1.5《和谐相处是一家》教学设计

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第5课《和谐相处是一家》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道人类活动对动植物生存有有利和有害两种影响，了解人与动植物和谐相处的重要性，掌握保护动植物的简单方式（如修建动物通道、给小鸟安家）。
2.科学思维目标：能围绕“人类活动对动植物的影响”提出问题、大胆猜想，通过分析材料、梳理实例，区分有利与有害影响，培养初步的分析、判断和归纳能力。
3.探究实践目标：能结合教材实例探究人类活动与动植物的关系，参与辩论会和“给小鸟安个家”的拓展活动，提升表达交流和实践操作能力。
4.态度责任目标：树立人与动植物和谐相处的意识，拒绝伤害动植物，养成爱护自然、保护生态的良好习惯，增强责任意识和环保意识。
二、教学重难点
1.教学重点：了解人类活动对动植物的有利和有害影响，掌握保护动植物的具体方式，理解人与动植物和谐相处的重要性，参与辩论会和实践拓展活动。
2.教学难点：辩证看待人类活动对动植物的影响，能清晰表达自己的观点（如辩论会发言），将和谐相处的理念转化为实际行动，落实环保责任。
三、教学准备
1.教师准备：（1）教具：多媒体课件（京新高速动物通道实景图、黄羊等野生动物图片、人类活动影响动植物的实例图片/短视频，辩论会流程提示）；（2）探究材料：人类活动对动植物影响的分类卡片、辩论会正反方观点提示卡、空白实践记录表；（3）实践材料：制作鸟巢的简易材料（树枝、干草、纸盒、绳子）、安全剪刀（教师用）；（4）其他：科普短文（阅读与新知环节用）、小组评价表、教学板书提纲。
2.学生准备：每组1套简易实践材料（树枝、干草、纸盒等，可选）、笔记本、铅笔，提前思考“人类活动对动植物有哪些影响”，预习辩论会相关话题，准备简单的发言思路。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入：教师出示京新高速动物通道图片，提问：“同学们，这条高速公路上为什么会专门设计供动物穿越的通道？工程师这样做的目的是什么？”引导学生初步感知人类对动物的保护。
2.提出问题：结合教材讨论内容，引导学生自由发言，梳理核心问题，如：“人类的生产、建筑活动对动植物造成了哪些影响？”“除了修建动物通道，还有哪些办法能保护动物？”“人类花费大量资金修建动物通道值得吗？”“我们能为动植物做些什么？”，板书核心问题。
3.大胆猜想：鼓励学生结合生活经验和图片观察，大胆猜想：“猜想1：人类活动对动植物有好有坏；猜想2：乱砍滥伐会伤害动植物，建立保护区能保护动植物；猜想3：我们可以给小鸟安个家，帮助鸟类生存；猜想4：修建动物通道能保护野生动物的迁徙”，教师记录猜想，引导学生结合教材内容优化猜想。
（二）探究与结论（20分钟）
1.探究1：人类活动对动植物的影响（8分钟）
（1）分组探究：分发人类活动影响动植物的分类卡片，引导学生结合教材内容，将卡片分为“对动物的影响”和“对植物的影响”，再细分“有利影响”和“有害影响”。
（2）梳理实例：各小组分享分类结果，教师结合教材内容补充梳理，板书关键实例：
①对动物的影响：有害（大量捕猎、砍伐森林减少栖息地、汽车尾气污染）；有利（修建动物通道、建立野生动物保护区、设置饮水区域）；
②对植物的影响：有害（乱砍滥伐、肆意占用土地、过度开荒）；有利（人工培育、种植农作物）。
2.探究2：辩论会准备与初步发言（7分钟）
（1）明确辩论主题：“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道，值得吗？”，将学生分为正方（值得）和反方（不值得），每组推选23名代表。
（2）小组讨论：结合教材提示和探究结果，小组内交流发言思路，正方围绕“保护动物多样性、和谐相处”展开，反方围绕“资金利用、实际作用”展开，教师巡视指导，帮助学生梳理论据。
（3）初步发言：正反方各推选1名代表简要发言，表达核心观点，教师引导学生尊重不同意见，为后续完整辩论铺垫。
3.探究3：和谐相处的方式（5分钟）
引导学生阅读教材拓展活动和核心观点，讨论：“除了修建动物通道、建立保护区，我们还能通过哪些方式实现人与动植物的和谐相处？”，结合教材内容总结：给小鸟安个家、不乱砍滥伐、不捕猎动物、人工培育植物等。
4.汇总结论（2分钟）
教师引导学生归纳核心结论，板书：①人类活动对动植物有有利和有害两种影响；②人与动植物要和谐相处，人类在谋求自身生存发展的同时，不能破坏动植物的生存空间；③我们可以通过多种方式保护动植物，践行和谐相处的理念。
