1.3《领养小仓鼠》教学设计

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第3课《领养小仓鼠》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道小仓鼠等动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等基本条件，了解小仓鼠的生活习性（如喜欢阴凉、需要通风）。
2.科学思维目标：能围绕“如何喂养小仓鼠”提出合理问题与猜想，通过分析实验现象、梳理探究成果，归纳小仓鼠的生存需求，培养初步的探究思维和归纳能力。
3.探究实践目标：能在教师指导下，梳理喂养小仓鼠的相关问题，设计简单的探究实验，参与小仓鼠生存条件的探究，规范记录实验现象和探究结果。
4.态度责任目标：遵守喂养小仓鼠的安全规则，养成爱护小动物、负责任的喂养习惯，乐于参与探究活动，培养认真观察、主动合作的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：梳理喂养小仓鼠的相关问题，探究小仓鼠的生存条件（空气、水、食物、适宜温度），掌握简单的探究实验方法，了解喂养安全规则。
2.教学难点：能结合教材中的探究计划，设计简单的探究实验，分析实验现象并得出正确结论，理解动物生存条件与生活环境的关联，落实责任意识。
三、教学准备
1.教师准备：（1）教具：多媒体课件（小仓鼠图片、喂养场景视频、探究实验示意图、安全提示卡片）；（2）实验材料：小仓鼠（或仓鼠模型）、封闭纸盒、带小窗户的纸盒、棉花、锯末、食物、水、电子秤、记录纸；（3）探究材料：教材中3个小组的探究计划范例、空白探究计划表、小组分工表；（4）其他：科普短文（阅读与新知环节用）、小组探究评价表、专用喂养手套。
2.学生准备：每组1套简易实验材料（记录纸、铅笔、直尺）、笔记本，提前思考“喂养小仓鼠需要做什么”，可收集小仓鼠的相关图片或资料（可选）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入：教师出示小仓鼠图片或视频，用亲切的语气提问：“同学们，小仓鼠可爱吗？如果我们领养一只小仓鼠，它需要喝水吗？养小仓鼠还需要做些什么呢？”
2.提出问题：引导学生自由发言，梳理喂养小仓鼠的相关问题，如：“仓鼠在发抖，是不是觉得冷？”“它都吃些什么呢？”“仓鼠的窝需要通风吗？”“小仓鼠需要晒太阳吗？”，引导学生将问题分类（吃的问题、喝的问题、住的问题、其他问题），板书核心问题。
3.大胆猜想：鼓励学生结合生活经验，对提出的问题大胆猜想，教师引导记录：“猜想1：小仓鼠发抖可能是觉得冷，需要温暖的环境；猜想2：仓鼠的窝需要通风，否则会没有新鲜空气；猜想3：小仓鼠不需要长时间晒太阳，可能喜欢阴凉的地方”，引导学生结合生活常识，让猜想更合理。
（二）探究与结论（20分钟）
1.梳理探究方向（5分钟）
教师引导：“大家提出了很多有价值的问题，怎样才能让小仓鼠生活得更好呢？我们可以小组协商，选择一个问题进行专题研究”，结合教材中的探究计划范例，向学生介绍探究的基本步骤：提出问题→设计方法→分工合作→观察记录→得出结论。
分组选择探究题目，参考教材范例，明确各组探究方向（如：梦想小组探究“小仓鼠是否需要新鲜空气”，阳光小组探究“小仓鼠喜欢冷还是喜欢热”，探究小组探究“小仓鼠每天吃多少食物”）。
2.模拟探究实验（10分钟）
（1）分组模拟实验：各小组结合自己的探究题目，参考教材实验步骤，进行模拟探究（若有真实小仓鼠，可规范操作；若无，结合课件示意图和模型进行观察分析）。
①梦想小组（小仓鼠是否需要新鲜空气）：观察封闭纸盒和带小窗户纸盒中的小仓鼠（或模型）状态，记录现象；
②阳光小组（小仓鼠喜欢冷还是喜欢热）：布置仓鼠窝（一半无铺垫，一半铺棉花和锯末），将小仓鼠（或模型）放在中间，观察其停留位置，记录现象；
③探究小组（小仓鼠每天吃多少食物）：模拟准备食物，用电子秤称重，记录喂食量和剩余量，梳理观察结果。
（2）教师巡视指导：强调实验安全，提醒学生规范记录，明确小组分工（如记录员、操作员、观察员），协助有困难的小组完成探究。
3.交流总结，得出结论（5分钟）
①各小组分享探究过程和实验现象，教师引导学生分析：封闭纸盒中的小仓鼠精神萎靡，带小窗户的纸盒中的小仓鼠活泼好动；小仓鼠喜欢待在铺有棉花和锯末的一侧；小仓鼠每天需要适量的新鲜食物。
②汇总结论：教师引导学生归纳，板书核心结论：动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等基本条件；小仓鼠喜欢阴凉的地方，需要新鲜空气（纸盒要开小窗户），需要温暖的环境，每天要有新鲜的食物和水，尽量少晒太阳。
