2.2《陆地上的水体》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.2《陆地上的水体》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 397.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-09 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然界的水 课题 2.陆地上的水体
学习目标 科学观念目标：知道陆地上主要水体类型有河流、湖泊、冰川，了解淡水资源的特点，知晓河流、湖泊与人类生产生活的密切关系及四大文明古国与河流的关联。 科学思维目标：能通过观察、分析教材资料，区分不同水体的特征，培养初步的观察、分析和信息整理能力。 探究实践目标：能观察不同水体的图片，尝试制作水体资料卡，整理水体相关信息，完成观察探究任务。 态度责任目标：激发对陆地上水体的探究兴趣，认识到淡水资源的重要性，养成爱护水资源、主动收集科学信息的良好习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.陆地上更多的是含盐量小于0.5克/升的（ ）资源。 2.四大文明古国都诞生在（ ）地带，黄河流域诞生了中华文明。 3.陆地上沿着狭长凹地流动的水流称为（ ），有时也叫“江”。 4.冰川、河流、（ ）都是陆地上的主要水体类型之一。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题）： 下图是陆地上三种主要水体的图片，结合图片和教材内容，回答下列问题： （1）①图中的黄河属于陆地上的（ ）类型，它是中国第二长河。 （2）②图中的青海湖属于陆地上的（ ）类型，是陆地表面洼地积水形成的宽广水域。 （3）③图中的冰川主要分布在地球的（ ）和高山地区，是陆地上主要水体类型之一。 6.观察图片，解决问题： （1）图片①中的长江属于陆地上的（ ），和黄河一样，对人类生产生活意义重大。 （2）图片②中的洞庭湖是陆地上的（ ），是洼地积水形成的宽广水域。 （3）图片④显示，四大文明古国都诞生在（ ）地带，体现了水体对人类文明的重要性。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 陆地上的水有咸水和淡水之分，其中含盐量小于0.5克/升的淡水资源对人类生产和生活至关重要。自古以来，四大文明古国都诞生在沿河地带，黄河流域孕育了中华文明，恒河流域和印度河流域孕育了古印度文明，尼罗河流域孕育了古埃及文明，两河流域孕育了古巴比伦文明。陆地上的主要水体类型有三种：沿着狭长凹地流动的水流称为河流，如长江、黄河；陆地表面洼地积水形成的宽广水域称为湖泊，如青海湖、洞庭湖；冰川主要分布在两极和高山地区，是陆地上主要水体之一。河流和湖泊与人类关系密切，我们可以通过制作资料卡的方式，收集、整理不同水体的信息，方便后续查找和学习。 问题： （1）陆地上的淡水资源有的特点：含盐量小于（ ）克/升；它对人类的意义：对人类的生产和生活具有重要意义，四大文明古国都诞生在沿河地带，孕育了人类（ ）。 （2）陆地上主要的三种水体类型，并举例：①（ ），如长江（或黄河）；②（ ），如青海湖（或洞庭湖）；③（ ），主要分布在两极和高山地区。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择（3选1，单选题） 下列关于陆地上水体的说法，正确的是（ ） A.陆地上的水都是淡水资源，没有咸水 B.黄河是世界上含沙量最大的河流，哺育了中华文明，被称为“母亲河” C.冰川主要分布在平原地区，是陆地上最小的水体类型 答案：B 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类过度利用河流、湖泊资源，利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学知识、教材内容和生活实际，说明自己的观点；（3）推选代表发言，辩论时条理清晰、论据充分，尊重不同意见，发言文明有礼。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.淡水 2.沿河 3.河流 4.湖泊
实验探究 做一做
5.（1）河流 （2）湖泊 （3）两极
6.（1）河流 （2）湖泊 （3）沿河
实践应用 固一固
7.（1）0.5、文明 （2）河流、湖泊、冰川
迁移创新 试一试
8.
