3.3《地球的形状》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 3.3《地球的形状》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 471.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-09 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第三单元 太阳、地球和月亮 课题 3.地球的形状
学习目标 科学观念目标：知道地球是球体，了解证明地球是球体的常见证据。 科学思维目标：能结合证据分析地球的形状，区分不同证据的合理性。 探究实践目标：能通过模拟实验、观察图片等方式，探究地球的形状。 态度责任目标：乐于主动收集证据，敢于表达自己的想法，培养科学探究的兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我国古代人们认为“天圆地方”，认为地像一个方形的（ ）。 2.用篮球代表地球、红纸板代表帆船，帆船从远处驶来，我们先看到（ ），再看到船身。 3.麦哲伦环球航行，从出发点一直向前，最终又回到了（ ），证明地球是球体。 4.古希腊科学家亚里士多德观察月食时，发现月球表面的（ ）是圆形的，证明地球是球体。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，回答下列问题： （1）当帆船从远处向岸边驶来，我们观察到的现象是：先看到（ ），再看到（ ）。 （2）这种现象能说明地球的表面是（ ）的；因为如果地球表面是平坦的，我们应该同时看到桅杆和船身，而先看到桅杆、后看到船身，只有地球表面弯曲时才会出现这种情况。 6.观察图片，回答下列问题： （1）把画有麦哲伦环球航线的地图折成圆筒，从出发点向前行驶，最终会出现的结果是会回到（ ）。 （2）这个现象能证明地球的形状是（ ）；因为只有地球是球体，航行时一直向前，才能最终回到起点，若地球是平面或其他形状，无法实现这一现象。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 在古代，人们对地球的形状有很多不同的看法。我国古代有“天圆地方”的说法，认为天像半圆的锅，地像方形的棋盘；而古希腊科学家亚里士多德，通过观察月食时月球表面的地影是圆形的，提出地球可能是球体；后来，麦哲伦带领船队完成了环球航行，全程没有偏离方向，最终回到了出发地，用实际行动证明了地球是球体；随着科技的发展，人类从太空拍摄到了地球的画面，清晰地看到地球是一个蓝色的球体。 问题： （1）材料中提到的证明地球是球体的证据有：①亚里士多德观察月食时，发现月球表面的（ ）是圆形的；②麦哲伦环球航行，最终回到（ ）；③从太空拍摄到的地球画面显示地球是（ ）。 （2）古代人们会认为地球是“方形”的原因是古代人们的观察范围有限，只能看到自己周围平坦的大地，无法看到地球的（ ）形状，所以会认为地球是方形的。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列三种说法，都是关于地球形状的判断，其中只有一种说法是正确的。 ①地球是平面的，因为我们看到的大地是平的；②地球是球体，麦哲伦环球航行和太空拍摄的画面都能证明；③地球是圆柱体，因为帆船航行的现象也能用圆柱体解释。 下列说法中，正确的是（ ）。 A.① B.② C.③ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类探索地球形状的过程，是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求：以小组为单位，分工合作，收集相关资料，开展辩论会。 辩论提示： 正方（利大于弊）：可以从“探索地球形状，推动了科学发展、帮助人类认识世界、为航海、航天等领域提供基础”等角度展开。 反方（弊大于利）：可以从“早期探索过程中，如麦哲伦环球航行，付出了大量的人力、物力、财力，甚至有人牺牲”等角度展开。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.棋盘 2.桅杆 3.起点 4.地影
实验探究 做一做
5.（1）桅杆、船身 （2）弯曲
6.（1）出发点 （2）球体
实践应用 固一固
7.（1）地影、出发点、球体 （2）整体
迁移创新 试一试
B
解析：①错误，我们看到的大地是平的，是因为地球太大，我们的观察范围有限，实际地球是球体；③错误，帆船航行的现象虽然能用圆柱体解释，但麦哲伦环球航行、月食地影、太空画面等更多证据，证明地球是球体，而非圆柱体；②正确，麦哲伦环球航行和太空拍摄的画面都是地球是球体的有力证据。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：人类探索地球形状的过程，是人类追求科学、认识世界的过程。麦哲伦环球航行虽然付出了代价，但证明了地球是球体，打破了“天圆地方”的错误认知，推动了地理学、航海学的发展，为后续的航海、航天、气候研究等奠定了基础；太空拍摄地球画面，让人类更清晰地认识地球，也促进了人类对宇宙的探索，这些好处远大于探索过程中付出的代价。
反方（弊大于利）：早期人类探索地球形状时，技术落后，麦哲伦环球航行历时多年，途中遭遇风浪、疾病等，许多船员牺牲，消耗了大量的人力和物力；而且在探索过程中，部分探索行为可能对环境、当地居民造成影响，相比之下，探索带来的好处，不足以弥补付出的巨大代价。
