1.1《我们的豆苗》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 1.1《我们的豆苗》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 310.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-08 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第一单元 生命世界 课题 1.我们的豆苗
学习目标 科学观念目标：知道种子萌发需要适量水分、充足空气和适宜温度，植物生长还需要阳光。 科学思维目标：能通过分析实验现象、对比数据，归纳种子萌发和植物生长的条件。 探究实践目标：能设计简单实验探究种子萌发的条件，记录实验现象，完成种植观察。 态度责任目标：乐于动手探究、坚持观察记录，爱护植物，培养科学探究的严谨态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.种子萌发需要适量的（ ）、充足的空气和适宜的温度。 2.探究种子萌发是否需要空气时，两组种子的数量、大小、颜色要（ ）。 3.植物的生长除了需要水分、空气、温度，还需要（ ）。 4.对比豆苗生长实验时，要保证除（ ）外，其他条件都相同。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题。 （图：左侧①号锥形瓶，水淹没种子一半，种子正常萌发；右侧②号锥形瓶，水完全淹没种子，种子未萌发） （1）该实验的研究问题是：种子萌发需要（ ）吗？ （2）①号瓶中的种子能接触到（ ），②号瓶中的种子接触不到它。 （3）实验现象说明：种子萌发（ ）（需要/不需要）空气。 6.观察图片，解决问题 （图：左侧一盆豆苗放在有暖气的室内，长势旺盛、叶片翠绿；右侧一盆豆苗放在无暖气的室内，长势瘦弱、叶片偏黄） （1）两盆豆苗的种植条件中，唯一不同的是（ ）。 （2）长势更好的是放在（ ）（有暖气/无暖气）室内的豆苗。 （3）该实验说明：豆苗适宜生长在（ ）的环境里。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）。 为了探究种子萌发的条件，小明设计了两组实验。第一组实验：准备两个锥形瓶，各装入7粒大小、颜色相同的绿豆种子，贴上①号和②号标签。给①号瓶注水，淹没种子一半，让种子接触空气，保持湿润；给②号瓶注水，完全淹没种子，不让种子接触空气，保持湿润，将两个锥形瓶放在同一窗台，每天观察记录。第二组实验：把发芽的豆苗平均分成两盆，一盆放在有暖气的室内，另一盆放在无暖气的室内，其他条件保持相同，观察豆苗的生长情况。经过一周观察，小明发现①号瓶的种子萌发了，②号瓶的种子没有萌发；有暖气室内的豆苗长势更好。 问题： 第一组实验探究的是种子萌发与与（ ）的关系；结论是种子萌发需要充足的（ ）。 （2）第二组实验中，“其他条件保持相同”具体指相同的（ ）、相同的土壤、相同的（ ）、相同的光照。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列做法中，能让绿豆种子顺利萌发的是（ ）。 A.把绿豆种子完全浸泡在水中，放在阴暗的地方 B.把绿豆种子放在湿润的纸上，放在温暖、有光照的地方 C.把绿豆种子放在干燥的纸上，放在寒冷的地方 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：精心控制植物生长条件（如温度、水分、光照），对植物生长是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学的植物生长条件、生活中的种植经验，说明自己的观点；（3）推选代表发言，相互交流辩论，尊重不同意见。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.水分 2.相同 3.阳光 4.温度
实验探究 做一做
5.（1）空气 （2）空气 （3）需要
6.（1）温度（2） 有暖气 （3）温暖
实践应用 固一固
7.（1）关系、空气 （2）花盆、水分
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）控制生长条件（如适宜的温度、适量的水分），能让种子顺利萌发、植物健康生长，提高种植成功率；（2）可以根据需求，让植物在不同环境中生长（如冬季在室内种豆苗）；（3）能避免因环境不适导致植物枯萎、死亡，培养我们的观察和动手能力。
