2.3《珍贵的淡水资源》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.3《珍贵的淡水资源》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-09 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然界的水 课题 （3）珍贵的淡水资源
学习目标 科学观念目标：知道地球上淡水资源仅占总水量的2.5%左右，人类可利用的淡水资源极少（占总水量0.26%），了解淡水资源短缺的现状，明确淡水资源的珍贵性。 科学思维目标：能通过观察图表、分析数据、实验感知，理解淡水资源的稀缺性，培养初步的数据分析和逻辑推理能力。 探究实践目标：能观察淡水资源相关图片、图表，模拟体验淡水资源比例，尝试制作淡水资源知识小报，完成观察探究任务。 态度责任目标：认识到淡水资源的珍贵，树立节约水资源的意识，养成节约用水的良好习惯，主动关注淡水资源短缺问题。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.日常生产生活中，我们用得较多的是（ ）资源。 2.地球上水的总量约为14亿立方千米，其中淡水资源仅占总水量的（ ）%左右。 3.淡水中近70%被冻结在南极和北极的（ ）中，难以被人类利用。 4.人类真正能够利用的淡水资源，仅占地球总水量的（ ）%。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题）: （1）①图饼形图显示，地球上（ ）占总水量的97.5%，淡水资源仅占2.5%左右。 （2）②图实验中，用水槽1000毫升水代表地球总水量，按比例计算，淡水总量约为（ ）毫升（保留一位小数）。 （3）③图显示，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的（ ）%，说明淡水资源非常珍贵。 6.观察图片，解决问题: （1）图片①中，海水不能直接饮用，是因为其含盐量高，而我们日常饮用、做饭用的是（ ）。 （2）图片②显示，目前世界上已有20多亿人面临（ ）短缺问题，亚洲和非洲缺水最为严重。 （3）图片③的实验材料中，将3.5克食盐溶解在100毫升水中，制成的是接近（ ）含盐量的液体。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析： 地球总水量约为14亿立方千米，其中约97.5%是咸水（主要来自海洋、咸水湖），淡水资源仅占总水量的（2）5%左右，约3500万立方千米。在这少量的淡水中，近70%被冻结在南极和北极的冰盖中，还有一部分是难以利用的高山冰川、永冻积雪和大部分不易利用的地下水。因此，人类真正能够利用的淡水资源，只是江河湖泊和地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。目前，世界上已有100多个国家和地区缺水，20多亿人面临饮用水短缺问题，其中亚洲和非洲缺水最为严重。日常生产生活中，我们饮用、做饭、洗衣服、灌溉农田等，都需要使用淡水，淡水资源对人类至关重要，非常珍贵。 （1）地球上的淡水资源非常珍贵的原因是地球上淡水资源仅占总水量的（ ）%左右，其中近70%被冻结在两极冰盖中，还有很多难以利用，人类真正能利用的仅占总水量的（ ）%，数量极少，而淡水资源对人类生产生活至关重要，所以非常珍贵。 （2）目前世界上已有（ ）多个国家和地区缺水，（ ）多亿人面临饮用水短缺问题，亚洲和非洲缺水最为严重。日常用途：饮用、做饭、洗衣服、灌溉农田、锅炉用水等。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列关于淡水资源的说法，正确的是（ ）。 A.地球上的淡水资源非常丰富，足够人类无限制使用 B.人类真正能够利用的淡水资源，仅占地球总水量的0.26% C.淡水中的大部分都能被人类直接利用，只有少部分难以利用 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类大力开发淡水资源，利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学知识、教材内容和生活实际，说明自己的观点；（3）推选代表发言，辩论时条理清晰、论据充分，尊重不同意见，发言文明有礼。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
（1）淡水 （2）25.0 （3）冰盖 4.0.26
实验探究 做一做
5.（1）咸水 （2）25.0 （3）0.26
6.（1）淡水 （2）饮用水 （3）海水
实践应用 固一固
7.（1）2.5、0.26 （2）100、20
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）淡水资源短缺，大力开发淡水资源（如开采浅层地下水、治理污水），能缓解饮用水短缺问题，保障人类生产生活需求；（2）开发淡水资源能促进农业、工业发展，改善缺水地区人们的生活条件；（3）合理开发淡水资源，能减少因缺水带来的一系列问题，保障人类生存和发展。
反方（弊大于利）：（1）过度开发淡水资源（如过度开采地下水），会导致地下水位下降、地面沉降，破坏生态环境；（2）开发淡水资源可能会污染现有水体，进一步加剧淡水资源短缺；（3）过度开发会破坏水资源的自然平衡，影响动植物的生存，反而不利于人类的长远发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然界的水 课题 （3）珍贵的淡水资源