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）利用河流、湖泊资源，能为人类提供饮用水、灌溉农田，保障农业生产；（2）河流可以通航，方便货物运输和人们出行，促进经济发展；（3）湖泊能调节气候、涵养水源，为人类生活和生产提供便利，合理利用能更好地服务于人类。
反方（弊大于利）：（1）过度利用河流、湖泊资源，会导致水资源短缺，影响人类和动植物的生存；（2）过度开采、污染河流湖泊，会破坏水体环境，导致水质变差，危害人体健康；（3）过度利用会破坏生态平衡，比如河流断流、湖泊干涸，影响周边的生态环境和生物多样性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然界的水 课题 2.陆地上的水体
学习目标 科学观念目标：知道陆地上主要水体类型有河流、湖泊、冰川，了解淡水资源的特点，知晓河流、湖泊与人类生产生活的密切关系及四大文明古国与河流的关联。 科学思维目标：能通过观察、分析教材资料，区分不同水体的特征，培养初步的观察、分析和信息整理能力。 探究实践目标：能观察不同水体的图片，尝试制作水体资料卡，整理水体相关信息，完成观察探究任务。 态度责任目标：激发对陆地上水体的探究兴趣，认识到淡水资源的重要性，养成爱护水资源、主动收集科学信息的良好习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.陆地上更多的是含盐量小于0.5克/升的（ ）资源。 2.四大文明古国都诞生在（ ）地带，黄河流域诞生了中华文明。 3.陆地上沿着狭长凹地流动的水流称为（ ），有时也叫“江”。 4.冰川、河流、（ ）都是陆地上的主要水体类型之一。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题）： 下图是陆地上三种主要水体的图片，结合图片和教材内容，回答下列问题： （1）①图中的黄河属于陆地上的（ ）类型，它是中国第二长河。 （2）②图中的青海湖属于陆地上的（ ）类型，是陆地表面洼地积水形成的宽广水域。 （3）③图中的冰川主要分布在地球的（ ）和高山地区，是陆地上主要水体类型之一。 6.观察图片，解决问题： （1）图片①中的长江属于陆地上的（ ），和黄河一样，对人类生产生活意义重大。 （2）图片②中的洞庭湖是陆地上的（ ），是洼地积水形成的宽广水域。 （3）图片④显示，四大文明古国都诞生在（ ）地带，体现了水体对人类文明的重要性。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 陆地上的水有咸水和淡水之分，其中含盐量小于0.5克/升的淡水资源对人类生产和生活至关重要。自古以来，四大文明古国都诞生在沿河地带，黄河流域孕育了中华文明，恒河流域和印度河流域孕育了古印度文明，尼罗河流域孕育了古埃及文明，两河流域孕育了古巴比伦文明。陆地上的主要水体类型有三种：沿着狭长凹地流动的水流称为河流，如长江、黄河；陆地表面洼地积水形成的宽广水域称为湖泊，如青海湖、洞庭湖；冰川主要分布在两极和高山地区，是陆地上主要水体之一。河流和湖泊与人类关系密切，我们可以通过制作资料卡的方式，收集、整理不同水体的信息，方便后续查找和学习。 问题： （1）陆地上的淡水资源有的特点：含盐量小于（ ）克/升；它对人类的意义：对人类的生产和生活具有重要意义，四大文明古国都诞生在沿河地带，孕育了人类（ ）。 （2）陆地上主要的三种水体类型，并举例：①（ ），如长江（或黄河）；②（ ），如青海湖（或洞庭湖）；③（ ），主要分布在两极和高山地区。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择（3选1，单选题） 下列关于陆地上水体的说法，正确的是（ ） A.陆地上的水都是淡水资源，没有咸水 B.黄河是世界上含沙量最大的河流，哺育了中华文明，被称为“母亲河” C.冰川主要分布在平原地区，是陆地上最小的水体类型 答案：B 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类过度利用河流、湖泊资源，利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学知识、教材内容和生活实际，说明自己的观点；（3）推选代表发言，辩论时条理清晰、论据充分，尊重不同意见，发言文明有礼。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.淡水 2.沿河 3.河流 4.湖泊
实验探究 做一做
5.（1）河流 （2）湖泊 （3）两极
6.（1）河流 （2）湖泊 （3）沿河
实践应用 固一固
7.（1）0.5、文明 （2）河流、湖泊、冰川
迁移创新 试一试
8.
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）利用河流、湖泊资源，能为人类提供饮用水、灌溉农田，保障农业生产；（2）河流可以通航，方便货物运输和人们出行，促进经济发展；（3）湖泊能调节气候、涵养水源，为人类生活和生产提供便利，合理利用能更好地服务于人类。
反方（弊大于利）：（1）过度利用河流、湖泊资源，会导致水资源短缺，影响人类和动植物的生存；（2）过度开采、污染河流湖泊，会破坏水体环境，导致水质变差，危害人体健康；（3）过度利用会破坏生态平衡，比如河流断流、湖泊干涸，影响周边的生态环境和生物多样性。
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