反方（弊大于利）：（1）过度控制生长条件，会让植物失去适应自然环境的能力，遇到自然变化（如降温、缺水）时容易死亡；（2）自然环境中的植物能自主适应温度、光照变化，更具生命力；（3）控制生长条件需要花费较多时间和精力，不如让植物在自然环境中自然生长更省心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第一单元 生命世界 课题 1.我们的豆苗
学习目标 科学观念目标：知道种子萌发需要适量水分、充足空气和适宜温度，植物生长还需要阳光。 科学思维目标：能通过分析实验现象、对比数据，归纳种子萌发和植物生长的条件。 探究实践目标：能设计简单实验探究种子萌发的条件，记录实验现象，完成种植观察。 态度责任目标：乐于动手探究、坚持观察记录，爱护植物，培养科学探究的严谨态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.种子萌发需要适量的（ ）、充足的空气和适宜的温度。 2.探究种子萌发是否需要空气时，两组种子的数量、大小、颜色要（ ）。 3.植物的生长除了需要水分、空气、温度，还需要（ ）。 4.对比豆苗生长实验时，要保证除（ ）外，其他条件都相同。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题。 （图：左侧①号锥形瓶，水淹没种子一半，种子正常萌发；右侧②号锥形瓶，水完全淹没种子，种子未萌发） （1）该实验的研究问题是：种子萌发需要（ ）吗？ （2）①号瓶中的种子能接触到（ ），②号瓶中的种子接触不到它。 （3）实验现象说明：种子萌发（ ）（需要/不需要）空气。 6.观察图片，解决问题 （图：左侧一盆豆苗放在有暖气的室内，长势旺盛、叶片翠绿；右侧一盆豆苗放在无暖气的室内，长势瘦弱、叶片偏黄） （1）两盆豆苗的种植条件中，唯一不同的是（ ）。 （2）长势更好的是放在（ ）（有暖气/无暖气）室内的豆苗。 （3）该实验说明：豆苗适宜生长在（ ）的环境里。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）。 为了探究种子萌发的条件，小明设计了两组实验。第一组实验：准备两个锥形瓶，各装入7粒大小、颜色相同的绿豆种子，贴上①号和②号标签。给①号瓶注水，淹没种子一半，让种子接触空气，保持湿润；给②号瓶注水，完全淹没种子，不让种子接触空气，保持湿润，将两个锥形瓶放在同一窗台，每天观察记录。第二组实验：把发芽的豆苗平均分成两盆，一盆放在有暖气的室内，另一盆放在无暖气的室内，其他条件保持相同，观察豆苗的生长情况。经过一周观察，小明发现①号瓶的种子萌发了，②号瓶的种子没有萌发；有暖气室内的豆苗长势更好。 问题： 第一组实验探究的是种子萌发与与（ ）的关系；结论是种子萌发需要充足的（ ）。 （2）第二组实验中，“其他条件保持相同”具体指相同的（ ）、相同的土壤、相同的（ ）、相同的光照。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列做法中，能让绿豆种子顺利萌发的是（ ）。 A.把绿豆种子完全浸泡在水中，放在阴暗的地方 B.把绿豆种子放在湿润的纸上，放在温暖、有光照的地方 C.把绿豆种子放在干燥的纸上，放在寒冷的地方 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：精心控制植物生长条件（如温度、水分、光照），对植物生长是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学的植物生长条件、生活中的种植经验，说明自己的观点；（3）推选代表发言，相互交流辩论，尊重不同意见。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.水分 2.相同 3.阳光 4.温度
实验探究 做一做
5.（1）空气 （2）空气 （3）需要
6.（1）温度（2） 有暖气 （3）温暖
实践应用 固一固
7.（1）关系、空气 （2）花盆、水分
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）控制生长条件（如适宜的温度、适量的水分），能让种子顺利萌发、植物健康生长，提高种植成功率；（2）可以根据需求，让植物在不同环境中生长（如冬季在室内种豆苗）；（3）能避免因环境不适导致植物枯萎、死亡，培养我们的观察和动手能力。
反方（弊大于利）：（1）过度控制生长条件，会让植物失去适应自然环境的能力，遇到自然变化（如降温、缺水）时容易死亡；（2）自然环境中的植物能自主适应温度、光照变化，更具生命力；（3）控制生长条件需要花费较多时间和精力，不如让植物在自然环境中自然生长更省心。
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