学习目标 科学观念目标：知道地球上淡水资源仅占总水量的2.5%左右，人类可利用的淡水资源极少（占总水量0.26%），了解淡水资源短缺的现状，明确淡水资源的珍贵性。 科学思维目标：能通过观察图表、分析数据、实验感知，理解淡水资源的稀缺性，培养初步的数据分析和逻辑推理能力。 探究实践目标：能观察淡水资源相关图片、图表，模拟体验淡水资源比例，尝试制作淡水资源知识小报，完成观察探究任务。 态度责任目标：认识到淡水资源的珍贵，树立节约水资源的意识，养成节约用水的良好习惯，主动关注淡水资源短缺问题。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.日常生产生活中，我们用得较多的是（ ）资源。 2.地球上水的总量约为14亿立方千米，其中淡水资源仅占总水量的（ ）%左右。 3.淡水中近70%被冻结在南极和北极的（ ）中，难以被人类利用。 4.人类真正能够利用的淡水资源，仅占地球总水量的（ ）%。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题）: （1）①图饼形图显示，地球上（ ）占总水量的97.5%，淡水资源仅占2.5%左右。 （2）②图实验中，用水槽1000毫升水代表地球总水量，按比例计算，淡水总量约为（ ）毫升（保留一位小数）。 （3）③图显示，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的（ ）%，说明淡水资源非常珍贵。 6.观察图片，解决问题: （1）图片①中，海水不能直接饮用，是因为其含盐量高，而我们日常饮用、做饭用的是（ ）。 （2）图片②显示，目前世界上已有20多亿人面临（ ）短缺问题，亚洲和非洲缺水最为严重。 （3）图片③的实验材料中，将3.5克食盐溶解在100毫升水中，制成的是接近（ ）含盐量的液体。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析： 地球总水量约为14亿立方千米，其中约97.5%是咸水（主要来自海洋、咸水湖），淡水资源仅占总水量的（2）5%左右，约3500万立方千米。在这少量的淡水中，近70%被冻结在南极和北极的冰盖中，还有一部分是难以利用的高山冰川、永冻积雪和大部分不易利用的地下水。因此，人类真正能够利用的淡水资源，只是江河湖泊和地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。目前，世界上已有100多个国家和地区缺水，20多亿人面临饮用水短缺问题，其中亚洲和非洲缺水最为严重。日常生产生活中，我们饮用、做饭、洗衣服、灌溉农田等，都需要使用淡水，淡水资源对人类至关重要，非常珍贵。 （1）地球上的淡水资源非常珍贵的原因是地球上淡水资源仅占总水量的（ ）%左右，其中近70%被冻结在两极冰盖中，还有很多难以利用，人类真正能利用的仅占总水量的（ ）%，数量极少，而淡水资源对人类生产生活至关重要，所以非常珍贵。 （2）目前世界上已有（ ）多个国家和地区缺水，（ ）多亿人面临饮用水短缺问题，亚洲和非洲缺水最为严重。日常用途：饮用、做饭、洗衣服、灌溉农田、锅炉用水等。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列关于淡水资源的说法，正确的是（ ）。 A.地球上的淡水资源非常丰富，足够人类无限制使用 B.人类真正能够利用的淡水资源，仅占地球总水量的0.26% C.淡水中的大部分都能被人类直接利用，只有少部分难以利用 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类大力开发淡水资源，利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）小组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）；（2）结合本节课所学知识、教材内容和生活实际，说明自己的观点；（3）推选代表发言，辩论时条理清晰、论据充分，尊重不同意见，发言文明有礼。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
（1）淡水 （2）25.0 （3）冰盖 4.0.26
实验探究 做一做
5.（1）咸水 （2）25.0 （3）0.26
6.（1）淡水 （2）饮用水 （3）海水
实践应用 固一固
7.（1）2.5、0.26 （2）100、20
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）淡水资源短缺，大力开发淡水资源（如开采浅层地下水、治理污水），能缓解饮用水短缺问题，保障人类生产生活需求；（2）开发淡水资源能促进农业、工业发展，改善缺水地区人们的生活条件；（3）合理开发淡水资源，能减少因缺水带来的一系列问题，保障人类生存和发展。
反方（弊大于利）：（1）过度开发淡水资源（如过度开采地下水），会导致地下水位下降、地面沉降，破坏生态环境；（2）开发淡水资源可能会污染现有水体，进一步加剧淡水资源短缺；（3）过度开发会破坏水资源的自然平衡，影响动植物的生存，反而不利于人类的长远发展。
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