总结：人类探索地球形状的过程，既有付出，也有巨大的收获，总体而言，探索推动了人类文明的进步，利大于弊，同时我们也应铭记探索过程中付出的努力和牺牲，珍惜探索成果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第三单元 太阳、地球和月亮 课题 3.地球的形状
学习目标 科学观念目标：知道地球是球体，了解证明地球是球体的常见证据。 科学思维目标：能结合证据分析地球的形状，区分不同证据的合理性。 探究实践目标：能通过模拟实验、观察图片等方式，探究地球的形状。 态度责任目标：乐于主动收集证据，敢于表达自己的想法，培养科学探究的兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我国古代人们认为“天圆地方”，认为地像一个方形的（ ）。 2.用篮球代表地球、红纸板代表帆船，帆船从远处驶来，我们先看到（ ），再看到船身。 3.麦哲伦环球航行，从出发点一直向前，最终又回到了（ ），证明地球是球体。 4.古希腊科学家亚里士多德观察月食时，发现月球表面的（ ）是圆形的，证明地球是球体。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，回答下列问题： （1）当帆船从远处向岸边驶来，我们观察到的现象是：先看到（ ），再看到（ ）。 （2）这种现象能说明地球的表面是（ ）的；因为如果地球表面是平坦的，我们应该同时看到桅杆和船身，而先看到桅杆、后看到船身，只有地球表面弯曲时才会出现这种情况。 6.观察图片，回答下列问题： （1）把画有麦哲伦环球航线的地图折成圆筒，从出发点向前行驶，最终会出现的结果是会回到（ ）。 （2）这个现象能证明地球的形状是（ ）；因为只有地球是球体，航行时一直向前，才能最终回到起点，若地球是平面或其他形状，无法实现这一现象。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 在古代，人们对地球的形状有很多不同的看法。我国古代有“天圆地方”的说法，认为天像半圆的锅，地像方形的棋盘；而古希腊科学家亚里士多德，通过观察月食时月球表面的地影是圆形的，提出地球可能是球体；后来，麦哲伦带领船队完成了环球航行，全程没有偏离方向，最终回到了出发地，用实际行动证明了地球是球体；随着科技的发展，人类从太空拍摄到了地球的画面，清晰地看到地球是一个蓝色的球体。 问题： （1）材料中提到的证明地球是球体的证据有：①亚里士多德观察月食时，发现月球表面的（ ）是圆形的；②麦哲伦环球航行，最终回到（ ）；③从太空拍摄到的地球画面显示地球是（ ）。 （2）古代人们会认为地球是“方形”的原因是古代人们的观察范围有限，只能看到自己周围平坦的大地，无法看到地球的（ ）形状，所以会认为地球是方形的。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列三种说法，都是关于地球形状的判断，其中只有一种说法是正确的。 ①地球是平面的，因为我们看到的大地是平的；②地球是球体，麦哲伦环球航行和太空拍摄的画面都能证明；③地球是圆柱体，因为帆船航行的现象也能用圆柱体解释。 下列说法中，正确的是（ ）。 A.① B.② C.③ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人类探索地球形状的过程，是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求：以小组为单位，分工合作，收集相关资料，开展辩论会。 辩论提示： 正方（利大于弊）：可以从“探索地球形状，推动了科学发展、帮助人类认识世界、为航海、航天等领域提供基础”等角度展开。 反方（弊大于利）：可以从“早期探索过程中，如麦哲伦环球航行，付出了大量的人力、物力、财力，甚至有人牺牲”等角度展开。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.棋盘 2.桅杆 3.起点 4.地影
实验探究 做一做
5.（1）桅杆、船身 （2）弯曲
6.（1）出发点 （2）球体
实践应用 固一固
7.（1）地影、出发点、球体 （2）整体
迁移创新 试一试
B
解析：①错误，我们看到的大地是平的，是因为地球太大，我们的观察范围有限，实际地球是球体；③错误，帆船航行的现象虽然能用圆柱体解释，但麦哲伦环球航行、月食地影、太空画面等更多证据，证明地球是球体，而非圆柱体；②正确，麦哲伦环球航行和太空拍摄的画面都是地球是球体的有力证据。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：人类探索地球形状的过程，是人类追求科学、认识世界的过程。麦哲伦环球航行虽然付出了代价，但证明了地球是球体，打破了“天圆地方”的错误认知，推动了地理学、航海学的发展，为后续的航海、航天、气候研究等奠定了基础；太空拍摄地球画面，让人类更清晰地认识地球，也促进了人类对宇宙的探索，这些好处远大于探索过程中付出的代价。
反方（弊大于利）：早期人类探索地球形状时，技术落后，麦哲伦环球航行历时多年，途中遭遇风浪、疾病等，许多船员牺牲，消耗了大量的人力和物力；而且在探索过程中，部分探索行为可能对环境、当地居民造成影响，相比之下，探索带来的好处，不足以弥补付出的巨大代价。
总结：人类探索地球形状的过程，既有付出，也有巨大的收获，总体而言，探索推动了人类文明的进步，利大于弊，同时我们也应铭记探索过程中付出的努力和牺牲，珍惜探索成果。
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