，使人物形象更加丰满，（1分）给读者以真实、生动之感，增强文章的真实性，有较强的说服力，（1分）而且能够体现传记记言记行并重的特点。（1分）（言之有理即可）
【解析】 本题考查分析传记引用的作用。首先，明确题目核心是分析传记中引用传主言语的作用，需反驳 “降低原创性” 的观点。其次，结合文本找引用实例，如邓稼先关于机械学术的言论、临终遗言、给杨振宁的信等，分析这些引用对塑造人物的作用，体现其严谨态度、爱国情怀等，让形象更丰满。再从传记特点出发，说明引用能增强真实性和说服力，体现传记记言记行的特点，展现传主真实面貌。最后，整合这些角度，组织语言，强调引用的积极作用，反驳小天的观点。
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