5.4《沙包与运动》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 5.4《沙包与运动》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 606.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-09 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第五单元 开心游乐场 课题 4.沙包与运动
学习目标 科学观念目标：知道力可以改变物体的形状和运动状态，能区分接触力和非接触力，了解力的作用效果。 科学思维目标：能结合沙包运动现象，分析力的作用效果，能区分接触力与非接触力，培养观察分析能力。 探究实践目标：能通过观察沙包运动，记录力的作用效果，能结合实例判断力的类型。 态度责任目标：养成随时记录猜想假设的习惯，乐于观察生活中的力的现象，培养严谨的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的（ ）状态。 2.需要两个物体直接接触才能产生的力，叫做（ ）。 3.两个物体不直接接触也能产生的力，叫做（ ）。 4.沙包在地上运动时，（ ）会使它的速度逐渐变慢。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题）： （1）图片①中，手对沙包施加力，使沙包从静止开始运动，说明力可以使物体开始（ ）。 （2）图片②中，沙包落地后速度逐渐变慢，是因为受到了（ ）的作用，说明力可以改变物体运动的（ ）。 （3）图片③中，手捏沙包使沙包形状改变，说明力可以改变物体的（ ）。 （4）总结力的两个主要作用效果：力可以改变物体的（ ），也可以改变物体的（ ）状态。 观察图片，解决问题： （1）图片①中，手对桌子施加了力，但桌子没有动，原因是桌子还受到了其他力的作用，与手施加的力（ ）了。 （2）图片②中，手对沙包施加的力是（ ）（填“接触力”或“非接触力”）。 （3）举例说明一种非接触力：磁铁吸引（ ）钉。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 我们生活在力的世界中，小到划船、射箭，大到高铁飞驰、飞船上天，都离不开力的作用。小明和同学玩沙包游戏，观察到以下现象：①用手扔沙包，沙包从静止变成运动；②沙包碰到墙壁后，立刻停止运动；③用手捏沙包，沙包的形状发生了改变；④沙包在地上滚动时，越滚越慢，最后停下来。小明还发现，手推桌子时，桌子没有动，他猜想桌子受到的力相互抵消了。 （1）材料中，说明力可以改变物体的运动状态有（ ）（ ）、（ ）。请写出序号并说明。 （2）材料中，（ ）说明力可以改变物体的形状。请写出序号。 （3）“力可以改变物体的运动状态”具体包括力可以使物体开始（ ）、停止运动，也可以改变物体运动的（ ）。 （4）手推桌子，桌子没有动，其原因是桌子受到了手施加的推力，同时还受到了地面的（ ），这两个力相互抵消了。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 关于力的作用效果和力的类型，下列说法正确的是（ ）。 A.力只能改变物体的运动状态，不能改变物体的形状 B.摩擦力需要两个物体直接接触才能产生，属于接触力 C.物体只要受到力的作用，运动状态就一定会改变 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：力的存在是利大于弊，还是弊大于利？ 合作要求：4-6人为一组，分为正方、反方，每组3-4人，围绕主题准备辩论材料，开展辩论会，辩论过程中结合本节课所学力的知识，结合生活实例。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.运动状态 2.接触力 3.非接触力 4.摩擦力
实验探究 做一做
5.（1）运动 （2）摩擦力、快慢 （3）形状 （4）形状、运动
6.（1）抵消 （2）接触力 （3）铁
实践应用 固一固
7.（1）①②④ （2）③ （3）运动、快慢 （4）摩擦力
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项错误，力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状；B选项正确，摩擦力需要物体接触面发生摩擦才能产生，属于接触力；C选项错误，当物体受到的多个力相互抵消时，运动状态不会改变（如手推桌子不动）。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：可从生活、生产、科技等方面入手，如力能让我们走路、扔东西、划船、射箭，能让高铁飞驰、飞船上天，能帮助我们完成各种日常活动和生产任务，没有力，万物都会静止，无法正常生活。
反方（弊大于利）：可从力带来的危害入手，如力会使物体磨损（如沙包落地磨损）、碰撞受伤（如沙包打到人），台风的力会破坏房屋、树木，汽车的撞击力会造成事故，力的作用不当会带来安全隐患。