（三）反思与评价（5分钟）
1.探究反思：引导学生回顾本节课探究过程，提问：“你们在分类人类活动影响时，遇到了什么困难？（如：难以区分有利和有害影响、论据梳理不清晰等）是怎么解决的？”“辩论会发言时，你觉得自己有哪些可以改进的地方？”
2.态度反思：表扬主动参与探究、大胆发言、爱护动植物的小组和个人，引导学生反思：“我们平时的哪些行为会伤害动植物？今后应该怎么做？”，强化和谐相处、保护生态的意识。
3.自我评价与互评：学生结合自己的探究表现、辩论准备、发言情况，进行简单自我评价，小组内相互评价，教师结合巡视情况，肯定学生的进步，提出改进建议（如：发言更有条理、论据更充分）。
4.补充交流：邀请学生分享自己能为动植物做的小事，结合教材拓展活动，明确实践方向。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.生活应用：提问：“结合本节课所学，我们在生活中应该怎样践行人与动植物和谐相处的理念？”引导学生结合教材内容，说出：“不捕杀动物、不乱摘花草、给小鸟安个家、不破坏树木、宣传保护动植物的重要性”等具体行为。
2.迁移探究：“除了教材中提到的动物通道，还有哪些人类保护动植物的实例？”“如果看到有人乱砍滥伐、捕猎动物，我们应该怎么做？”引导学生结合生活实际，主动思考，将知识迁移到生活中，培养环保责任感。
3.小结：动植物是人类的朋友，人与动植物和谐相处是保护生态环境的关键，每一个人都要从身边小事做起，爱护动植物、保护它们的生存空间，共同守护我们的家园。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读科普短文：教师分发提前准备的科普短文（贴合教材内容，适配四年级认知），带领学生自主阅读，短文内容如下：《人与动植物的“和谐约定”》
人类的智慧和创造力，让我们的生活越来越便捷，但同时也给动植物的生存带来了影响。有的人类活动伤害了动植物：大量捕猎让许多动物濒临灭绝，乱砍滥伐让植物失去家园，汽车尾气污染了空气和水源。但也有很多人类活动在保护它们：京新高速的动物通道，让黄羊、狼等野生动物能安全迁徙；野生动物保护区，为动物提供了安全的生存空间；我们给小鸟安个家，为鸟类撑起了一片栖息天地。
人与动植物是地球家园的一家人，和谐相处才能让地球更美好。保护动植物，不仅是保护它们的生存空间，更是保护人类自己。我们可以从身边小事做起，不伤害小动物、不破坏植物，主动参与保护活动，做动植物的好朋友，做生态环境的守护者。
2.新知巩固：阅读结束后，提问：“读完短文，我们对人与动植物的关系有了哪些新的认识？”“我们能为保护动植物做哪些力所能及的事？”引导学生回顾本节课核心知识点，深化和谐相处、保护生态的理念。
3.布置作业：（1）完成本节课的探究记录表，梳理人类活动对动植物的有利与有害影响；（2）小组合作，完成“给小鸟安个家”实践活动，填写实践记录表，下节课分享交流；（3）和家人一起宣传保护动植物的重要性，践行和谐相处的理念。
五、板书设计
5.和谐相处是一家
一、问题与猜想
1.核心问题：人类活动对动植物有哪些影响？怎样实现和谐相处？
2.具体问题：
京新高速为什么修建动物通道？
人类活动对动植物有好处还是坏处？
修建动物通道花费大量资金值得吗？
3.猜想：人类活动有好有坏；我们能通过多种方式保护动植物
二、探究与结论
（一）人类活动对动植物的影响
1.对动物：
有害：大量捕猎、砍伐森林（栖息地减少）、汽车尾气污染
有利：修建动物通道、建立保护区、设置饮水区域
2.对植物：
有害：乱砍滥伐、肆意占地、过度开荒
有利：人工培育、种植农作物
（二）辩论会：修建动物通道值得吗？
正方（值得）：保护动物、和谐相处、维护生态平衡
反方（不值得）：花费大量资金、作用有限、可用于其他建设
（三）和谐相处的方式
修建动物通道、建立保护区、给小鸟安个家、不捕猎、不乱砍滥伐
（四）核心结论
1.人类活动对动植物有有利、有害两种影响
2.人与动植物要和谐相处，不破坏其生存空间
3.人人都要爱护动植物，践行环保责任
三、反思与评价
改进方向：梳理论据更清晰、发言更有条理、主动践行环保行为
良好习惯：爱自然、护动植物、守和谐、有责任
四、应用与迁移
生活践行：不伤害动植物、给小鸟安家、宣传环保知识
拓展：主动制止伤害动植物的行为，守护共同家园
五、核心要点
动植物是朋友，和谐相处共生存；小小行动显责任，守护家园靠大家
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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