③补充强调：结合教材安全提示，简要提醒学生喂养小仓鼠的安全注意事项，为后续内容铺垫。
（三）反思与评价（5分钟）
1.探究反思：引导学生回顾探究全过程，提问：“你们小组在探究过程中遇到了什么困难？（如：分工不明确、记录不完整、观察不细致等）是怎么解决的？”“如果重新进行探究，你们会怎么改进？”
2.安全反思：结合教材安全提示，强调喂养小仓鼠的安全规则，表扬遵守规则、认真探究、主动合作的小组和个人，指出存在的问题（如：忽略安全提示、记录不规范）并指导改进。
3.自我评价与互评：学生结合自己的探究表现、分工完成情况，进行简单自我评价，小组内相互评价，教师结合巡视情况，肯定学生的探究成果，鼓励学生养成认真观察、负责任的习惯。
4.补充交流：邀请学生分享自己收集的小仓鼠相关资料，结合本节课所学，补充喂养小仓鼠的小技巧，深化对小仓鼠生存条件的理解。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.生活应用：提问：“结合本节课所学，我们如果领养小仓鼠，应该怎样科学喂养它？”引导学生结合小仓鼠的生存条件和安全规则，说出：“给小仓鼠准备带窗户的窝，保证新鲜空气；每天提供新鲜食物和干净的水；给窝铺上棉花和锯末，保持温暖；放在阴凉处，少晒太阳；喂养时戴专用手套，避免被咬伤”。
2.迁移探究：“除了小仓鼠，其他动物（如小狗、小猫、小兔子）维持生命需要哪些基本条件？它们的生活习性和小仓鼠有什么不同？”鼓励学生大胆思考、积极发言，培养迁移应用能力，拓展对动物生存条件的认知。
3.小结：小仓鼠和其他动物一样，都需要空气、水、食物和适宜的温度才能维持生命，领养小动物不仅要喜欢它，更要负责任地照顾它，遵守安全规则，让它健康生活。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读科普短文：教师分发提前准备的科普短文（贴合教材内容，适配四年级认知），带领学生自主阅读，短文内容如下：《小动物的生存密码》
无论是可爱的小仓鼠，还是活泼的小狗、温顺的小猫，所有动物维持生命都离不开空气、水、食物和适宜的温度。不同的动物，生活习性各不相同：小仓鼠喜欢阴凉通风的环境，害怕暴晒，需要温暖的铺垫；小狗需要充足的运动和新鲜的食物，喜欢和主人互动；小猫爱干净，需要定期梳理毛发，喜欢安静的环境。
领养小动物，不仅能给我们的生活带来快乐，还能让我们学会观察、学会责任。喂养小动物时，一定要遵守安全规则：不随意打扰小动物休息、打架，喂养时做好防护，不小心被咬伤要及时就医，接触小动物后要认真洗手。只有科学喂养、用心照顾，才能让小动物健康成长。
2.新知巩固：阅读结束后，提问：“读完短文，我们又了解到了什么？”“喂养小动物时，我们要注意什么？”引导学生回顾本节课核心知识点，补充拓展：不同动物的生存需求和生活习性不同，但都需要基本的生存条件，我们要尊重动物的生活规律，做负责任的饲养者。
3.布置作业：（1）完成本节课的探究记录表，补充完善自己小组的探究结论；（2）小组合作，完善一份“小仓鼠喂养指南”，包含生存条件和安全注意事项，下节课分享交流；（3）若有条件，观察身边的小动物，记录它的生存需求和生活习性。
五、板书设计
3.领养小仓鼠
一、问题与猜想
1.核心问题：怎样把小仓鼠喂养得更好？
2.分类问题：吃的问题、喝的问题、住的问题、其他问题
小仓鼠发抖是不是冷？需要晒太阳吗？
小仓鼠吃什么？窝需要通风吗？
3.猜想：小仓鼠需要新鲜空气、温暖环境、新鲜食物和水，喜欢阴凉
二、探究与结论
（一）探究计划（小组分工）
1.梦想小组：小仓鼠是否需要新鲜空气？（实验法）
2.阳光小组：小仓鼠喜欢冷还是喜欢热？（实验法、观察法）
3.探究小组：小仓鼠每天吃多少食物？（实验法）
（二）实验现象
封闭纸盒仓鼠萎靡，带窗户纸盒仓鼠活泼
仓鼠喜欢待在铺有棉花和锯末的温暖处
仓鼠需要适量新鲜食物
（三）核心结论
1.动物维持生命需要：空气、水、食物、适宜的温度
2.小仓鼠的习性：喜欢阴凉、需要通风、需要温暖、少晒太阳
三、反思与评价
改进方向：明确分工、规范记录、细致观察、遵守安全规则
核心习惯：负责任、爱动物、勤思考、善合作
四、应用与迁移
科学喂养：通风窝、新鲜食水、温暖铺垫、阴凉环境、注意安全
拓展：其他动物也需要基本生存条件，习性各不相同
五、安全提示
1.喂养戴专用手套，不打扰仓鼠休息、打架
2.被咬伤及时就医，接触后认真洗手
六、核心要点
领养需责任，喂养讲科学；尊重动物习性，守护生命成长
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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