辩论总结：力本身没有利弊之分，它是我们生活中不可或缺的一部分。合理利用力（如利用力进行生产、运动、科技研发），能为我们的生活带来巨大便利；我们只要规避力的危害（如避免沙包打到人、做好台风防护），就能让力更好地为人类服务。因此，总体来说，力的存在利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学四年级下册（2024）分层作业
单元 第五单元 开心游乐场 课题 4.沙包与运动
学习目标 科学观念目标：知道力可以改变物体的形状和运动状态，能区分接触力和非接触力，了解力的作用效果。 科学思维目标：能结合沙包运动现象，分析力的作用效果，能区分接触力与非接触力，培养观察分析能力。 探究实践目标：能通过观察沙包运动，记录力的作用效果，能结合实例判断力的类型。 态度责任目标：养成随时记录猜想假设的习惯，乐于观察生活中的力的现象，培养严谨的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的（ ）状态。 2.需要两个物体直接接触才能产生的力，叫做（ ）。 3.两个物体不直接接触也能产生的力，叫做（ ）。 4.沙包在地上运动时，（ ）会使它的速度逐渐变慢。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题）： （1）图片①中，手对沙包施加力，使沙包从静止开始运动，说明力可以使物体开始（ ）。 （2）图片②中，沙包落地后速度逐渐变慢，是因为受到了（ ）的作用，说明力可以改变物体运动的（ ）。 （3）图片③中，手捏沙包使沙包形状改变，说明力可以改变物体的（ ）。 （4）总结力的两个主要作用效果：力可以改变物体的（ ），也可以改变物体的（ ）状态。 观察图片，解决问题： （1）图片①中，手对桌子施加了力，但桌子没有动，原因是桌子还受到了其他力的作用，与手施加的力（ ）了。 （2）图片②中，手对沙包施加的力是（ ）（填“接触力”或“非接触力”）。 （3）举例说明一种非接触力：磁铁吸引（ ）钉。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 我们生活在力的世界中，小到划船、射箭，大到高铁飞驰、飞船上天，都离不开力的作用。小明和同学玩沙包游戏，观察到以下现象：①用手扔沙包，沙包从静止变成运动；②沙包碰到墙壁后，立刻停止运动；③用手捏沙包，沙包的形状发生了改变；④沙包在地上滚动时，越滚越慢，最后停下来。小明还发现，手推桌子时，桌子没有动，他猜想桌子受到的力相互抵消了。 （1）材料中，说明力可以改变物体的运动状态有（ ）（ ）、（ ）。请写出序号并说明。 （2）材料中，（ ）说明力可以改变物体的形状。请写出序号。 （3）“力可以改变物体的运动状态”具体包括力可以使物体开始（ ）、停止运动，也可以改变物体运动的（ ）。 （4）手推桌子，桌子没有动，其原因是桌子受到了手施加的推力，同时还受到了地面的（ ），这两个力相互抵消了。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 关于力的作用效果和力的类型，下列说法正确的是（ ）。 A.力只能改变物体的运动状态，不能改变物体的形状 B.摩擦力需要两个物体直接接触才能产生，属于接触力 C.物体只要受到力的作用，运动状态就一定会改变 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：力的存在是利大于弊，还是弊大于利？ 合作要求：4-6人为一组，分为正方、反方，每组3-4人，围绕主题准备辩论材料，开展辩论会，辩论过程中结合本节课所学力的知识，结合生活实例。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.运动状态 2.接触力 3.非接触力 4.摩擦力
实验探究 做一做
5.（1）运动 （2）摩擦力、快慢 （3）形状 （4）形状、运动
6.（1）抵消 （2）接触力 （3）铁
实践应用 固一固
7.（1）①②④ （2）③ （3）运动、快慢 （4）摩擦力
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项错误，力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状；B选项正确，摩擦力需要物体接触面发生摩擦才能产生，属于接触力；C选项错误，当物体受到的多个力相互抵消时，运动状态不会改变（如手推桌子不动）。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：可从生活、生产、科技等方面入手，如力能让我们走路、扔东西、划船、射箭，能让高铁飞驰、飞船上天，能帮助我们完成各种日常活动和生产任务，没有力，万物都会静止，无法正常生活。
反方（弊大于利）：可从力带来的危害入手，如力会使物体磨损（如沙包落地磨损）、碰撞受伤（如沙包打到人），台风的力会破坏房屋、树木，汽车的撞击力会造成事故，力的作用不当会带来安全隐患。
辩论总结：力本身没有利弊之分，它是我们生活中不可或缺的一部分。合理利用力（如利用力进行生产、运动、科技研发），能为我们的生活带来巨大便利；我们只要规避力的危害（如避免沙包打到人、做好台风防护），就能让力更好地为人类服务。因此，总体来说，力的存在利大于弊。
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